Подготовка учащихся к выполнению творческого проекта

Осипова Светлана Анатольевна,
МОУ гимназия №3
Подготовка учащихся к выполнению творческого проекта
средствами хореографии
Проектный метод получил в настоящее время очень широкое
распространение в обучении. Его можно использовать в любой школьной
дисциплине. Так как тема нашей секции «Проектные методы работы по
сохранению здоровья школьников…», то я хочу обратить внимание на то,
что предмет хореография (как часть физической культуры) прежде всего
направлен на психофизическое здоровье учащихся. Средствами хореографии
т.е. сочетанием музыки и движения ребенок получает в течении учебного
процесса определенные знания и умения, оказывающие положительный
результат на сохранение его здоровья.
О благотворном влиянии музыки на психофизическое здоровье и
эмоциональное состояние человека спорить не приходится. Музыка в
сочетании с движением, словом, ритмом способствует снятию
психофизического напряжения, осуществляет коррекцию психофизического
статуса личности ребенка.
Музыкальные игры, танцы, двигательные упражнения развивают
слуховое и зрительное внимание, память, волевые проявления ребенка,
воспитывают
эмоции,
формируют
мимику
лица,
развивают
пространственные представления, координацию движений, пластику, учат
общаться и развивают позитивное самоощущение, исключают гиподинамию.
Сочетание музыки, слова, ритма и движения действует в качестве
неспецифической терапии, устанавливая равновесие в деятельности нервной
системы ребенка: уравновешивает слишком возбужденных, вспыльчивых,
растормаживает нерешительных, боязливых. Уверенно можно сказать,
подобная музыкальная деятельность благотворно влияет на психофизическое
здоровье школьника.
Нередко в школу приходят дети с низким уровнем коммуникабельности,
испытывающие страх перед публичными выступлениями, с чрезмерной
утомляемостью, неуверенностью в себе, но благодаря воздействию на
ребенка средствами музыки и хореографии – он расцветает, приобретая
навыки недостающие ему.
Огромная ценность музыкально-ритмических движений (игры, танцы,
двигательные упражнения) заключается в их способности легко переключить
внимание ребенка, снять усталость, психофизическое напряжение.
Ребёнок очень быстро реагирует на импульсы, идущие от музыки, если
она соответствует его возрасту и жизненным ритмам. В музыкальноритмических упражнениях видно универсальное средство развития у детей
музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений,
творческого воображения; более живую и успешную работу мозга.
Поэтому
мы
можем
говорить
о
ритмопластике,
как
о здоровьесберегающей
технологии, положительно
влияющей на
физическое и психическое здоровье детей.
1.Систематическое повторение движений под музыку укрепляет организм
ребёнка, улучшает работу кровообращения и дыхания. Полезны и
необходимы упражнения на расслабление различных групп мышц, особенно
верхнего плечевого пояса, рук и пальцев.
2.Систематическое повторение движений, включающих в работу основные
группы мышц: верхнего плечевого пояса, брюшного пресса, косые мышцы
ног, хорошо укрепляет мышечный корсет, формирует правильную осанку.
3.Начиная с самого младшего возраста, используется упр. « пружинка» для
формирования пружинности, как природного амортизатора, что очень важно
для дальнейшего развития двигательных навыков.
4.Музыкальноритмические
движения
помогают
формировать
прослеживающие функции взгляда, что хорошо тренирует глазные мышцы.
5.Улучшается понимание пространственно- временных
(пространственное ориентирование: «на себе» и «от себя»).
соотношений
6.Музыкальные импульсы неизбежно оказывают влияние на ритм мышления
и поведения.
Первый язык в нашем мире – это язык движений, которым владели все
народы во все времена. Танец – ярчайшее их произведение. Танец – это
красивая осанка и походка, подтянутые мышцы, умение двигаться под
любую
музыку,
натренированный
вестибулярный
аппарат,
хорошая координация движений, владение своим телом, повышенная
работоспособность и отличное настроение. А еще ритмичные движения под
музыку — эффективный, а главное, приятный вариант оздоровления. Если
постоянно давать телу нагрузку, включаются его скрытые возможности,
организм закаляется, повышается выносливость, общий тонус. Тело
привыкает к все более усложняющимся задачам.
В принципе, если отбросить романтику и творчество, танцы - обычная
оздоровительная «физкультура под музыку». Поэтому для занятий ими нет
каких-то особых ограничений. Они подходят буквально всем.
Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и
учащегося, развитие творческих способностей. Проектная технология
нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности,
творчества. Школьники в течении учебного процесса освоив танцевальные
движения, умея комбинировать их и соединять между собой создают
целостные танцевальные этюды и таким образом приходят к результатам
проекта. Результатом проектной деятельности в области хореографии
является показ (или концертное выступление). В параллели 5-х классов –это
творческий отчет, в процессе которого ребята демонстрируют практические
навыки, приобретенные за время подготовки проекта. Мероприятие это
проводится в день открытых дверей для детей и родителей будущих
пятиклассников, а также родителей участвующих в отчете детей. Во время
показа представляются:
- фрагменты урока с использованием комбинаций движений на
середине зала;
- танцевальные этюды на основе пройденного материала (полька, вальс,
русский народный танец).
Старшие школьники используя полученные умения в подготовке таких
творческих проектов представляют свои танцевальные номера на различных
школьных мероприятиях (конкурс талантов, новогодний флэш-моб, праздник
последнего звонка и т.д.).