Преодоление мышечных дистоний у детей с ТНР через

Пояснительная записка
Программа «Преодоление мышечной дистоний у детей с ТНР через логоритмику
с элементами хореографии» (далее «Хореографии») направлена на всестороннее
развитие ребенка и является нетрадиционной формой физического воспитания, в
условиях современной гиподинамии.
Программа рассчитана на учебный год обучения детей от 4 до 7 лет.
Тонус - это напряжение мышц, которое необходимо для поддержания позы тела и
обеспечения возможности их работы. Напряжение мышц регулируется различсными
отделами центральной нервной системы. Чрезмерное мышечное напряжение
называется мышечной гипотонией или гипотонусом. То есть изменение тонуса мышц
— мышечная дистония — не заболевание, а лиш его проявление.
Самым первым и главным этапом в структуре формирования пространственных
представлений является восприятие ребёнком собственного тела, которое начинается с
ощущения напряжения и расслабления мышц, ощущения от взаимодействия тела с
внешним пространством.
Так как недостаточность пространственных представлений у дошкольников с
ОНР в первую очередь проявляется в нарушении восприятия собственной схемы тела и
первым шагом в формировании пространственных представлений должно стать
осознанием ребёнком пространства и двигательных возможностей собственного тела.
Пространственные отношения — один из первых типов отношений, которые осваивает
ребёнок. Формирование пространственных представлений у детей с различными
речевыми растройствами имеет ряд особенностей.
Практика работы ДОУ показывает, что у детей с тяжёлыми нарушениями речи
недостаточно развиты пространственные представления. Недостатки развития
пространственных представлений носят, как правило, вторичный характер, а
следовательно, могут быть скорректированы с помощью специально организованного
обучения.
Данная программа — это система дыхательных и двигательных техник и
упражнений, которая позволяет по новой «включить» своевременно не востребованные
мозговые связи, тем самым активизировать развитие высших психических функций.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое
внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу
жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического
здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.
Педагогическая целесообразность программы объясняется
основными
принципами, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи
эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что
способствует развитию
творческой активности детей. Эстетическое воспитание
помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности,
трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на преодоление
мышечных дистоний, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате
разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц;
понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических
упражнений и др.).
Цель обучения:
 Преодоление мышечных дистоний у детей с ТНР.
 Оздоровление и гармоничное развитие детей.
 Обучить детей основам хореографии.
Задачи:
 Укрепление здоровья.
 Совершенствование психомоторных способностей дошкольников.
 Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности.
 Развитие творческих и созидательных способностей детей.
 Отличительной особенностью является отсутствие данного вида деятельности в
образовательной программе детского сада.
Форма проведения занятий – фронтальная, групповая. Проводится два раза в
неделю.
Длительность одного занятия - 20 минут (для детей 4-5 лет)
25 минут (для детей 5-7лет)
Результатом занятий и способом их проверки являются выступления детей на
утренниках, концертах для родителей, участие в конкурсах, открытые уроки.
Форма подведения итогов – ежеквартальные итоговые занятия.
Учебный план по разделам программы
№
п/п
1
2
3
4
5
Раздел программы
Основы хореографии
Беговая разминка
Музыкально –ритмические
танцы
Бальные танцы
Музыкально – подвижные
игры
Всего занятий/часов:
Средняя
возрастная группа
72/3 мин.
72/2 мин.
72/5 мин.
Старшая возрастная
группа
72/5 мин.
72/2 мин.
72/5 мин.
72/5 мин.
72/5 мин.
72/8 мин.
72/5 мин.
72/24 часа
72/30 часов
Основное содержание разделов:
Раздел «Основы хореографии». Основная задача для начинающего маленького
танцора – постановка корпуса, рук, ног и головы на простейших упражнениях,
развитие элементарных навыков координации движений. Формирование правильной
осанки.
Раздел «Беговая разминка» направлена на развитие мышечной силы,
выносливости, координации
движений, обогащение двигательного опыта
разнообразными видами движений.
В разделе «Музыкально - ритмические танцы» представлены образнотанцевальные композиции, которые имеют целевую направленность и сюжетный
характер. Физические упражнения, входящие в композиции, оказывая определенное
воздействие на занимающихся детей, решают конкретные задачи программы.
Раздел «Бальные танцы» направлен на формирование у воспитанников
танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка.
Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость
детям.
Раздел «Музыкально – подвижные игры» содержит упражнения, применяемые
на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности дошкольника. Здесь
используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации.
Задачи курса:
1. Развитие музыкальности
 развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков
 развитие музыкальной памяти.
2. Развитие двигательных качеств и умений
 преодоление мышечных дистоний у детей с ТНР
 развитие гибкости, пластичности, грациозности и изящества танцевальных
движений
 формирование красивой походки
 обогащение двигательного опыта разнообразными видами танцевальных
движений.
3. Развитие и тренировка психических процессов
 развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления через обучение
бальному танцу.
4. Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности
 воспитание умения вести себя в группе во время движений
 формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового
общения с детьми и взрослыми.
5. Развить выворотность ног, танцевальный шаг, правильную осанку, постановку
корпуса, четкую координацию движений
6. Воспитывать чувство коллективизма, способность к творческому общению.
7. Воспитать музыкальный вкус и любовь к искусству танца.
Музыкально – ритмические танцы:
Автостоп
Чебурашка
Кич-хай
Кузнечик
Полька
Зайчик
Слоненок
Танец сидя
Вару- вару
Макарена
Бара,бара
Ми ми ми
Фиксики
Соку,соку.
Учебный план
В ДОУ предоставляются ПОУ. В структуре учебного плана выделяется
коррекционное направление.
Общее количество непосредственно образовательной деятельности в каждой
возрастной группе не превышает допустимые нормы. Учебный график позволяет
использовать принципы дифференциации и вариативности, а также обеспечивает
своевременное познавательное, социальное и личностное развитие ребёнка на каждом
возрастном этапе его жизни.
Согласно СанПиН занятия по платным образовательным услугам (студии,
кружки, секции и т. п.) для детей не проводятся за счет времени, отведённого на
прогулку и дневной сон.
Образовательные нагрузки по ПОУ
Средняя группа
Старшая и
подготовительная к школе
группа
Длительность НОД
(в минутах)
20 минут
25 минут
Количество ПОУ в неделю
основные
основные
2
2
Общее астрономическое
время ПОУ в часах, в неделю
40 минут
50 минут
Итого в месяц
8 ПОУ
2 часа 20 мин.
8 ПОУ
3 часа 00 мин.
Итого в год
72 ПОУ
84 часа 00 мин.
72 ПОУ
108 часов 20 мин.
Интегративный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную,
эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.
Список используемой литературы
1.
Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» 2000г.
2.
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-данс» (танцевально-игровая
гимнастика для детей) 2003г.
3.
Савчук О. «Школа танцев для детей от 3 до 14 лет» Ленинградское
издательство, 2009г.
4.
DVD «Школа танцев»
5.
Интернет ресурсы