программа Элективный курс по русскому языку 8 классx

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Великодворская средняя общеобразовательная
школа» Тотемского района Вологодской области
СОГЛАСОВАНО на
педагогическом совете (протокол
СОГЛАСОВАНО с заместителем
директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО приказом директора
МБОУ «Великодворская СОШ»
заседания от 30
№
1
)
августа 2012 г.
30
августа 2012 г.
.
от 30 августа 2012 г. №
140
Рабочая программа элективного курса
по русскому языку 8 класс
2012-2013 учебный год
Программу разработала
учитель русского языка
и литературы Попова
Екатерина Александровна
2012 г.
1. Пояснительная записка
Программа курса разработана на основе программы элективного курса «Совершенствование видов
речевой деятельности при подготовке к сочинению-рассуждению» Г.В. Кожевниковой, учителя русского языка и
литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Устюжны (сб. «Предпрофильная подготовка
учащихся: курсы по выбору. – Вып. 9: Русский язык и литература /Научн. ред. И.В. Мовнар. – Вологда:
Издательский центр ВИРО, 2007. Программа предназначена для учащихся 8 классов, может быть использована
при подготовке к сочинению-рассуждению. Программа курса рассчитана на 17 часов.
Актуальность разработки курса обусловлена востребованностью в обществе высококвалифицированных,
образованных людей и потребностью самой личности в самопознании и твор ческой самореализации.
Наиболее доступный способ решения этой проблемы - образование и самообразование. И здесь необходимы
совершенно конкретные умения:
- работать с текстами различных стилей;
- извлекать необходимую информацию из различных устных и письменных источников;
- излагать собственные мысли четко и последовательно.
Умение писать сочинение - это не что иное, как умение доказательно, логично и образно излагать свои мысли. К
тому же на экзамене именно навык развернутого высказывания в письменной форме становится предметом
оценки.
Анализ результатов экзаменов по русскому языку в новых формах показал, что выпускники школ испытывают
большие трудности в создании собственного речевого высказывания. Поэтому специальн ый курс по выбору для
учащихся 8 классов - основной путь формирования коммуникативных навыков и условие развития личности
выпускника.
2. Цели курса
- воспитание коммуникативной личности;
- развитие потребности в свободном владении русским языком и его ресурсами;
- формирование умения общаться, выражать свою точку зрения, используя богатство выразительных средств
родного языка.
В результате освоения курса учащиеся должны получить знания:
- о сущности, содержании, структуре и типах текстов;
- об объективных законах восприятия, понимания и создания текста;
- роли текста в коммуникативных отношениях между людьми.
Учащиеся должны уметь:
- проводить самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед ними задач;
- отбирать фактический и языковой материал для собственной речи;
- создавать текст;
- владеть навыками стилистической правки текста.
Принципы построения курса
Основой построения элективного курса являются принципы:
- системности и поэтапности в формировании речевых умений учащихся;
- постепенного усложнения материала;
- личностно-деятельностного подхода и субъект-субъектного;
- преемственности.
В программе учтены возрастные возможности школьников. Усвоение теоретических сведений осуществляется в
практической деятельности. Ведущее место в обучении отводится методам поискового и иссл едовательского
характера, а также самостоятельной работе с различными источниками учебной информации. При этом главная
функция учителя - лидерство, основанная на совместной деятельности. В основе такого подхода взаимообучение, взаимопомощь, сотрудничество.
3. Учебно-тематический план
Общие методические комментарии к занятиям вынесены в тематический план курса.
Программный материал представлен в разделах.
I раздел. Повторение и закрепление сведений о тексте (7 ч).
II раздел. Работа над исходным текстом (5 ч).
III раздел. Сочинение-рассуждение (11 ч).
IV раздел. Предупреждение речевых ошибок (3 ч).
V раздел. Контрольная работа «Рецензирование сочинений-рассуждений» (2 ч).
Построение каждой темы следующее:
1. Формулировка темы.
2. Цели.
3. Содержание, основные понятия.
4. Примерные учебные задания.
5. Литература.
Особое внимание следует уделить подбору заданий и таких грамматико-стилистических упражнений, которые позволят
учащимся выяснить важные особенности авторского повествования и создать собственные высказывания.
Эффективно использовать самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед учащимися задач.
4. Календарно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема занятия
Кол-во
Основные понятия Умения и навыки Основные виды деят-ти
часов
учащихся
1 раздел. Повторение и закрепление сведений о тексте. Работа над исходным текстом (8 часов)
Вводное занятие. Цель и задачи
1 час
Тема, микротема,
Определять тему
План текста, групповая и
курса. Тема, идея, основная мысль
абзац, основная
текста, выделять
парная работа, практикум:
текста.
мысль, ключевые
абзацы, находить
работа с текстом
слова
ключевые слова
Основные образы текста. Типы
1 час
Образ автора,
Уметь находить в
Определение типов речи,
речи.
описание,
тексте образы,
подготовка докладов по
повествование,
созданные автором,
теме
рассуждение
определять тип речи
Стили речи.
1 час
Стили речи
Уметь определять
Работа в группах:
стиль речи
определение стилей речи
Лексика текста. Средства
1 час
Звукопись, фигуры
Уметь находить в
Самостоятельная работа
художественной выразительности.
речи и тропы,
тексте средства
по языковому анализу
особенности
художественной
текста
морфологии,
выразительности
синтаксиса
Средства художественной
1 час
Стилистические
Уметь определять
Словарик терминов.
выразительности.
фигуры речи и тропы цель использования
Практикум: работа в
средств худож.
парах по тексту
выразительности
Структура текста. Соотношение
1 час
Композиция текста,
Определять
Анализ текста по плану,
начала и конца текста. Приёмы
приёмы построения,
структуру текста,
работа в парах
построения текста. Средства связи
средства связности
соотносить
его частей.
вступление с
заключением
Работа с «текстом-портретом».
1 час
Стиль и тип текста,
Анализировать
Выполнение
композиция, позиция
текст, понимать
практических заданий по
автора,
замысел автора,
анализу текста, участие в
художественные
находить ср-ва
беседе
8
9
10
11
12
13
14
средства
Стиль текста, тип
речи, композиция
текста, проблема
выразительности
Работа с «текстом-проблемой»
1 час
Анализировать
Участие в эвристической
текст, видеть
беседе, создание текста по
проблему,
клише
определять
авторскую позицию
2 раздел. Сочинение-рассуждение (4 часа).
Сочинение-рассуждение.
1 час
Вопросы-стимулы,
Правильно
Коллективная работа,
Вступление. Виды вступлений.
приём «маска»,
определять тему и
практикум
Способы моделирования
«ключевые слова»
главную мысль,
вступлений.
моделировать
вступление
Способы выражения авторской
1 час
Приём «Ниточка»,
Выражать своё
Коллективная,
позиции
комментированный
отношение к
самостоятельная,
пересказ, приём
поднимаемым
индивидуальная работа
«Оппонент»
проблемам
Анализ прочитанного текста в
1 час
Выразительные
Понять основные Практикум, коллективная,
сочинении-рассуждении
средства языка
мысли автора
парная работа
текста, выделять
языковые средства
Способы моделирования
1 час
Приём «отклик»,
Соотносить
Работа в группах,
заключительной части
«цитата», «ниточка»
заключительную
самостоятельная работа
часть со
вступлением и
главной мыслью
текста
3 раздел. Предупреждение речевых ошибок (3 часа)
Предупреждение речевых ошибок,
1 час
Речевая норма,
Видеть ошибку,
Практикум, работа с
их классификация
речевые ошибки,
определять её тип, использованием таблицы
речевой недочёт
редактировать
текст
Виды грамматических и
1 час
Грамматические
Видеть ошибку,
Работа в парах,
лексических ошибок
ошибки, лексические определять её тип,
самостоятельная работа
ошибки
Написание сочинения-рассуждения
15
1617
1 час
Сочинениерассуждение
редактировать
текст
Уметь писать
сочинениерассуждение
4 раздел. Контрольная работа (2 часа)
Итоговая контрольная работа.
2 часа
СочинениеНаписание
Написание сочинения-рассуждения
рассуждение
сочинения рассуждения
Написание сочинениярассуждение
Выполнение контрольной
работы по предложенной
схеме
5. Литература
1. Егораева Т.Г. Русский язык. Выполнение задания части С. – М., 2007.
2. Любичева Е.В. Русский язык на пути к экзамену. – М., 2007.
3. Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по выбору. – Вып. 9: Русский язык и литература /Научн. ред. И.В.
Мовнар. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007.
4. Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в сочинениях и изложениях. – М., 2006.