- МАОУ СОШ № 36 г. Калининграда

«РАССМОТРЕНО»
На заседании МО __________
____________________________
____________________________
«____»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании МС школы
Зам. директора школы
____________Н.А. Ямщикова
«____»_____________2014 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ СОШ № 36
__________И.Ч. Нигматуллин
«____»_____________2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(адаптированная)
по _экономике_______
Класс(ы) ___11_______
Уровень__профильный
Срок реализации__102 часа___
Составлена на основе примерной программы
среднего (полного) общего образования по экономике
(профильный уровень), авторской программы
профильного уровня С.И. Иванова
в полном соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта
и предназначена
для изучения курса «Экономика».
____
МАОУ СОШ № 36
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по экономике (профильный уровень) для 11 класса
составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего
образования по экономике (профильный уровень), авторской программы
«Экономика. Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. С.
И. Иванова. - М., 2012.
Программа рассчитана на 102 часа из федерального компонента (3 часа
в неделю) и является логическим продолжением курса экономики в 10
классе.
Реализуется посредством УМК, включающем:

авторскую программу «Экономика. Основы экономической теории.
Программа курса» Под ред. С. И. Иванова М., 2012 г.;

учебник: Экономика. Основы экономической теории. Книга 2. Под ред.
С.И. Иванова. – М.: Вита – Пресс, 2014 г;

практикум по экономике. 10-11 класс под редакцией С.И. Иванова. – М.:
«Вита-Пресс», 2012 г.
Цели:






освоение основных знаний об экономической деятельности людей,
экономике России;
овладение умением подходить к событиям общественной и
политической жизни с экономической точки зрения, используя
различные источники информации;
развитие экономического мышления, потребности в получении
экономических знаний;
воспитание ответственности за экономические решения, уважение к
труду и предпринимательской деятельности;
формирование готовности использовать приобретенные знания о
функционировании рынка труда, сферы предпринимательства и
индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе
профессии и траектории дальнейшего образования.
Задачи:
приобретение знаний по основам хозяйственной жизнедеятельности
экономики,
ограниченности
экономических
ресурсов,
типах
экономических систем, причинах и следствиях рыночного равновесия,
роли денег в экономике и факторах формирования величины денежной


массы, причинах и видах инфляции, экономической природе труда,
социальных проблемах рынка труда;
овладение способами деятельности: приводить примеры различных
экономических ситуаций, описывать действие экономических законов и
их влияние на экономическое положение страны, общества и отдельных
ее граждан, проводить взаимосвязь действия экономических механизмов,
объяснять проблемы международной торговли;
освоение
компетенций:
познавательной,
информационной,
коммуникативной, рефлексивной, социально- трудовой.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы
Содержание темы
Кол-во
часов
5
Введение.
История
макроэкономической
мысли. Методы
макроэкономического
анализа
ТЕМА 1.Измерение
результатов
экономической
деятельности страны
Макроэкономика. История экономических учений. Методы
макроэкономического анализа
Понятие ВВП и ВНП. Конечные товары и услуги,
промежуточный продукт. Методы исчисления ВВП. Метод
суммирования потока затрат. Метод суммирования потока
доходов. Личные потребительские доходы, валовые
внутренние частные инвестиции, чистый экспорт товаров и
услуг, торговый баланс, добавленная стоимость, косвенные
налоги, прямые налоги, факторные доходы, государственные
трансфертные платежи, чистый национальный продукт,
национальный доход. Распределение национального дохода
страны. Государственный бюджет и его роль в
перераспределении национального дохода. Личный доход и
располагаемый доход. Совокупный национальный доход,
совокупный располагаемый доход, личные налоги.
Номинальный и реальный ВВП.
6
ТЕМА 2. Совокупный
спрос и совокупное
предложение
Доход, потребление и сбережения. Автономное потребление.
Индуцированное потребление и функция потребления.
Сбережения. Предельная склонность к потреблению и
предельная склонность к сбережениям. Равновесный уровень
национального дохода. Неравновесное состояние экономики.
Автономные инвестиции, индуцированные инвестиции,
автономные затраты частного сектора, общие автономные
затраты, общие сбережения. Влияние инвестиций на
равновесное состояние экономики. Государственные затраты
и равновесие. Совокупный спрос. Совокупное предложение
6
ТЕМА 3.
Экономический рост и
развитие
Понятие экономического роста. Содержание экономического
роста. Значение экономического роста. Показатели
экономического роста и его измерение.Абсолютный прирост
ВВП. Темп прироста ВВП. Производственная функция и
2
факторы экономического роста. Экстенсивные и интенсивные
факторы экономического роста. Циклические колебания
экономики как следствие нарушения равновесного состояния
экономики. Экономический цикл и его фазы.
Продолжительность экономического цикла.. Эндогенные и
экзогенные факторы циклических колебаний. Теории
экономического цикла. Принцип акселерации,
потенциальный (естественный) уровень ВВП.
ТЕМА 4.
Экономический цикл.
Занятость и
безработица
Колебания занятости и безработицы как следствие
циклических колебаний. Норма безработицы. Занятые и
безработные. Норма безработицы. Причины
безработицы. Фрикционная безработица, структурная
безработица, технологическая безработица, циклическая
и скрытая безработица. Естественная безработица и
полная занятость. Экономические и социальные
последствия безработицы. Закон Оукена.
Государственное регулирование занятости.
Кейнсианские рецепты. Регулирование уровня и
продолжительности безработицы.
6
Тема 5. Деньги
Роль денег в рыночной экономической. Банковская
система. Кредит. Потребительский кредит. Центральный
банк.
Инфляция, дефляция, дезинфляция, индекс - дефлятор
ВВП, дезинфляция, дефляция, норма инфляции.
Измерение инфляции.
Причины инфляции. Избыточный спрос. Рост издержек.
Инфляционные ожидания. Темпы роста цен и формы
инфляции. Нормальная и умеренная инфляция,
галопирующая инфляция и гиперинфляция. Влияние
различных форм инфляции на экономику. Стагфляция.
Влияние инфляции на положение различных
социальных групп. Непредсказуемость нормы инфляции
и ее социальные последствия. Развитие инфляции и
перераспределение доходов. Кривая Филипса.
Антиинфляционная политика и политика по
регулированию занятости.
2
Инструменты экономической политики. Бюджетнофинансовая политика. Доходы государственного бюджета.
Фискальная политика, бюджетный дефицит, бюджетный
профицит. Инструменты экономической политики. Кредитноденежная политика. Регулирование деятельности
коммерческих банков. Изменение резервных норм
коммерческих банков. Операции на открытом рынке.
Политика регулирования учетной ставки. Политика
«дешевых» и «дорогих» денег Роль государства в
стимулировании экономического роста. Задачи политики
7
ТЕМА 6 Инфляция
ТЕМА 7.
Государственное
регулирование
экономики
стимулирования экономического роста. Бюджетнофинансовое стимулирование. Политика в отношении
бюджетного дефицита. Налоги и Кривая Лаффера.
Последствия превышения налогообложения.
Экономическая политика и государственный долг.
3
Причины образования государственного долга.
ТЕМА 8.
Международная
торговля и валютный
рынок
Мировое хозяйство и международное разделение труда.
Открытость экономики и интернационализация производства.
Международное разделение труда. Глобализация и ее
последствия. Открытость экономики. Группы стран в
мировом хозяйстве. Международная торговля. Принцип
абсолютного преимущества. Принцип сравнительного
преимущества. Неотехнологические теории международной
торговли. Закономерности развития мировой торговли.
Внешняя торговля России. Формы и методы международной
торговли Внешнеторговая политика. Таможенные пошлины.
Нетарифные инструменты внешнеторговой политики.
Международное регулирование торговли. Валютный рынок.
Виды валютных курсов. Спрос и предложение валют.
Паритет покупательской способности. .Изменения курса
валют. Факторы, влияющие на валютный курс. Валютные
интервенции. Валютная политика. Мировая валютная
система. Бреттон – Вудская валютная система. Ямайская
валютная система.
28
ТЕМА 9
Международное
движение капиталов.
Платежный баланс.
Международное движение капиталов. Международный
рынок ссудных капиталов. Еврорынок. Внешний долг
развивающихся стран. Международные финансовые
организации. Россия на мировом рынке ссудных
капиталов. Экспорт предпринимательского капитала.
Россия как экспортер и импортер предпринимательского
капитала. Платежный баланс. Содержание и структура
платежного баланса. Характеристика статей платежного
баланса. Платежный баланс России. Международная
экономическая интеграция. Европейский союз. Зоны
свободной торговли. Протекционизм и фритредерство.
ВТО. Преимущества и недостатки политики свободной
торговли. Проблемы интеграции в СНГ.
14
ТЕМА 10
Рыночные
преобразования в
России в 90-е годы 20
века
Перспективы
развития Российской
экономики
Повторение по курсу
Подготовка к ЕГЭ
РЕЗЕРВ
ИТОГО
Переходная экономика. Направления рыночных реформ.
Либерализация экономики, приватизация,
макроэкономическая стабилизация, структурные
преобразования, институциональные преобразования.
Социальная поддержка
Проблемы развития российской экономики в 21 веке.
7
2
2
5
7
102
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЭКОНОМИКА»
Требования к результатам обучения обществознания в старшей школе
предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно
ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в
конечном итоге обеспечит овладение обучающимися знаниями, различными
видами деятельности и умениями, их реализующими. Результатами
образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний
и умений, видов деятельности, в приобретенных в процессе освоения курса
«Обществознания».
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
 российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
 гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
 готовность к служению Отечеству, его защите;
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии
с общечеловеческими
ценностями
и
идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность
и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
 навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
 нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
 готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
 бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;
 осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
 ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные
результаты
обучающимися проявляются в:
изучения
обществознания
 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность
и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
 готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников;
 умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
 умение
самостоятельно
оценивать и
принимать
решения,
определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и
нравственных ценностей;
 владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
 владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметными результатами освоения учебного предмета «Экономика» на
углубленном уровне должны стать:

сформированность представлений об экономической науке как системе
теоретических и прикладных наук; особенностях её методологии и
применимости экономического анализа в других социальных науках;
понимание эволюции и сущности основных направлений современной
экономической науки;

владение системными экономическими знаниями, включая современные
научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской
деятельности в области экономики;

владение приёмами работы со статистической, фактической и
аналитической экономической информацией; умение самостоятельно
анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и
прикладных задач;

умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по
экономическим
проблемам,
различным
аспектам
социальноэкономической политики государства;

сформированность
системы
знаний
об
институциональных
преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной
системе, динамике основных макроэкономических показателей и
современной ситуации в экономике России.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
11 КЛАССА
В результате изучения экономики на углубленном уровне ученик
должен
знать/понимать:

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы,
рынка и государства;
уметь:

приводить примеры взаимодействия рынков, прямых и косвенных
налогов

описывать предмет и метод экономической науки, факторы
производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую
систему, рынок труда, экономические циклы

объяснять экономические явления с помощью альтернативной
стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов;
роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать/различать спрос и величину спроса, предложение и
величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых,
организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах величину рыночного спроса и
предложения, изменение спроса/предложения в зависимости от
изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем
продаж; экономические и бухгалтерские издержки и прибыль,
смету/бюджет доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и
номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате
изменения цен на факторы производства, товары-заменители и
дополняющие товары;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической
точки зрения;


осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
экономической информации.
владеть
компетенциями:
познавательной,
информационной,
коммуникативной, рефлексивной, социально-трудовой.
Организация текущего, промежуточного контроля учебных знаний
Задачей основной школы является учебная, проектная и созидательная
деятельность и достижение обучаемыми в ней успеха.
Система контроля учебных достижений учащихся по обществознанию
разноплановая. Она ориентирована на проверку знаний, умений, творческих
способностей учащихся. Для измерения результативности используются:
Устные ответы.
Проверочные самостоятельные работы (тренировочные тесты в виде
ЕГЭ, тесты как открытые, так и закрытые).
3. Решенные задания части В и С заданий ЭГЭ.
4. Эссе.
5. Самостоятельно составленные таблицы.
6. Работа с источником.
7. Выполненные проекты.
8. Приготовленные мультимедийные презентации.
9. Устная работа на уроке.
10. Участие в диспуте, дискуссии, эвристичекой беседе (аргументированная
гражданская позиция, собственная точка зрения).
11. Письменные ответы на вопросы.
12. Работа в группе в соответствии с заданной ролью.
13. Выступление с сообщением или рефератом.
14. Участие в конкурсах и различных проектах.
15. Исследовательская работа по заданной теме.
16. Зачеты.
17. Опросы.
18. Опорные планы-конспекты.
Формирование общеучебных навыков работы с учебником,
тетрадью может быть разноуровневым:
1. Нахождение необходимой информации (коллективно, кто быстрее, во
время письменных и устных ответов на вопрос, работа с источниками,
составление таблиц).
2. Составление планов (заголовок, умение выразить кратко и точно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
необходимую информацию, обучение тезисно выражаться как в
письменной, так и устной речи).
Аккуратное ведение тетрадей, единообразные надписи и грамотное
оформление всех записей в них. Не оставляет без внимания учитель
орфографические и пунктуационные ошибки.
Умение сравнивать наглядность по предложенному алгоритму учителем.
Фиксация значимой информации в тетради и работа дома учащегося с
тетрадью во время подготовки домашнего задания.
Составление опорных планов-конспектов по предложенной теме.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
11 класса по экономике
Специфика проверки знаний по экономике определяется особенностями
предмета.
При оценивании устного ответа обучающегося оценка ставится
 за устный ответ;
 за участие в беседе;
 за исправление ответов учащихся;
 за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст
учебника, рассказ учителя, наглядные материалы, различного рода
источники и документы, кинофильмы и другую информацию,
почерпнутую на уроках по другим предметам);
 за работу с документами и их анализ;
 за выполнение домашней работы;
 за работу в группе;
 за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;
 за участие в ролевых играх или викторинах;
 за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;
 за исследовательскую или проектную деятельность.
Оценивание устных и развернутых письменных ответов
Отметка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично,
основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и
связаны с современной действительностью. Также оценка «5» ставится за
краткий ответ на сложный вопрос олимпиадного уровня.
Отметка «4» - в усвоении материала имеются незначительные пробелы,
изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения
недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые
неточности.
Отметка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не
систематизировано, отдельные умения недостаточно сформированы, выводы
и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Отметка «2» - основное содержание материала не усвоено, нет выводов и
обобщений, нет выполнения домашнего задания.
Оценка тестов
При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала:
Отметка
2
3
4
5
Процент выполнения задания
44-0%
69-45%
89-70%
90-100%
Форма дополнения в рабочую программу предмета, курса, модуля,
оцениваемого по 4-балльной шкале
Наименование предмета (курса, модуля): _____обществознание______________
Класс обучения:___11_______ Уровень (базовый, углубленный):____профильный____
Тематический блок,
подлежащий
констатирующему
оцениванию
Перечень обязательных работ в рамках формирующего оценивания
Домашние
Проверочные работы
Другие (в т.ч.
(самостоятельные
практические,
работы)
лабораторные)
Международная торговля Внешнеторговая
политика (план-схема)
и валютный рынок
2-е полугодие
Понятийный диктант
Форма проведения
и уровень
сложности
констатирующей
работы
Тест в формате
ЕГЭ
(разноуровневый)
Мировая валютная
система (таблица)
Международное
движение капиталов.
Платежный баланс.
Международная
экономическая
интеграция
Эссе
Конспект-схема
«Международная
экономическая
интеграция
Экономическая
интеграция (тест)
Тест в формате
ЕГЭ
(разноуровневый)
Рыночные
преобразования в
России в 90-е годы 20
века
Эссе
Тест
(разноуровневый)
Таблица «Направления
реформ в России»
Повторение по курсу.
Подготовка к ЕГЭ
Основные вопросы
микроэкономики(тест)
Основные проблемы
макроэкономики
(тест)
Тест в формате
ЕГЭ
Календарно – тематическое планирование уроков
Предмет____экономика
Класс(ы) _____11_________________ _
Учитель__Василенок В.В.
Количество часов всего:__102___ , в неделю ___3__
Планирование составлено на основе
примерной программы среднего (полного) общего
образования по экономике (профильный уровень),
авторской программы С.И. Иванова профильного уровня
в полном соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта среднего (полного) общего образования
Учебник Экономика. Основы экономической теории. Книга 2. Под ред.
С.И.Иванова – Москва, Вита-пресс, 2014.
№
п\п
1
2-3
4-5
6
Тема урока
Введение в
макроэкономику
Элементы
содержания
макроэкономика, Дж.
М. Кейнс,
кейнсианство,
субъекты
макроэкономики
Планируемые результаты обучения и формируемые
компетенции
Предметные
МетапредметЛичностные
ные
Знать и понимать
понятие
макроэкономика,
знать субъекты
макроэкономики
Характеризовать
причины
появления
макроэкономики
в 30-е годы 20
века.
Характеризовать
проблемы
макроэкономики.
Методы
методы
Понимать значение
Использовать
экономического
макроэкономического методов
методы
анализа
анализа
макроэкономического макроэкономичес
анализа
кого анализа для
характеристики
экономических
ситуаций
История
кейнсианство,
Знать основные
Уметь
макроэкономической неокейнсианство,
этапы
характеризовать
мысли
монетаризм
макроэкономической течения
мысли
экономической
мысли по
определенным
критериям,
объяснять
причины
появления новых
экономических
теорий
Измерение результатов экономической деятельности. (6 часов)
Макроэкономические система
Знать,
Понимать
показатели. Система
национальных счетов характеризовать
систему
национальных счетов
понятия система
национальных
национальных
счетов, знать
счетов,
основные
валовый внутренний
характеристики
продукт, валовый
ее. Уметь
Формировать
понимание
необходимости
экономических знаний
для формирования
экономической
культуры, для
понимания
экономических
процессов в стране и
мире.
Средства
обучения
Домашнее
задание
презентация
понятийный
диктант
записи в
тетради
презентация,
раздаточный
материал
Составление
словарика
понятий темы,
вопросного
плана по
изученному
материалу.
Фронтальный
опрос.
Письменная
работа
записи в
тетради
презентации
обучающихс
я,
представлен
ие минипроектов
Формировать
понимание
необходимости
экономических знаний
для формирования
экономической
культуры, для
Вид контроля
презентация,
Опрос. Задачи. пар.10.1
Анализ
источников
экономической
информации
национальный
продукт,
национальный доход.
Понимать разницу в
понятиях
номинальный и
реальный ВВП.
Уметь решать задачи
на исчисление
реального и
реального ВВП
характеризовать
показатели
экономики.
Уметь
подсчитывать
национальный
доход по
определенным
данным.
Уметь применять
формулы для
решения задач
Уметь вычислять
располагаемы доход
из определенных
данных
Уметь сравнивать
совокупный
располагаемы
доход и личный
доход
Уметь применять
полученные
знания при
решении задач
7-8
ВВП
валовый внутренний
Национальный доход продукт, валовый
национальный
продукт,
национальный доход
9
Номинальный и
реальный ВВП
10
Располагаемый
личный доход
11
Повторительнопонятия темы
Знать и понимать
обобщающий урок по
понятия темы
теме «Валовый
внутренний продукт
и национальный
доход»
Совокупный спрос и совокупное предложение (6 часов)
Доход, потребление и совокупный спрос,
Знать понятия, знать
сбережения. Функция совокупное
формулу исчисления
потребления.
предложение,
ВВП, ВНП, НД.
потребление,
Знать влияние
Сбережения и
функция
каждой величины на
инвестиции
потребления;
изменении ВВП, НД.
индуцированное
Уметь решать задачи
потребление,
на вычисление ВВП,
автономное
НД
потребление,
сбережение,
инвестиции,
предельная
склонность к
потреблению,
предельная
1213
14
номинальный и
реальный ВВП и
ВНП, измерение
реального ВВП
личный доход,
располагаемый
личный доход
понимания
экономических
процессов в стране и
мире.
Готовность и
способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности; толеран
тное сознание и
поведение
в поликультурном
мире, готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми, достигать в
нём взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
презентация,
текст
учебника
Запись
лекции.
Составление
вопросного
плана
пар. 10.2,
практикум,
сборник
задач
задачи
пар. 10.4
эссе
практикум,
сборник
задач
задачи
пар.10.3, 10.6
практикум,
сборник
задач
задачи,
тестирование
написать эссе
презентация,
практикум
конспект,
опрос
пар. 12.1
практикум,
презентация
опрос, схема
пар. 12.2
15
Государственные
затраты и инвестиции
склонность к
сбережению
макроэкономическое
равновесие,
государственные
затраты
16
Решение задач
понятия темы
17
Мультипликатор
мультипликатор,
формула
мультипликатора
Понимать как в
экономике
формируется
макроэкономическое
равновесие, понимать
и характеризовать
зависимость
автономных затрат и
макроэкономического
равновесия
Уметь с
помощью
графиков
характеризовать
макроэкономичес
кое равновесие,
уметь строить
графики
макроэкономичес
кого равновесия.
определять
зависимость
равновесия от
макроэкономичес
ких показателей.
уметь решать задачи
уметь делать
на построение
выводы о
графиков
влиянии
макроэкономического потребления,
равновесия
инвестиций,
государственных
закупок на
состояние
макроэкономичес
кого равновесия
Понимать значение
Уметь применять
понятия
формулу
мультипликатор,
мультипликатора
понимать его роль в
для вычисления
характеристике
изменения
макроэкономического равновесного
равновесия
уровня
национального
дохода
достижения;
уметь сотрудничать со
сверстниками в
решении учебных
познавательных задач,
в учебноисследовательской,
проектной
деятельности;
нравственное сознание
и поведение на основе
усвоения
общечеловеческих
ценностей;
готовность и
способность к
образованию, в том
числе
самообразованию,
на протяжении всей
жизни; сознательное
отношение к
непрерывному
образованию как
условию успешной
профессиональной и
общественной
деятельности.
презентация,
практикум,
сборник
задач
задачи на
построение
графиков
пар.12.3
презентация,
практикум,
сборник
задач
задачи на
построение
графиков
решить
задачи
презентация,
практикум,
сборник
задач. текст
учебника
задачи
пар. 12.4,
решить
задачи
18
19
20
21
22
Экономический рост и экономическое развитие (2 часа)
Экономический рост
интенсивный
Знать и понимать
экономический рост, понятия, уметь
Факторы
экстенсивный
характеризовать
экономического
экономический рост, экономический рост
роста
экономическое
по определенным
развитие, темпы
данным, уметь
экономического
подсчитывать темпы
роста
экономического
роста по формуле
Экономический цикл. Занятость и безработица (6 часов)
Экономический цикл циклическое развитие Знать основные
экономики,
понятия темы, знать
экономический цикл, фазы экономического
Механизм
фазы цикла, подъем,
цикла,
экономического
рецессия, дно, пик,
характеризовать
цикла
длинные циклы
экономические циклы
экономической
по временному
динамики, циклы
характеру. Уметь
Кондратьева.
характеризовать
длинные циклы
Кондратьева.
Занятые и
безработные
безработица, виды и
формы безработицы,
Характеризовать
понятие безработный,
Уметь
пользоваться
информацией из
различных
источников о б
экономическом
росте России и
других стран,
уметь
формулировать
аргументированн
ое мнение об
экономическом
росте в России
Формировать
понимание
необходимости
экономических знаний
для формирования
экономической
культуры, для
понимания
экономических
процессов в стране и
мире.
презентация
презентация,
практикум,
сборник
задач
опрос
решение задач
пар. 11.1
пар. 11.2
На основе
информации из
различных
источников уметь
объяснять
причины
мирового
экономического
кризиса 20072009 гг.. Уметь
определять
показатели
экономического
развития на
разных фаза
экономического
цикла. На
исторических
примерах
показывать
циклическое
развитие
экономики
Приводить
примеры
Формировать
понимание
необходимости
экономических знаний
для формирования
экономической
культуры, для
понимания
экономических
процессов в стране и
мире.
Готовность и
способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности; толеран
тное сознание и
поведение
в поликультурном
мире, готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми, достигать в
нём взаимопонимания,
презентация,
практикум
презентация,
практикум
опрос
пар.13.2,
опрос,
пар. 13.3
презентация,
практикум
решение задач
пар. 13.4
занятые,
экономически
активное население,
уровень безработицы,
последствия
безработицы,
государственное
регулирование
занятости,
государственная
программа
социальной
поддержки
безработица.
Уметь объяснять
причины
безработицы.
Характеризовать
виды безработицы
23
Причины и формы
безработицы
24
Решение задач
Уметь решать задачи
на вычисление
уровня безработицы
25
Последствия
безработицы и
государственное
регулирование
занятости
Уметь
характеризовать
последствия
социальные
последствия.
Объяснять на
примерах из СМИ
государственное
регулирование
занятости
26
27
Деньги и банковская система (2 часа)
Роль денег в
функции денег, виды
рыночной экономике и формы денег,
демонетизация денег,
ликвидность,
денежные агрегаты
Банковская система.
роль банков в
Потребительский
рыночной экономике,
кредит
пассивные и
активные операции
Знать функции денег,
характеризовать
денежные агрегаты.
Приводить примеры
видов и форм денег.
Характеризовать
банковскую систему
России. Понимать
активные и
различных видов
безработицы.
На основе
различных
источников
информации
характеризовать
уровень
безработицы на
разных этапах
экономического
развития в
России, в
регионе.
Уметь применять
знания для
вычисления
уровня занятости,
уровня
безработицы
Аргументирован
но формировать
собственное
мнение о борьбе
с безработицей в
регионе, России.
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения;
уметь сотрудничать со
сверстниками в
решении учебных
познавательных задач,
в учебноисследовательской,
проектной
деятельности;
нравственное сознание
и поведение на основе
усвоения
общечеловеческих
ценностей;
Уметь
самостоятельно
определять цели
деятельности и
составлять планы
деятельности.
Уметь
продуктивно
общаться
и
Осознавать
российскую
гражданскую
идентичность,
патриотизм, уважение
к своему народу,
чувства
ответственности перед
Родиной, гордости за
презентация,
практикум
опрос.
решение задач
пар. 13.5
практикум,
сборник
задач
решение задач
решить
задачи
сообщения
обучающихс
я,
презентация
конспект
пар. 13.6
написать эссе
презентация,
конспект,
опрос
пар.14.1, 14.2
презентация
конспект,
опрос
пар. 14.3, 14.4
29
Инфляция (3 часа)
Определение
инфляции и ее
определение
Причины инфляции
30
Последствия
28
банков, кредиты,
центральный банк
пассивные операции
банков, знать виды
кредитов, уметь
считать проценты по
потребительскому
кредиту
взаимодействоват
ьв
процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции других
участников
деятельности,
3) владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательско
й и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельном
у поиску методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов
познания;
инфляция, формы и
виды инфляции,
уровень инфляции
инфляция спроса и
инфляция
предложения
социальные
Понимать понятие
инфляции.
Характеризовать
различные виды и
формы инфляции.
Уметь рассчитывать
уровень инфляции по
Уметь
характеризовать
явление
инфляции на
основе
информации из
различных
свой край, свою
Родину, прошлое и
настоящее
многонационального
народа России.
Формировать
гражданскую позицию
как активного и
ответственного члена
российского общества,
осознающего свои
конституционные
права и обязанности,
уважающего закон и
правопорядок,
Понимание готовности
к служению
Отечеству.
Формированние
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной
практики, основанного
на диалоге культур, а
также различных форм
общественного
сознания, осознание
своего места в
современном мире.
презентация,
практикум
тблица, схема
пар. 15.1
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
презентация,
конспект, эссе
пар. 15.2. 15.3
решить
задачи
пар. 15.4
инфляции для
различных групп
населения
31
32
33
последствия
инфляции,
государственная
антиинфляционная
политика
формуле, решать
задачи на расчет
инфляции. Знать
причины инфляции.
Государственное регулирование экономики
Государственное
причины
регулирование
государственного
экономики
регулирования
рыночной экономики,
инструменты
государственного
регулирования
Бюджетногосударственный
финансовая
бюджет, профицит,
политика
дефицит сальдо,
налоги,
налогообложение,
уровни налогов
(7 часов)
Уметь
характеризовать
инструменты
государственного
регулирования
Государственный
долг
Знать, как появляется
государственный
как образуется
государственный
Знать уровни
государственного
бюджета. Знать виды
налогов и систем
налогообложения.
Уметь объяснять как
государство
использует бюджет и
налоги для
регулирования
экономики
источников
информации.
Характеризовать
инфляцию в
регионе, в целом
в России.
Формировать
аргументированн
ое мнение об
инфляции в
стране и регионе.
Сравнивать
направления
государственного
регулирования в
России и за
рубежом
Уметь
характеризовать
направления
государственного
бюджета,
используя
информацию из
интернета. Знать
какие налоги
платят
физические лица,
какие налоги
платит
российская
семья.
Уметь объяснять.
какие налоги
платят родители
в семье
обучающихся
Уметь
практикум,
сообщения
обучающихс
я
Формирование основ
саморазвития и
самовоспитания в
соответствии
с общечеловеческими
ценностями и
идеалами
гражданского
общества; готовность
и способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельность.
Готовность и
способность вести
диалог с
одноклассниками по
теме, достигать в нём
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения.
написать эссе
презентация,
практикум,
лекция
опрос,
решение задач
конспект
лекции
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 16.1
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 16.2
долг, внутренний и
внешний
государственный
долг
3436
Кредитно-денежная
политика
37
Повторительнообобщающий урок по
теме
«Государственное
регулирование
экономики»
3839
4041
4243
4445
понятия темы
долг. Уметь
объяснять, как
обслуживается гос.
долг
Знать, как
Центральный банк
регулирует
экономику. Называть
основные
направления влияния
Центрального банка
на экономику.
Знать понятия темы
Международная торговля и валютный рынок (27 часов)
Мировое хозяйство
мировое хозяйство,
Знать понятия
международное
мировое хозяйство,
разделение труда,
международное
Глобализация
глобализация
разделение труда.
экономики,
Уметь объяснять
Современная
глобальные
структура мирового глобальные
экономические
экономические
хозяйства
проблемы,
проблемы.
последствия
Характеризовать
глобализации,
последствия
международная
глобализации
классификация стран,
Международная
международная
Знать основные
торговля
торговля,
понятия темы,
неотехнологические
характеризовать
теории
формы мировой
международной
торговли
Уметь составлять
логическую
цепочку влияния
инструментов
Центрального
банка на
экономическое
развитие страны.
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 16.3
Уметь применять
полученные
знания для
решения
экономических
задач,
экономических
ситуаций
презентация,
практикум
тестирование
написать эссе
презентация,
практикум
презентация,
практикум
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
опрос,
решение задач
опрос,
решение задач
пар.17.1
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 17.3
Уметь
характеризовать
проблемы
мирового
хозяйства,
экономических
глобальных
проблем,
используя
различные
источники
информации.
Используя
различные
источники
информации,
анализировать
Формировать
понимание
необходимости
экономических знаний
для формирования
экономической
культуры, для
понимания
экономических
процессов в стране и
мире.
Понимать значение
экономической мысли
для развития
современной
экономики
Формировать
пар. 17.1
пар. 17.2
4647
Принцип
абсолютного
преимущества
4849
Принцип
относительного
преимущества
Решение задач
5051
торговли принцип
абсолютного
преимущества,
принцип
сравнительного
преимущества
5253
Закономерности
Закономерности
развития
мировой развития мировой
торговли
торговли, индекс
условий торговли
5455
Формы и методы посредники
международной
международной
торговли
торговли:
Знать принцип
абсолютного
преимуществ,
принцип
относительного
преимущества, уметь
характеризовать
преимущества
региона, страны.
проблемы
международной
торговли.
Уметь решать
задачи на
принципы
абсолютного и
сравнительных
преимуществ
умение
оценивать и
аргументировать
собственную
точку зрения по
экономическим
проблемам,
различным
аспектам
социальноэкономической
политики
государства
овладение приёмами
работы со
статистической,
Готовность и
способность к
понимание
обоснованного выбора
в условиях рыночной
экономики
Формирование
экономического
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития
науки
и
общественной
практики.
Формирование основ
саморазвития и
самовоспитания в
соответствии
с общечеловеческими
ценностями и
идеалами
гражданского
общества; готовность
и способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельность.
Готовность и
способность вести
диалог с
одноклассниками по
теме, достигать в нём
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения.
Овладение навыками
сотрудничества
в
образовательной,
учебноисследовательской,
проектной
презентация,
практикум,
сборник
задач
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 17.3
решить
задачи
опрос,
решение задач
презентация,
практикум,
сборник
задач
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 17.3
решить
задачи
решить
задачи
опрос,
решение задач
пар. 17.3.
сообщения
обучающихся
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 17.3,
индивидуальн
ые проекты
5657
Внешнеторговая
политика.
5859
6061
Валютный рынок.
Валютная политика.
дистрибьютеры,
комиссионеры,
консигнаторы,
агенты, брокеры,
биржевые операции
фактической и
аналитической
экономической
информацией; умение
самостоятельно
анализировать и
интерпретировать
данные для решения
теоретических и
прикладных задач;
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности,
включая умение
ориентироваться
в различных
источниках
информации,
критически
оценивать и
интерпретироват
ь информацию,
получаемую из
различных
источников;
свободная торговля.
протекционизм,
таможенные
пошлины,
нетарифные
инструменты
внешнеторговой
политики,
международная
торговая политика,
ВТО
валюта, валютный
рынок, валютные
операции, функции
валютного рынка,
котировка валют,
валютная политика
государства,
валютные
интервенции,
валютные
ограничения и
определение степени
конвертируемости
Уметь
характеризовать
формы
внешнеторговой
политики, тарифные,
нетарифные
инструменты
внешнеторговой
политики
Готовность и
способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности,
включая умение
ориентироваться
в различных
источниках
информации,
критически
оценивать и
интерпретироват
ь информацию,
получаемую из
различных
источников.
Уметь объяснять
функции валютного
рынка,
предназначение
валютных
интервенций,
валютных операций.
деятельности.
Готовность
самообразованию, .
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
пар. 17.4
презентация,
практикум
презентация,
практикум
презентация,
практикум
опрос,
решение задач
опрос,
решение задач
опрос,
решение задач
пар. 17.4
пар. 17.5
пар. 17.5
валюты, валютные
операции
валютная мировая валютная
система. БреттонВудская система,
Ямайская валютная
система, Европейская
валютная система
6263
Мировая
система
6465
Повторительнопонятия темы
обобщающий урок по
теме
«Международная
торговля
и
валютный рынок»
6668
Характеризовать
международные
валютные системы,
объяснять причины
перехода от одной
системы к другой
Знать понятия темы
Готовность и
способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности,
включая умение
ориентироваться
в различных
источниках
информации,
критически
оценивать и
интерпретироват
ь информацию,
получаемую из
различных
источников;
презентация,
практикум
Уметь применять
практикум,
полученные
презентации
знания для
обучающихс
решения
я
экономических
задач,
экономических
ситуаций
Международное движение капиталов. Платежный баланс. Международная экономическая интеграция (14 часов)
Международное
международный
Умение
Формировать
презентация
движение капиталов рынок ссудных
определять
понимание
капиталов,
назначение и
необходимости
еврорынок,
функции
экономических знаний
международные
капиталов,
для формирования
финансовые
значении рынка
экономической
организации. Россия
капитала.
культуры, для
на мировом рынке
понимания
ссудного капитала,
экономических
роль ТНК в мировой
процессов в стране и
мини-проект
обучающихся
«Мировые
валютные
системы»
таблица
эссе
написать эссе
пар.18.1
экономике,
портфельные
инвестиции,
6971
7273
7476
Платежный баланс.
Характеристика
статей
платежного
баланса
Практическая работа
«Составление
платежного
баланса»
Международная
экономическая
интеграция
8081
Содержание и формы
международной
экономической
интеграции
Проблемы
интеграции в СНГ
8283
Повторительнообобщающий урок
7779
платежный баланс,
сделка, резиденты,
платежный Баланс
России
международная
экономическая
интеграция, стадии
экономической
интеграции
Экономический союз,
Шанхайская
организация
сотрудничества,
Таможенный союз
Характеризовать
проблемы интеграции
СНГ. Использовать
СМИ для
характеристики
экономических
организаций в СНГ
Уметь оценивать
и
аргументировать
собственную
точку зрения по
экономическим
проблемам
интеграции СНГ
,различным
аспектам
социальноэкономической
политики
государства.
международный
рынок ссудных
капиталов,
знать понятия темы
уметь применять
знания для
решения
мире.
Понимать значение
экономической мысли
для развития
современной
экономики
Формировать
понимание
обоснованного выбора
в условиях рыночной
экономики
Формирование
экономического
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития
науки
и
общественной
практики.
Формирование основ
саморазвития и
самовоспитания в
соответствии
с общечеловеческими
ценностями и
идеалами
гражданского
общества; готовность
и способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельность.
Готовность и
способность вести
диалог с
одноклассниками по
теме, достигать в нём
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
тексы
документов
конспект
пар. 18.2
раздаточный
материал
результаты
практической
работы
пар. 18.2
презентация
проекты
обучающихся
презентация
конспект
пар. 18.3,
подготовить
индивидуальн
ые задания
пар. 18.3
лекция,
сообщения
обучающихс
я проекты ,
конспект.
опрос
написать эссе
задания в
формате
ЕГЭ
тестирование
решить
задания ЕГЭ
еврорынок,
международные
финансовые
организации. Россия
на мировом рынке
ссудного капитала,
роль ТНК в мировой
экономике,
портфельные
инвестиции,
международная
экономическая
интеграция, стадии
экономической
интеграции,
Экономический союз,
Шанхайская
организация
сотрудничества,
Таможенный союз
84
85
86
87
88
экономических
задач, и разбора
экономических
ситуаций.
Владение
навыками
познавательной
рефлексии как
осознания
совершаемых
действий и
мыслительных
процессов, их
результатов и
оснований,
границ своего
знания и
незнания, новых
познавательных
задач и средств
их достижения.
Рыночные преобразования в России в 90-е годы 20 века (7 часов)
Либерализация
переходная
Уметь
Использовать
экономика
экономика,
характеризовать
различные
рыночные реформы
источники
Макроэкономическая направления
рыночных
реформ,
90-х
годов,
объяснять
информации для
стабилизация
либерализация
этапы приватизации.
формирования
Структурные
экономики,
Объяснять изменения своего мнения о
преобразования
в структуре
реформах в 90-е
Институциональные приватизация,
макроэкономическая экономики,
годы.
преобразования
стабилизация,
институциональные
формировать
Реформы
в
структурные
преобразования.
систему знаний
социальной сфере.
преобразования,
об
институциональные
институциональн
преобразования,
ых
социальная
преобразованиях
поддержка
российской
экономики при
переходе к
рыночной
системе,
достижения.
Овладение навыками
сотрудничества
в
образовательной,
учебноисследовательской,
проектной
деятельности.
Готовность
самообразованию, .
Формирование основ
саморазвития и
самовоспитания в
соответствии
с общечеловеческими
ценностями и
идеалами
гражданского
общества; готовность
и способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельность.
Готовность и
способность вести
диалог с
одноклассниками по
теме, достигать в нём
презентация
конспект
пар. 19.1, 19.2
презентация
конспект
пар. 19.3
презентация
конспект
пар. 19.4
презентация
конспект
пар. 19.5
презентация
таблица
«Направления
реформ в
России»
пар. 19.6
8990
9192
9293
Семинар
«Проблемы
экономического
развития России в
90-е годы 20 века»
экономические
реформы,
приватизация,
стабилизация
знать основные
понятия темы
Перспективы развития Российской экономики (2 часа)
Проблемы
направления
Знать основные
экономического
экономического
составляющие
развития России в 21 развития в России,
экономической
веке
экономическая
политики в
политика РФ
современной России
Повторительнопонятия курса
обобщающий урок по макроэкономика
курсу
«Макроэкономика»
динамике
основных
макроэкономичес
ких показателей
и современной
ситуации в
экономике
России.
Уметь
участвовать в
дискуссии по
экономическим
проблемам, уметь
аргументированн
о доказывать свое
мнение о
проблемах
экономического
развития. Уметь
использовать
различные
источники
информации для
характеристики
современного
экономического
положения
России
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения.
Использовать
средства ИКТ в
решении
коммуникативны
хи
организационных
задач с
соблюдением,
правовых и
этических норм,
норм
информационной
Формировать
осознанный
выбор
будущей профессии и
возможностей
реализации
собственных
жизненных
планов;
отношение
к
профессиональной
деятельности
как
возможности участия в
решении
личных,
презентации
презентации
обучающихся
написать эссе
презентация
конспект,
письменные
ответы на
вопросы
эссе
задания в
формате
ЕГЭ
тестирование
решить
задания ЕГЭ
безопасности
9495
Повторение по курсу содержание курса
«Микроэкономика».
микроэкономика и
Основные
вопросы макроэкономика
экономика.
Подготовка к ЕГЭ
знать основные
понятия курса
макроэкономика
Уметь применять
полученные
знания для
решения заданий
ЕГЭ
9697
Повторение по курсу содержание курса
«Микроэкономика».
микроэкономика
Основные
вопросы
экономика.
Подготовка к ЕГЭ
знать основные
понятия курса
макроэкономика
Уметь применять
полученные
знания для
решения заданий
ЕГЭ
9899
Повторение по курсу содержание курса
«Микроэкономика».
микроэкономика
Экономические
системы. Подготовка
к ЕГЭ
знать основные
понятия курса
макроэкономика
Уметь применять
полученные
знания для
решения заданий
ЕГЭ
100
102
Повторение по курсу содержание курса
«Микроэкономика».
микроэкономика
Спрос и
предложение.
Подготовка к ЕГЭ
знать основные
понятия курса
макроэкономика
Уметь применять
полученные
знания для
решения заданий
ЕГЭ
ИТОГО
102 часа
общественных,
государственных,
общенациональных
проблем
диагностиче
ские работы
по
обществозна
нию в части
«Экономика
»
диагностиче
ские работы
по
обществозна
нию в части
«Экономика
»
диагностиче
ские работы
по
обществозна
нию в части
«Экономика
»
диагностиче
ские работы
по
обществозна
нию в части
«Экономика
»
тестирование
решить
задания ЕГЭ
тестирование
решить
задания ЕГЭ
тестирование
решить
задания ЕГЭ
тестирование
решить
задания ЕГЭ
Список литературы
1. Иванов С.И., Линьков А.Я., Шереметова В.В. и др. Преподавание курса
«Основы экономической теории»: Пособие для учителя 10- 11 классов
общеобразоват. учрежд. с углубленным изучением экономики / Под
ред. Иванова С.И.— 3-е изд.— М.: Вита-Пресс, 2012.
2. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват.
учрежд. Профильный уровень / Под ред. С.И. Иванова. – 12-е изд. и
последующие – В 2-х книгах. Кн. 1,2 – М.: Вита-Пресс, 2012.
3. Практикум по экономике: уч. Пособие для 10-11 классов
общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования./ С.И.
Иванов и др. М.: Вита –Пресс, 2012.
Дополнительная литература
1. А.П. Киреев «Экономика. Учебно-методический комплект для 10-11
кл.» М.: Вита-Пресс, 2013
2. А. П. Киреев «Универсальная рабочая тетрадь по экономике» –
пособие для 10-11 классов М.: Вита-Пресс, 2013
3. С.А. Равичев «Современная экономика.Учебно-методический комплект
для 8-11 кл.» М.: Вита-Пресс, 2012
Программное обеспечение:
1. 1С:Школа: Экономика. 9-11 классы. Практикум
2. 1С:Школа: Экономика. 9-11 классы / Обществознание, 10-11 класс.
Части 1-2
3. 1С:Школа: Экономика. 9-11 класс
4. Экономика и право. 9-11 классы
Цифровые образовательные ресурсы
Агенство консультаций http://www.akdi.ru
Аналитические доклады http://www.nns.ru/analytdoc/anal2.html
Библиотека Либертариума http://www.libertarium.ru/libertarium/library
Библиотека на сайте Europrimex Corp
http://www.europrimex.com/education/center_line.htm
5. Институт экономики переходного периода http://www.iet.ru/
6. Институт экономики переходного периода
http://www.online.ru/sp/iet/trends/
7. Корпоративные финансы http://www.cfin.ru/
8. Marketing http://www.marketing.spb.ru/
9. МФ РФ статистика http://www.eeg.ru
10.Макроэкономическая статистика http://www.vedi.ru/statbase.htm#1
11.Образовательный портал http://www.ecsocman.edu.ru
1.
2.
3.
4.
12.Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
13.Экспертный институт экономики России
http://www.exin.ru/test/doc.html