Образовательные программа - МКОУ СОШ №3 г.Суровикино

Образовательные программы.
Основные образовательные программы начальной школы, среднего и старшего звена
муниципального казенного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы
№3 г. Суровикино Волгоградской области разработаны в соответствии с требованиями
Федеральных образовательных стандартов, утвержденных приказами Министерства образования
и науки Российской Федерации.
Программы учитывают образовательные потребности и запросы участников образовательного
процесса , школьные традиции внеклассной и воспитательной работы , возможности городской
среды и социальных партнеров , профессиональный уровень
педагогов, особенности
материально-технической базы, специфику каждой ступени образования.
1.1. Цели и задачи.
Цель: создание единого образовательного пространства для обучения, воспитания, развития и
полноценной социализации детей с разным уровнем знаний, интересов, образовательных
запросов и возможностей здоровья.
Школа, являясь общеобразовательным учреждением, реализует государственную политику в
области образования. При этом школа ориентируется на обучение, воспитание и развитие всех
учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и
возможностей путем создания максимально благоприятных условий для каждого ребенка.
Принципы построения образовательной программы школы:
Гуманизации – развитие индивидуальных и творческих способностей каждого ученика, гарантия и
защита прав ребенка;
Демократизации – возможность выбора учеником и родителями вариативных образовательных
программ, возможность изменения индивидуального образовательного маршрута, свобода
творчества учителя, участие родителей и учащихся в управлении педагогическим процессом;
Дифференциации и индивидуализации – развитие ученика в соответствии с его склонностями,
интересами, возможностями, что обеспечивается индивидуальным образовательным маршрутом,
широким выбором программ дополнительного образования;
Непрерывности и системности – связь всех ступеней образования в школе, взаимосвязь и
взаимодействие всех компонентов образовательного процесса;
Инновации – продолжение экспериментальной работы педагогического коллектива на основе
разработки и использования новых педагогических технологий.
Задачи:





создать адаптивную модель обучения на основе вариативности и непрерывности
образования, реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании;
обеспечить оптимальные для каждого школьника условия для развития индивидуальных
способностей и самореализации;
реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания
образования на всех ступенях обучения;
обеспечить получение
уровня образования,
соответствующего федеральным
государственным образовательным стандартам и современным требованиям;
обеспечить преемственность образовательных программ на разных ступенях обучения.
В школе реализуются следующее программы:
на I ступени – общеобразовательная программа начального общего образования;
на II ступени – общеобразовательная программа основного общего образования;
на III ступени – общеобразовательная программа среднего полного (общего) образования.
На каждой ступени обучения учащиеся достигают различных уровней развития:
Ступени
Результативность
1-я ступень
Учебная зрелость:

(1-4 классы)
владение базовыми знаниями по учебным предметам на уровне федерального
государственного образовательного стандарта;
 формирование умения самостоятельно получать знания;
 развитие способностей и возможностей с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей;
 формирование универсальных учебных действий;
 привитие элементарных коммуникативных умений;
 мотивация продолжения учения на второй ступени;
 соответствие возрастным нормам физического и психического развития;
 знание нравственных элементарных правил и норм поведения.
Готовность к осознанному выбору индивидуального образовательного уровня:
2-я ступень
(5-9 классы)





учебные интересы
познавательные интересы
осознание своих познавательных потребностей и возможностей
степень осознанности и ответственности за самоопределение
сохранность физического здоровья.
Личностная зрелость:



владение системой знаний, необходимых для дальнейшего успешного обучения;
сформированность мотивации достижения успехов в обучении;
сформированность самооценки и способности саморегуляции поведения и


3-я ступень
(10-11 классы)
деятельности учащегося;
сформированность психофизиологических знаний учащегося о себе;
гуманистическая позиция в общении и взаимодействии с людьми разного
возраста.
Социальная зрелость:





система знаний о мире, их соответствие федеральному государственному
образовательному стандарту;
высокая мотивация достижения жизненного успеха и устойчивый
профессиональный интерес;
способность к саморегуляции, адаптации и самореализации в социуме;
готовность к сохранению своего здоровья и к семейной жизни;
устойчивость социально-нравственных ориентаций, гражданская позиция.