Конспект-НОД-в-подготовительной

Воспитатель: Першина Марина Васильевна
МКДОУ № 57
Конспект НОД в подготовительной группе,
образовательная область познание
Интеграция образовательных областей: коммуникация, музыка
Планируемые результаты: имеет представление о характерных признаках
весны, отвечает полным ответом на вопросы в викторине.
Задачи:
Образовательная:
1. Актуализировать и систематизировать знания о весне;
2. Формировать положительно эмоциональное отношение к красоте
весенней природы.
3. Пополнение и активизация словаря детей прилагательными,
существительными.
Развивающая:
Развивать память, мышление, внимание.
Воспитательная:
Воспитывать активность, самостоятельность.
Материалы: кроссворд на каждого ребенка, раскраски «весенние картинки»,
репродукции картин Л Саврасов «Весна», «Грачи прилетели», И Левитан
«Март», музыка Григ «Весна», пьеса «Сладкая греза» П Чайковский.
Звучит музыка (пьеса «Сладкая греза из «Детского альбома П. Чайковского)
дети свободно входят и садятся.
Воспитатель: Ребята, вы знаете вчера я ходила в библиотеку и там, увидела
новую книгу прекрасного мастера русского слова М. Пришвина. Когда ее
открыла и начала читать, то мне очень понравилось описания чудесного
времени года Послушайте и скажите, как называется время года, которое
описывает автор?
…Все зеленеет- трава, деревья, на горизонте шоколадного цвета березы с
такими густыми почками, что птица сядет и скроется. Так все идет правильно:
март- свет, апрель- вода, май – цвет.
Лес не одет, пахнет корой и березовым соком. Чуть дымится первая зелень на
ивах, оживают зеленя, обозначаются дорожки лесные…
Дети: весна
Воспитатель: А как вы узнали, что в отрывке говориться про весну? (ответы
детей).
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в небольшое путешествие по миру
весны, где бегут ручьи, весело звенят капели, все радуются теплому весеннему
солнышку, природа просыпается после долгого зимнего сна, оживает лес,
молодые зеленые ростки тянутся к солнышку, чтобы коснуться своими
листочками легких облаков. Путешествовать мы будем по станциям.
1
Первая станция: Разминка (словесные дидактические игры)
«Назови, какая, какое какой?»
Солнышко- какое? –лучистое, теплое, яркое, ласковое, большое, веселое,
жаркое….
Ручеёк- какой?
Сосулька – какая?
Травка- какая?
«Назови ласково»
Луч- лучик,
Весна- веснушка,
Луг- лужок,
Солнце- солнышко,
Лист- листочек,
Льдина- льдинка,
лужа- лужица,
проталина- проталинка,
трава- травушка.
«Скажи со словом весенний»
День- какой? – весенний,
Погода- какая? –весенняя,
Настроение- какое? - весеннее
Солнце- какое? - весеннее,
Месяцы- какие? -весенние,
Гроза- какая? - весенняя,
Цветы- какие? - весенние.
Вторая станция: «Знатоки»
А сейчас знатоки для вас кроссворд «Весенний» (воспитатель приглашает
сесть за столы и отгадать кроссворд)
1
2
3
4
5
1. Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
2
2.
3.
4.
5.
(вода)
На горе лежал снежком,
А с горы бежал пешком.
Поле встретил- зажурчал,
Море встретил- замолчал.
(ручей)
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели,
И пахнет весной.
(сосулька)
Первым вылез из земли
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(подснежник)
Черный, проворный,
Кричит «крак»,
Червякам враг.
(грач)
Третья станция: Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькаютВ поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
Четвертая станция: Игровая
«Запомни»
Послушайте пары слов на тему «весна», постарайтесь их запомнить.
Солнце- сосульки.
Луга- трава.
Снег- лужи.
Поле- грач.
Река- ледоход.
Береза- сок.
Лес- подснежник.
Май- праздники.
Деревья- почки.
Дороги- ручьи.
Сейчас я называю первое слово пары, а вы – второе. (дети отвечают)
Играем в вопросы – ответы
*Как называют март в народе, почему? «утром весны», «солнечником»,
солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее.)
* Какое название дал марту народ? (капельник)
*Какая птица прилетает в конце марта? (грач)
*Что делают звери в марте? (медведь спит в берлоге, лиса и волк бродят,
добычу ищут, заяц под кустами)
*Какой праздник отмечаем в марте? (8 марта)
3
*Почему говорят апрель с водой, а май с травой? (в апреле начинается
ледоход, а в мае растет трава)
*Что такое ледоход? (реки вскрываются, льдины плывут по реке, с
треском ломаются, а вода заливает луга и низины)
*Почему говорят, что апрель «почками славен»? (у вербы распушились
почки, пушистые сережки на ольхе и орешнике)
*Какие цветы расцветают в апреле? (подснежники)
*Что делают звери в апреле? (из берлоги выходит медведица с
медвежатами,
у волчицы появляются волчата, заяц, белка меняют шубку)
*Какие насекомые появляются в апреле? (муравьи, вылетают бабочки,
шмели)
*Почему май называют песенником? (прилетают птицы и поют)
*Какая птица поет лучше всех в мае? (соловей)
*Какие места выбирают соловьи для своих гнезд? (в зарослях черемухи
и ивы)
*Какой праздник мы отмечаем 9 мая? (День Победы)
* Говорят у людей в мае много забот? Каких? (садят овощи)
«...У весны забот немало
Но дела идут на лад:
Изумрудным стало поле,
И сады в цвету стоят.»
Воспитатель: наверное, нет ни одного композитора, живописца или поэта,
которые бы не воспевали весну. Вот знакомые вам картины «Грачи
прилетели» «Весна» А. Саврасова, «Март» И. Левитана – все они
рассказывают нам языком красок о весне, а музыка Э. Грига «Весной»
показывает настроение весны с помощью звуков. (слушают музыку,
воспитатель читает стихотворение И. Сурикова «Весна»)
Воспитатель: Вы друзья и правда знатоки весны, и поэтому я хочу предложить
вам раскрасить весенние картинки. (предложить детям самим выбрать из
предложенных раскрасок выбрать картинку самим, раскрашивая попросить
детей отметить какие приметы весны изображены на картинке).
4