konspect_V gostyx u kukly

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2012 -2013 учебный год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Абакана «Центр развития ребёнка – детский сад «Калинка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
первая младшая группа
тема: «В гостях у куклы Веснянки»
Разработала: Буянова Кристина Владимировна
воспитатель
Абакан, 2013
Тема: «В гостях у куклы Веснянки»
Цель: познакомить с признаками весны с помощью сюжетных картин.
Задачи:
 расширить кругозор о весенних изменениях в природе;
 развивать наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;
 воспитывать интерес к культуре родного народа.
Оборудование и материалы: кукла Веснянка, магнитная доска, картины с
изображением весны, печенье «жаворонки».
Предварительная работа: беседа о признаках весны, наблюдения за птицами,
явлениями природы, солнцем, небом на прогулке, чтение стихотворений о весне.
Ход:
1.Оргмомент
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в гости к куколке-Веснянке.
Раньше мамы не покупали своим дочкам кукол в магазине. Кукол шили сами.
Получались куколки, похожие на эту. Такая вот куколка Веснянка пригласила нас в
гости. Посмотрите, какая она нарядная: яркая лента в косе, сарафан словно сшит из
цветочной полянки, аккуратный белый фартучек.
Методы: необычная обстановка, показ, рассказ, демонстрация.
2.Мотивационно-ориентировочный этап
Воспитатель: Ребятишки, Веснянка рассказала мне очень красивое стихотворение.
А я расскажу его вам. Вы слушайте внимательно, постарайтесь представить то, о
чём я говорю.
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью.
С великою милостью.
Весна с дождем,
лето с травами.
Весна с солнышком,
лето с зернышком.
В.: В самом деле, у нас на дворе сейчас весна. Давайте подумаем, что мы любим
делать весной? (гулять, играть)
Как мы поняли, что наступает весна? (солнце стало греть ярче, теплее; стал таять
снег)
Точно! Давайте подойдём вот к этой картинке, которую приготовила для нас
Веснянка (Картина «Капель»).
Посмотрите, что здесь нарисовано?
(Снег начал таять, на крышах домов появились сосульки)
Как ярко капельки блестят на солнце! Пройдём к следующей картине («Ручьи»)
Снег повсюду растаял и превратился…? (в лужи). Воды скопилось очень много, и
она побежала весёлыми ручейками.
Как играют ребятишки на этой картинке? (Пускают бумажные кораблики.
Кораблик можно сделать самому или позвать на помощь маму с папой).
В: Ещё одно важное дело, которым нужно заниматься весной – помогать птицам.
Чем заняты дети на этой картине? (Делают домики для птиц, скворечники)
Потому что весной птицы возвращаются домой из тёплых стран.
Методы: беседа с наглядной демонстрацией, рассматривание иллюстраций, чтение
художественных произведений (закличка), вопросы.
3. Динамическая пауза
Воспитатель: Ребята, а мы тоже можем резвиться и веселиться, как птички весной.
Вспоминайте нашу разминку про птичек
Руки вверх, руки вниз
Сели птички на карниз.
А карниз высоко,
Полетим далеко.
4. Рефлексивно-оценочный этап
А теперь, птички, занимайте свои стульчики и послушайте меня. Мы сегодня
вспомнили много полезного.
Чем нам можно будет заняться на прогулке? (Пускать кораблики, любоваться
капелью, строить домики для птиц).
В.: Вам понравилось в гостях у Веснянки? (Да)
Мы тоже ей очень понравились, и она хочет нас угостить. Давным-давно,
ребятишки, чтобы приблизить приход весны стряпали печенье в форме птичек и
напевали такую песенку:
«Жаворонки, прилетите,
Студену зиму унесите,
Теплу весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!»
Веснянка тоже испекла для нас птичек (угощаются, прощаются).
Методы: Обсуждение (индивидуально, обращать внимание на картинки в качестве
подсказки), угощение.