001.doc

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №15 комбинированного вида»
Конспект
интегрированного занятия – видеопутешествия
«Весенняя капель»
(старшей группы для детей с ТНР)
Разработала:
Онойко А.С.
учитель – логопед 1 кв.кат.
г. Каменск-Уральский
Пояснительная записка
Данное занятие является этапом закрепления и обобщения знаний по
лексической теме «Ранняя весна» детей старшей группы. Оно дает возможность
закрепить представления детей о весне, позволяющих в дальнейшем ориентироваться
во временах годах и их приметах.
Методическая тема занятия: «Формирование обобщающих представлений о
весне».
Тема занятия, называемая детям «Весенняя капель».
Место занятия в образовательной программе логопедической работы и форма
проведения: интегрированное занятие по формированию лексико-грамматических
категорий с элементами математических представлений.
Цель: обобщение знаний, умений и навыков по теме «Ранняя весна».
Задачи:
 Коррекционно - образовательные:
активизировать словарный запас по лексической теме «Весна»;
расширить представления детей о характерных признаках весны (тает снег,
набухают почки, появляются цветы);
закрепить навык слогового анализа 1,2,3-х сложных слов;
учить составлять предложения с однородными членами, выражать свои мысли
полными предложениями.
 Коррекционно - развивающие:
формировать речедвигательные координации,
развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание и
память, словесно-логическое мышление,
совершенствовать навыки ориентировки на плоскости, формировать умение
называть предметы определенной геометрической формы;
развивать творческое мышление, умения и навыки, необходимые для
осуществления самостоятельного поиска решений, планирования и
деятельности при составлении коллажа «Весна».
 Коррекционно - воспитательные:
формировать положительную мотивацию к занятиям, умение слушать ответы
других детей;
укреплять веру в собственные возможности, развивать инициативу и
самостоятельность;
воспитывать желание использовать полученные знания, умения, навыки;
способствовать
развитию
у
детей
познавательной
активности,
любознательности.
Материалы и оборудование: фетровые панно с геометрическими фигурами,
символы - картинки: признаки весны, слоговые схемы, карточки с изображением
цифр (1-3), мольберт, ноутбук, проектор, презентация по занятию.
Предварительная работа с детьми: беседы о весне и ее периодах; наблюдения
«Найди послания весны» (приметы), «Почки и листочки»; рассмотрение сюжетных
картин «Времена года. Весна»; минутки вхождения в день Н. Н. Метенова «Чем
пахнет солнце», игры и упражнения «Когда это бывает?», «Четвертый лишний»,
«Что сначала, что потом», «Один - много», «Подбери признак, действие», «Образуй
новое слово»; «Что перепутал художник», «Отгадай загадку, найди отгадку»,
«Разрезные картинки»; заучивание физминутки «Весна пришла!», стихотворения
«Кап!», загадывание загадок о весне Н.Нищевой, просмотр презентаций «Весна
идет», «Признаки Весны».
Словарная работа:
Существительные: время года, весна, сосулька, ручейки, лужа, деревья, почки, ручьи,
капель, ледоход, проталины.
Прилагательные: прозрачная, блестящая, гладкая, холодная, мокрая, длинная,
короткая, высокая, низкая, острая, грязные, весенняя, ранняя, солнечная, светлая,
серая, размытая, долгожданная, радостная, веселая, звонкая, шумная, рыхлый.
Глаголы: бегут, греет, тает, прилетели, ушла, пришла, наступила, звенит, бежит,
журчит, переливается, поет, веселит.
Наречия: красиво, весело, светло, тепло, солнечно, звонко.
Педагоги: учитель – логопед, воспитатель, инструктор по физической культуре,
педагог – психолог.
Предполагаемые (планируемые) результаты: дети уточнили знания и словарь
по признакам весны, закрепили процесс слогового анализа слов, составления
распространенного предложения по символу.
Ход занятия.
Организационный момент.
Слайд 1 с видом занятия. Звучит музыка. Дети входят в группу, встают полукругом, лицом к экрану.
Слайд 2 с названием занятия.
Воспитатель. Здравствуйте, дети, гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Дети. Добрый день, добрый час,
Очень рады видеть вас.
Логопед. Греет солнышко и вот,
Тает снег и тает лед.
А погода так ясна,
Значит, к нам пришла… (Весна).
Слайд 3 с изображением весны.
Логопед. Сегодня мы вас приглашаем в гости к Весне. Весной всегда с крыши
капает капель, и мы будем выполнять задания весенних капелек.
Задание первой капельки. «Узнай звуки воды». Звучат звуки дождя, ручья и капели. По мере
того как дети отгадывают, на экране появляются соответствующие изображения.
Слайд 4 (по щелчку звуки и картинки – отгадки в 3 фрагментах).
Логопед. В какое время года звенит капель, и журчат ручьи?
Дети. Звенит капель, и журчат ручьи весной.
Воспитатель. Предлагаю рассказать стихотворение «Кап!» А вот и подсказка от
капельки.
Дети стоят полукругом к экрану и рассказывают стихотворение по цепочке.
Слайды 5,6 - пигтограмма к стихотворению.
Звонко с крыши капли скачут,
Над окном сосульки плачут.
Скачут капли мне в ладошку,
И на бабушкину кошку,
На ступеньки, на перила.
Кошка даже рот открыла.
Звонко скачут капли с крыши.
К нам весна идет. Мы слышим:
Кап! Кап! Кап! Кап!
Н. Нищева
Первая капля помещается на мольберт.
Воспитатель. Задание второй капельки. Вспомнить, что бывает зимой, а что весной.
Слайд 7 с изображением весны. Воспитатель и инструктор по физической культуре держат ветку с
листьями «воротиками». Дети отвечают. Проходят под весенними воротами.
Логопед. Я буду начинать, а вы продолжайте:
Зима ушла, а весна… пришла.
Зимой солнце только светит, а весной… греет.
Зимой снег идёт, а весной снег … (тает).
Зимой лед на реке замерзает, а весной… трескается (ломается).
Зимой солнце тусклое, а весной…яркое.
Зимой на земле лежит снег, а весной … бегут ручьи…
Зимой дети играют в снежки, а весной …пускают кораблики…
Зимой холодно, а весной … тепло.
Воспитатель. Какая по счету капля?
Дети. Вторая.
На мольберте появляется вторая капелька.
Воспитатель. Задание третьей капельки. Игра со словами.
Дети рассаживаются за столы. На столах - слоговые схемы. Слайд 8
Логопед. Разделите слова на части и подберите схему.
Дети делят слова на части и выбирают соответствующую слоговую схему.
На экране появляются картинки с изображениями слов для анализа: снега (слайд 9 , схема по
щелчку), ручья (слайд 10 , схема по щелчку), льда (слайд 11 , схема по щелчку), почек (слайд 12,
схема по щелчку), сосулек (слайд 13 , схема по щелчку).
На экране слайд 14 – изображение всех 5 картинок.
Логопед. Назовите цифру
Дети. Один (два, три).
Логопед. Найдите слова, в которых одна часть и т.д.
(1 часть – лед, снег; 2 части – ручей, почки; 3 части – сосульки).
Воспитатель. Какая по счету капля?
Дети. Третья.
На мольберте появляется третья капелька.
Воспитатель. Задание четвертой капельки. Физкультминутка «Весна пришла».
Стоя в кругу, дети проговаривают слова и выполняют соответствующие тексту движения с
инструктором по физической культуре.
Инструктор по физической культуре. Ребята, давайте мы выйдем на весеннюю
улицу и на весну полюбуемся.
Солнце, солнце, высоко (На цыпочках руки тянем вверх)
Нам от солнышка тепло. (Легкие поглаживания руками по лицу)
Тает снег от лучей, (Приседание)
Звонко побежал ручей. (Бег по кругу)
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните. (Ходьба по кругу)
Вот веселый воробей
В лужице купается, (Руки перекрещены за спиной, прыжки на 2 ногах по кругу)
Чистит свои перышки (Легкое поглаживание рук)
И отряхается. (Потрясти кистями)
Воспитатель. Какая по счету капля?
Дети. Четвертая.
На мольберте появляется четвертая капелька.
Воспитатель. Задание пятой капельки. Изготовить коллаж весны из
геометрических фигур.
Дети садятся за столы. На столах лежат фетровые панно и геометрические фигуры, дополнительный
материал (сухие веточки).
Слайд 15 - работы детей по теме.
Воспитатель. Под звуки весенней мелодии вам необходимо сделать коллаж из
геометрических фигур и разных материалов, которые лежат перед вами.
Дети изготавливают коллажи. По ходу изготовления педагоги (психолог, логопед, воспитатель)
индивидуально беседуют с детьми.
Перечень вопросов:
Сделали крышу и сосульки, из каких фигур? (Сделали крышу и сосульки из треугольников).
Для солнца взяли, какие фигуры? (Для солнца взяли круг и треугольники).
Куст сделали из чего? (Куст сделали из сухих веток).
Проталины выложили из каких фигур? (Овалы нам пригодились для проталин и луж).
Солнце находится где? (Солнце находится в верхнем правом углу).
Крыша находится где? (Крыша находится в верхнем левом углу).
Сосульки находятся где? (Сосульки находятся под крышей).
Подснежники находятся между чем? (Подснежники находятся между ручьем и проталиной).
Воспитатель. Какая по счету капля?
Дети. Пятая.
На мольберте появляется пятая капелька.
Воспитатель . Задание шестой капельки. «Сугроб».
Релаксационную паузу проводит психолог. Дети используют белую ткань для имитации сугробов и
выполняют соответствующие тексту движения.
Психолог. Представьте себе, что вы - снежные сугробы (дети накидывают белую
ткань себе на плечи).
Всю зиму сугробы проспали (приседают).
Но вот припекло весеннее солнышко (опускают ткань).
Озорные лучики защекотали сугробы.
Не выдержали сугробы, рассмеялись и растаяли.
Потекли тоненькие ручейки.
Воспитатель. Какая по счету капля?
Дети. Шестая.
На мольберте появляется шестая капелька.
Воспитатель. Задание седьмой капельки. Назвать признаки весны.
Дети садятся кругом на ковер.
Логопед. Проходим на ковер. По очереди выбираем картинки и составляем
предложения.
Дети. Весной солнце пригревает, греет, согревает.
Весной снег тает, темнеет, чернеет.
Весной на земле появляются проталины.
Логопед. Какие?
Дети подбирают слова – признаки и распространяют предложение.
Весной ручьи бегут, журчат, шумят. Весной дети пускают кораблики. Логопед. Какие?
Дети подбирают слова – признаки и распространяют предложение.
Дети. Весной капель звенит.
Весной появляются сосульки, и звенит капель.
Весной прилетают перелетные птицы.
Весной на деревьях набухают почки и появляются листья.
Весной расцветают подснежники.
Психолог. Вы назвали много весенних примет. Как вы думаете, какая из них самая
главная?
Дети устанавливают причинно-следственные связи.
Дети. Главная примета весны – это солнце. Оно не только светит, но и греет,
припекает. По этому тает снег, появляются сосульки, ручьи, проталины. Природа
просыпается.
Логопед. Молодцы, вы интересно рассказали о весне.
Воспитатель. Какая по счету капля?
Дети. Седьмая.
Седьмая капелька появляется на мольберте. Слайд 16 – капель.
Психолог. Сейчас предлагаю пополнить нашу капель. Выберите себе капельку с тем
настроением, которое было у вас во время путешествия. Добавьте к весенней капели
на мольберте.
Психолог анализирует настроение детей на занятии. Звучат звуки весенней мелодии.
Воспитатель. Теперь всех участников путешествия (педагогов и детей) приглашаем в
круг. Молодцы. Давайте возьмемся за руки и покажем нашу крепкую дружбу.
Психолог. Добрые слова не лень:
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощание скажем:
Дети. До свидания!
Логопед. На этом наше путешествие закончилось.