Самоанализ урока геометрии в 8 классе по теме: Подобие

Самоанализ урока геометрии в 8 классе по теме:
Подобие треугольников.
Цели урока:
. Повторение теоретических вопросов темы,
. Решение задач и проверка навыков геометрических построений с помощью
инструментов,
. Развитие памяти и логического мышления.
Тип урока:
Урок обобщения изученного материала.
Виды работ:
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Урок проводился в 8 б классе. Класс в основном состоит из учащихся со
средним и низким потенциалом индивидуальных способностей
обучающихся. Поэтому урок построен с учётом индивидуальных
способностей обучающихся.
На изучение темы «Подобие треугольников» отводится 8 ч. учебного
времени. Это 7 урок по счёту. Урок проходил в форме КВН, состоял из 8-ми
этапов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Организационный момент
Приветствия команд: (приветствие: задачи в рисунках).
Разминка (в форме математического боя).
Домашнее задание ( номер художественной самодеятельности о
математике).
Конкурс капитанов (Доклады: «Определение высоты предмета» и
«Определение расстояния до недоступной точки»).
Конкурс болельщиков, (Практическая работа. Построение с помощью
инструментов подобных треугольников и доказательства того, что они
подобны).
Подведение итогов.
Задание на дом, по которому дан инструктаж по его выполнению.
Все этапы выполнены последовательно. Организационный момент
обеспечивает нормальную обстановку работы.
Во время приветствия команд, проверяется знание признаков подобия
и умения применять их к решению задач.
На этапе разминки всесторонне проверяется теоретический материал
по данной теме.
На этапе домашнее задание используются здоровье сберегающие
технологии, а именно смена вида деятельности, снижается степень
усталости, положительный эмоциональный настрой.
На этапе конкурс капитанов углубляются и всесторонне проверяются
знания учащихся, показывается применение их в реальной жизни.
На этапе конкурс болельщиков дано практическое задание для
закрепления материала, применения его к решению задач и проверке
навыков геометрических построений с помощью инструментов.
На уроке использованы личностно ориентированные технологии,
технологии дифференцированного обучения, здоровье сберегающие
технологии.
Микроклимат в классе хороший, на уроке царит атмосфера
сотрудничества учителя и учеников.
На этапе задания на дом даётся разъяснение по поводу выполнения
домашней работы.
Цель урока достигнута. Все учащиеся получили оценки.