Уход за комнатными растениями

Манинская средняя общеобразовательная школа
Проект
"Уход за комнатными растениями"
Руководитель: Павликова Е. А.
Название проекта: Уход за комнатными растениями.
Руководитель проекта: Павликова Е. А.
Учебная дисциплина проекта: окружающий мир.
Состав проектной группы: учащиеся 3 класса.
Тип проекта: информационно - практический.
Цели проекта: образовательные



познакомить учащихся с условиями жизни комнатных растений на их родине;
расширить и углубить знания учащихся о роли природы в жизни человека;
повторить основы агротехники выращивания растений и ухода за ними;
развивающие:

развивать умение рассуждать, доказывать своё мнение;
воспитательные:


воспитывать бережное отношение к комнатным растениям;
чувства сопричастности, личной ответственности за происходящее вокруг.
Задачи:



обеспечение тесной взаимосвязи воспитательного и образовательного процессов;
сочетание коллективных и индивидуальных форм работы;
формирование исследовательских навыков.
Возраст учащихся: III класс.
Время работы над проектом: 1-я и 2 –я четверти
Оборудование:



источники литературы для ученика;
справочная литература для учителя;
личные наблюдения учащихся.
Прогнозируемые результаты: справочник «Комнатные растения в школе и дома»
Ученик будет знать:



названия комнатных растений и условия жизни этих растений на родине;
правила ухода за комнатными растениями;
действия природных факторов (света, тепла, влаги, состава почвы) на
жизнедеятельность комнатных растений;
Ученик будет уметь:

работать с дополнительной литературой;



наблюдать и ухаживать за комнатными растениями;
работать в группе;
оформлять результаты своей деятельности согласно плану.
Ученик будет воспитывать в себе:




любознательность;
самостоятельность;
толерантность;
организованность.
Критерии распределения ролей в группе:
(ученики разделены на 3 групп по желанию)
Ботаник – лидер группы.




распределяет роли в группе;
руководит работой членов группы;
назначает оратора, распределяет роли в презентации;
отвечает за деятельность каждого члена в группе и всей группы.
Цветовод




предлагает идеи по решению проблемы;
ведёт поиск и выбор информации;
анализируют информацию;
предлагают пути решения проблемы.
Эколог-критик





внимательно слушает;
опровергает или защищает точку зрения членов группы;
предлагает альтернативные идеи;
работает с источниками информации;
предлагают пути решения проблемы.
Журналист




внимательно слушает;
фиксирует все выдвинутые идеи и предполагаемые пути решения;
готовит план работы группы над проблемой;
готовит план выступления группы.
Этапы работы над проектом
“Уход за комнатными растениями”
Учитель
Учащиеся
1- й этап. Разработка замысла проекта.
Формулирует мысль о проекте, которая возникла Принимают предложение учителя.
при изучении темы “Комнатные растения в
твоём доме”, когда учащиеся заинтересовались,
откуда завезены эти растения, какие условия их
жизни на родине, какие условия необходимо
создать для их лучшего произрастания в
помещении.
Помогает наблюдать за комнатными растениями Урок-экскурсия ботанический сад
и понять, что они привлекательны лишь в том
через сеть «Интернет» с целью
случае, если они здоровы, ухожены, правильно
наблюдения за растениями,
подобраны и со вкусом размещены. Разыгрывает произраставших в разных
ситуацию, в которой учащиеся формулируют
климатических зонах земного шара.
причины заболевания и гибели комнатных
Заинтересовались предложенной
растений. Вывод: необходимо знать правила
учителем темой.
ухода за комнатными растениями, чтобы
научиться их беречь. Предлагает создать
справочник “Уход за комнатными растениями”.
2 –й этап. Реализация проекта.
Предлагает классу разделиться на 4 групп (по
Делятся на 4 групп по желанию.
интересам). Выдаёт карточки с критериями.
Распределяет обязанности между группами.
Распределяют роли: ботаник,
Предлагает каждому ученику подготовить
цветовод, эколог, журналист.
информацию о комнатном растении, планирует
Планируют работу: выбрать
деятельность группы: сбор информации в
представителей комнатных растений
литературе, выбор трех комнатных растений из
из разных климатических зон;
разных климатических зон.
составить план оформления работы;
оформить работу.
Помогает оформить работу.
Оформляют работу.
Консультация по мере необходимости: каких
Каждый ученик в соответствии со
представителей комнатных растений из разных
своей ролью выполняет работу.
климатических зон лучше выбрать; какую
информацию исключить или добавить;
показывает образец сообщения о комнатном
растении; оформляет выставку книг о комнатных
растениях.
Контролирует (наблюдает, фиксирует работу
Консультируются по необходимости.
группы по критериям)
Показывает, как правильно выбрать главное из
Находят недостающую информацию.
литературы и оформить работу.
Оказывает помощь учащимся при подготовке
Во внеурочное время готовим
справочника «Комнатные растения в школе и
справочник «Комнатные растения в
дома».
школе и дома».
3-й этап. Защита выполненного проекта.
Принимает отчёт. Обобщает результаты работы
Показывают умение планировать и
групп. Подводит итоги. Оценивает работу
осуществлять работу:
каждой группы.
1.Что решили делать и для чего?
2. Как создавали замысел проекта?
3. Какие проблемы и как решали?
4. Что получилось в результате?
Задают вопросы о деятельности
другой группы.
Критерии оценивания:





качество выполнения работы по теме;
самостоятельность работы над проектом;
артистизм и выразительность выступления;
умение отвечать на вопросы;
убедительность справочника «Комнатные растения в школе и дома».
Результаты проектной деятельности:


ученики применяют общеучебные навыки и умения, но уже на новом,
продуктивном, поисковом уровне: работа со справочной литературой,
оформление сообщения согласно плану, публичное выступление, создание
справочника “Комнатные растения в школе и дома”;
социальная значимость проекта.
Отчёт по проекту: выступление инициативной группы на школьной конференции среди
учащихся начальных классов.