Тема: Цели: Проверка слов с парными согласными в корне»

Тема: « Проверка слов с парными согласными в корне»
Цели: продолжить формирование навыков проверки слов с парными согласными в корне или
середине слова, овладеть последовательностью действий при обозначении согласных звуков
буквами;
Развивать память, орфографическую зоркость, каллиграфическое письмо, внимание, речь.
Воспитывать доброту к ближнему своему и окружающим, любовь к предмету.
Ход урока.
1 Орг. Момент: ОК-ОК-ОК-начинаем мы урок.
АМ-АМ-АМ-гости пришли к нам.
Ать-ать-ать – надо знания показать.
Ем-ем-ем-чтоб приятно было всем.
(звучит песенка «Если добрый ты» )
-А из какого это мультфильма?
К нам в гости пришли герои кот Леопольд и мышата. Кот просит у нас помощи. Помочь сделать
мышат добрыми. Поможем с помощью цветка добра.
2 Сообщение целей урока
Узнайте цель нашего урока с помощью стих-я
В нашем русском языке
Ходят пары «налегке»
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам
Все расставить по местам.
-Какая тема нашего урока?
-Как нужно их проверять?
Откройте тетради, напишите число, кл. работа.
3 Минутка чистописания( в презентации)
4 Словарная работа ( в презентации ) картинки. Уч-ся должны назвать словарное слово и затем
по памяти их написать (проверка в презентации)
Открытие лепестка « Доброе слово человеку-что дождь в засуху»
5 Работа по теме урока
а) работа по тренажеру ( вставить в слова пропущенную букву)
Б-П
З-С
Оши…ка
ска…ка
Ре…ка
реди…ка
Улы…ка
пово…ка
Голу..ка
зама…ка
Оха..ка
повя..ка
Заку…ка
покра…ка
( уч-ся по одному подходят и вставляя букву подбирают проверочное слово)
Открывается лепестка « Хорошее настроение-жизни продолжение»
б) работа по учебнику стр.75 упр.194
открытие лепестка «В добре жить хорошо»
Физ-минутка
6 Повторение
(на доске слова с пропущенной буквой ) вставить и подобрать проверочное слово
-На какое правило записаны слава? Как их проверить?
З…мАЗв..рекВ…ритьТ..шинаСкр..питСл..за-
7 Развитие речи
-А какой сейчас месяц?
-К какому времени года он соответствует?
-А в природе какое время года?
-Какой основной признак зимы?
Как стали одеваться люди? Для чего?
- А сейчас мы разгадаем, что они одевают, выполнив задание (уч-ся получают слово в котором
нужно выделить какую-то часть, а затем, сложив свои слова, получится новое слово)
1 слово Шуба
Березка
шубка
Лиса
2слово шапочка
Ночка
шапка
Игрушка
( появляется картинка с рисунком зимы) и слова шу…а, ша…ка, варе…ки, гла…кий, ле…, сугро…,
сне…
Составьте предложения с этими словами.
Открывается лепесток « добрый друг-великое сокровище»
Работа по карточкам
-А сейчас я вам предлагаю выбрать задание самим 1уровень-легкий, 2уровень-сложный.
Задание 1 уровня
Напиши пропущенную букву и рядом проверочное слово
Сторо…, моро…, площа…ка, кру…ки, заря..ка.
Задание 2 уровня
Слова разбежались
Где растет морковь?
На……………………….
Буквы пишут где?
В ………………………..
Утром чистим что мы?..................
Надеваем в холод………………………
Любим все……..., ………….
И читаем на ночь……………… .
Слова для справок: зу…ки, тетра…ках, сала…ки, сне…ки, гря..ках, ска…ки,шу..ки.
Середина цветка « Давайте жить дружно!»
8 Итог урока:
Что нового узнали?
-Как проверить парную согласную в корне ?
- посмотрите кот Леопольд подружился с мышками.
А сейчас узнаем какое настроение у вас после урока если понравился урок
Если нет:
Если было скучно: