Конструирование развивающей предметно-пространственной среды

Конструирование
развивающей
предметно-пространственной
среды
в соответствии с примерной
образовательной программой
дошкольного образования «Детство»
МКДОУ д/с № 178
«Аленький цветочек»
Требования к условиям реализации
Программы включают требования к
- психолого-педагогическим условиям;
- кадровым условиям;
- материально-техническим условиям;
- финансовым условиям;
- развивающей предметно-пространственной
среде;
Для детей раннего возраста
образовательное пространство
должно представлять необходимые
и достаточные возможности для
движения, предметной и игровой
деятельности с разными
материалами.
Основные характеристики РППС в группах
раннего возраста






Разнообразие: наличие всевозможного и максимально вариативного игрового и
дидактического материала для развития ребенка, позволяющего усваивать знания
и умения одного плана, но разными способами;
Доступность: расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и
досягаемости ребенка, а также доступность по показателям возрастного развития;
Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности, психологической
защищенности и эмоционального благополучия): среда должна быть яркой,
красочной, привлекающей внимание ребенка и вызывающей у него
положительные эмоции, а также позволяющей ребенку проявить свои эмоции;
Гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности: построение не
пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая параллельность – это
связано с особенностями возраста: играем не вместе, а рядом;
Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и другой;
Удовлетворение естественной детской активности (ранний возраст – это возраст
повышенной двигательной активности). Для удовлетворения возрастной
активности ребенка необходимо, чтобы он имел возможность преобразовывать
окружающую среду, изменять ее самыми разнообразными способами
Зоны предметноразвивающей среды в группе
раннего возраста









Физического развития;
Сюжетных игр;
Строительных игр;
Игр с транспортом;
Игр с природным
материалом (песок, вода);
Творчества;
Музыкальных занятий;
Чтения и рассматривания иллюстраций;
Релаксации (уголок отдыха и уединения).
Особенности организации РППС в
дошкольных группах

Необходимость создания единого пространства детского сада;

Организация педагогического процесса детского сада
предполагает свободу передвижения ребенка по всему зданию,
а не только в пределах своего группового помещения;

Если позволяют условия, можно обустраивать места для
самостоятельной деятельности детей не только в групповых
помещениях, но и в спальнях, раздевалках, холле;

В оформлении детского сада большое место отводится
изобразительному и декоративно-прикладному искусству;

Необходимо предоставить возможность дошкольникам
полностью использовать среду и принимать активное участие в
ее организации;

РППС организуется по принципу небольших полузамкнутых
микропространств, для того, чтобы избежать скученности
детей и способствовать играм подгруппами в 3-5 человек;
Центры активности в
дошкольных группах





Центр познания;
Центр творчества;
Игровой центр;
Литературный центр;
Спортивный центр;
Показатели качества созданной в группе
РППС и степень ее влияния на детей





Включенность всех детей в активную самостоятельную
деятельность. Каждый ребенок выбирает занятие по интересам в
центрах активности, что обеспечивается разнообразием
предметного содержания, доступностью материалов, удобством
их размещения;
Низкий уровень шума в группе (так называемый рабочий шум),
при этом голос воспитателя не доминирует над голосами детей,
но тем не менее хорошо всем слышен;
Низкая конфликтность между детьми: они редко ссорятся из-за
игр, игрового пространства или материалов, так как увлечены
интересной деятельностью;
Выраженная продуктивность самостоятельной деятельности
детей: много рисунков, поделок, рассказов, экспериментов,
игровых импровизаций и других продуктов создается детьми в
течение дня;
Положительный
эмоциональный
настрой
детей,
их
жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад.
СПАСИБО!
Желаем успехов
в дальнейшей работе!