Московская область, Клинский муниципальный район муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский

Московская область, Клинский муниципальный район
муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский
сад общеразвивающего вида №28 «Росинка»
ТЕМА:
«СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ
ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС»
Выступающий:
Голодецкая Вера Владимировна
заведующая
МДОУ-д/с №28 «Росинка»
2015 год
«Нет такой стороны воспитания,
понимаемого в целом, на которую
обстановка не оказывала бы влияния, нет
способности, которая не находилась бы в
прямой зависимости от непосредственно
окружающего ребенка конкретного мира»
Е.И. Тихеева
Развивающая предметно -пространственная
среда организации включает в себя:
1. РППС группы
2. РППС участка
2. РППС территории ДОУ
2. РППС вне групповых помещений ДОУ
(лестницы, вестибюли и т.д.)
Требования ФГОС к развивающей предметнопространственной среде:
 реализацию образовательной программы учреждения с
максимальным использованием пространства Организации;
 доступность для воспитанников всех помещений организации,
где осуществляется образовательный процесс;
 учёт возрастных особенностей и потребностей детей;
 учёт национально-культурных, климатических условий, в
которых осуществляется образовательный деятельность
 в случае организации инклюзивного образования
необходимые для него условия;
Развивающая
Организующая
Стимулирующая
Информационная
Функции
предметнопространств
енной среды:
Воспитательная
Насыщенность
принципы
построения
РППС в
условиях ДОУ.
Вариативность
принципы
построения
РППС в
условиях
ДОУ.
Трансформируемость
принципы
построения
РППС в
условиях
ДОУ.
Полифункциональность
принципы
построения
развивающей
среды в
условиях ДОУ.
Доступность
принципы
построения
развивающей
среды в
условиях ДОУ.
Безопасность
принципы
построения
РППС в
условиях
ДОУ.
Трансформируемость
Полифункциональность
Вариативность
Насыщенность
Доступность
принципы
построения
развивающей
среды в
условиях ДОУ.
Безопасность
Особенности создания РППС в возрастных
группах.
пространство
время
Предметное
окружение
Младший дошкольный возраст
Младший дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Создавая предметно-развивающую среду
необходимо помнить:
 Среда должна выполнять образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую, организованную,
коммуникативную функции. Но самое главное – она должна
работать на развитие самостоятельности и
самодеятельности ребенка.
 Необходимо гибкое и вариативное использование
пространства. Среда должна служить удовлетворению
потребностей и интересов ребенка.
 Форма и дизайн предметов ориентирована на
безопасность и возраст детей элементы декора должны
быть легко сменяемыми .
Создавая предметно-развивающую среду
необходимо помнить:
 При создании развивающего пространства в групповом
помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой
деятельности.
 Предметно-развивающая среда группы должна меняться в
зависимости от возрастных особенностей детей, периода
обучения, образовательной программы.
 При организации предметно-пространственной среды в
детском саду необходима сложная, многоплановая и
высокотворческая деятельность всех педагогов ДОУ. Ведь
разнообразие игрушек не является основным условием
развития ребенка.