многопрофильная старшая школа с индивидуальными

Проект
«Ступени школьной карьеры»
М Модель: многопрофильная
старшая школа
с индивидуальными
образовательными программами.
«Старшая школа – не окончание
общего, а старт другого,
нешкольного типа образования»
(И.И. Калина)
Чебоксары 2011г.
Становление
старшей многопрофильной школы с ИОП



2007-2008 год – разработка и реализация
разноуровневых программ, блочно-модульного
обучения, многопрофильного обучения.
2008-2009 год – введение в школьную систему понятия
«образовательные события», выявление и
сопровождение образоват. интереса, выход на
персональные образоват. программы, вступление в
проект «Индивидуализации образования».
2009-2012 – реализация многопрофильного обучения в
старшей школе по индивидуальным образовательным
программам. Активное использование вариативных
форм образования.
Задачи старшей школы






Способствовать самоопределению учащихся в той
или иной предметной области
Помочь ученику составить проект своего
образовательного пути в выбранной области
Представить проблемность своей предметной области,
различные подходы и точки зрения с последующим их
обсуждением
Создать условия для организации учебноисследовательской деятельности с учетом
индивидуальных программ
Расширить образовательное пространство учащегося
старшей школы
Помочь ученику овладеть техниками
самоорганизации, необходимыми для реализации
своего образовательного проекта
Компоненты ИОП-ИУП
Индивидуальная образовательная программаэто
система тьюторского сопровождения разработки и
реализации индивидуальной образовательной
программы, система работы с портфолио, набор
рефлексивных ситуаций (сессий, консультаций,
написания эссе и др.).

систему предпрофессиональных (стажерских)
практик;

систему развивающих курсов, образовательных
модулей, деловых игр, тренингов по выбору
учащегося;

систему внеучебной деятельности (клубы, студии,
учебные и образовательные экскурсии,
исследования, социально-культурные проекты)
Индивидуальный учебный план-это
 набор базовых предметов и углубленных по
выбору учащегося( анкета, собеседование, договор
согласований, юрьев день)
Механизм реализации индивидуальных
учебных маршрутов.

Погружение в ситуацию выбора. Форма:
анкета, соглашение, рекомендательные письма,
защита своей образовательной программы.

Деятельностные пробы по реализации
своего выбора. Подписание соглашений,
корректировка, рабочие встречи по определению
эффективности ИУП.

Фиксирование результатов, внешняя и
внутренняя экспертиза: экзаменационные
сессии, защита курсовой, пробные пакеты ЕГЭ (ЦНОТ)
Условия под ИУП




Многофакторные, уровневые
Образовательные программы
Вариативный учебный план, нелинейное
расписание.
Профессиональная кадровая подготовка
(разработка образовательных программ,
создание условий), гибкая тарификационная
система.
Трансформирующееся образовательное
пространство. Для реализации разных форм
деятельности: модули, лекции, проекты,
стажировки, обучение он-лайн.
Документы для составления
расписания.
Списки сформированных групп
И1 углубленная гр, И6 базовая гр. Ф1,углубленная Ф3 базовая
Наличие и вместительность
(трансформируемость) кабинетов
Тарификационный список, с учетом
базовых и углубленных групп.
Учебный план. Проверка необходимых
учебных часов по плану(по соглашению)
Механизм изменения выбора
индивидуальных учебных программ
Существует регламент перехода и
изменения ИУП.
- форма заявления для разговора и
подтверждения оснований для
перехода.
- согласование позиций педагогов.
- возможная корректировка расписания
в первом полугодии 10кл. При хорошем
сопровождении ученика.
Риски реализации модели
внедрения ИУП




Отсутствие сопровождения в
подростковой школе и неготовность к
выбору.
Свобода выбора как переход в
ответственность подростка (пропуски,
немотивированность)
Разделение ответственности за выбор
между всеми участниками ОП.
Затратность кадровых и экономических,
материально-технических,
информационных ресурсов.
Эффекты данной модели
Удовлетворённость выпускников данной
моделью:
- совпадение выбора ИУП,
- хорошая сдача экзаменов без сужение
профиля для поступления в ВУЗ.
- психологическая подготовленность при
обучении в ВУЗе
Академические результаты деятельности в системе
индивидуализации в старшей школе.
2009-2010 учебный год
Ан
гл
Ин
ий
ф
ск
ор
ма ий я
Об ти ка з ык
ще
и
ИК
ст
Т
во
зн
Ге а ни
е
ог
ра
ф
и
Фи я
зи
ка
Хи
ми
Би
я
ол
о
Ли
те ги я
ра
ту
ра
Ис
то
ри
я
Соответствие
выбранного
ИУП успешной
сдаче
экзаменов по
тем же
предметам и
поступлению в
желаемый ВУЗ.
45
40
43
43
35
43
30
32
25
20
23
22
15 21
17 17
17
10
14 141313 11 11 10
11 11
13 11 9
5
4 22
55
0
ИУП
ЕГЭ
Поступаемость