Презентация "С песней по жизни"

Ткач Ирина Александровна
музыкальный руководитель ГБДОУ №38
Фрунзенского района
Санкт-Петербург 2014 год
Каждый человек, родившись, получает от матушки –природы
драгоценный и великий дар – особого качества
музыкальный инструмент – голос. Необходимо лишь
научиться правильно владеть этим инструментом.
Поскольку я, по образованию, дирижёр - хоровик, то
тема обучения детей пению, умению владеть своим голосом и
получать удовольствие от совместного творчества с другими
детьми мне наиболее близка.
Работе с детьми надо отдаваться полностью, т. к.
дети - это самый чувствительный индикатор ,
который выявляет всё фальшивое и неискреннее в
работе с детьми. А главное - ваше отношение к ним.
И ещё один важный момент есть в работе с детьми –
это быстро получаемый результат.
Вот уже 43 года я учу детей петь, любить и
получать удовольствие от самого процесса пения. И
это даёт хорошие результаты. Многие мои
воспитанники поступили в музыкальные школы
города. Участвуя в районном фестивале «Золотой
ключик» вот уже 10 лет подряд мои детки, а каждый
год это новые дети, показывают высокие результаты
и становятся победителями фестиваля и являются
участниками заключительного Гала-концерта.
Пение – это основной вид музыкальной
деятельности детей и основное средство
музыкального воспитания. К тому же, песня и
пение – самый
доступный для детей
дошкольного
возраста
вид
музыкальной
деятельности. Дети любят петь. Исполнение
песни помогает ребенку глубже сопереживать
написанное автором, а текст песен способствует
этому ещё больше. Он помогает понять
содержание музыки и облегчает усвоение
мелодии
По
мнению
немецкого
профессора
З.Бимберга пение «должно лечь в основу
содержания серьёзной деятельности, как
исполнительской, так и слушательской.
Если наши дети не научатся переживать
содержание
песни,
отражающей
действительность, то позже они едва ли
смогут
понять
произведения
музыкального
наследства
и
современности».
Для успешного обучения детей
пению, а равно и развитию у них
музыкальных способностей (музыкального
слуха, памяти, чувства ритма, хорошей
дикции) необходимы два условия:
1) музыкальный руководитель должен
личным примером
возбудить у детей
интерес к песне и желание петь и
разучивать новые песни, т.е. трудиться,
что связано с выучивание песни;
2) дети должны понимать что и для
чего они делают, т.е. для чего нужны
распевки, почему именно здесь надо
взять дыхание, почему именно такая
нюансировка т.е. работать над песней.
В противном случае конечный результат – хорошее исполнение
данной песни – обречен почти на провал. Так как механическое
заучивание не дает хорошего результата. Даже маленькие дети
должны доступным для них образом всё пропускать через голову,
т.е. делать всё осознанно.
И я в своей работе руководствуюсь этими принципами.
И ещё один важный аспект в музыкально-образовательной
деятельности детей – это выступления на праздничных
утренниках, на детских фестивалях. Возможность показать свои
умения очень активизирует детей. Это уже не просто детки, а
настоящие артисты – их глаза горят огнем, щёчки
разрумянились и осталось сделать
последний шаг к успеху – ШАГ на сцену.
Таким образом, к подготовительной группе дети уже владеют
навыками вокальной культуры, любят петь, проявляют интерес
к хоровому пению, активно участвуют в творческом процессе .
Они не боятся выступать, с удовольствием поют везде и песня
является главным «зачинщиком» в их начинании.
Принцип хорового пения, который включает в себя понятие
ансамбль и строй, применим и в реальной жизни. Это , как нельзя
лучше, воспитывает
в детях чувство коллективизма.
Они учатся реально
воспринимать
окружающий мир
и органично вливаться в него.
Ссылки
на Интернет - ресурсы
http://www.doshmusik.nm.ru Музыка дошколятам
www.referatfrom.ru/ref/
Развитие
музыкальных
способностей детей
идущих в школу.
www.websib.ru/noos/metod/
music/result.htm
Обучению пению в
детском саду