МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1 УТВЕРЖДАЮ. Директор школы

МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1
УТВЕРЖДАЮ.
Директор школы
______________О.А.Тимофеева
«____»___________2015
Рабочая программа
по литературе
(базовый уровень)
8 « А » класс
г. Домодедово
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе
для 8 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
примерной программы по литературе и авторской программы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы. Под редакцией В.Я.Коровиной, М., Просвещение»,
2011 год
Количество часов за год -68, в неделю -2 часа.
Цели обучения литературе:
– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской
деятельности;
– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной
речью;
– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного
восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений
Изучение литературы в 8-м классе – это 2-ой этап освоения материалов литературного
образования. Модель структуры курса в 8-м классе – литературный процесс в его
последовательности от древности до наших дней.
Большое внимание в программе уделяется изучению литературы ХХ века, т.к.
необходимо показать роль литературы этого периода в истории культуры и литературы и
полностью использовать силу её воздействия на читателя.
Особое внимание уделяется проблеме рода и жанра, их многообразию и развитию.
Задачи обучения:
· приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
· овладение способами правильного, беглого и выразительного
художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
чтения
вслух
· устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица,
художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному
владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
· научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике
героя;
· отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения
письменной речью;
· освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
Календарно-тематическое планирование
по литературе в 8 классе
№
урока
Наименования разделов и тем уроков
Планов
ыесроки
Введение
1.
Литература и история.
2
Устноенародноетворчество
Устное народное творчество. Русские народные песни. Частушка
как малый песенный жанр.
3.
«Предания о Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».
7-12
4.
Древнерусская литература
Житийная литература как особый жанр.«Житие Александра
Невского»
7-12
5.
Урок внеклассного чтения. «Шемякин суд» как сатирическое
произведение XVIII века.
6.
7.
8.
Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
21-26
Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению.
«Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в
литературе XVIII века» (на примере 1—2 произведений).
Русскаялитература XIX века.
ИванАндреевичКрылов
21-26
10.
Урок внеклассного чтения.И.А. Крылов – поэт и мудрец.
Многогранность личности баснописца.
КондратийФедоровичРылеев
К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Понятие о думе. Дума «Смерть
Ермака» и ее связь с русской историей.
Александр Сергеевич Пушкин
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Основные темы и мотивы
стихотворений «Туча», «19 октября», «К»
13.
Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина.
14.
А.С. Пушкин. «История Пугачева». Пугачевское восстание в
художественном произведении и историческом труде писателя.
А.С. Пушкин. «Капитанская дочка».
Историясозданияпроизведения.
15.
16.
14-19
14-19
И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие
царя» и «Обоз» и их историческая основа.
12.
1-5
Русскаялитература XVIII века
Денис Иванович Фонвизин
Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность
комедии «Недоросль». Речевые характеристики как средство
создания комического в комедии «Недоросль»
9.
11.
1-5сент
Гринев: жизненныйпутьгероя.
28-03окт
28-03
5-10
5-10
12-17
12-17
19-24
19-24
Скоррек
тирован
ныесрок
и
17.
18.
Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный
идеал Пушкина.
Пугачев и народное восстание в повести и в историческом труде
Пушкина.
26-31
26-31
2 четверть
19.
20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Урок развития речи. Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в
повести «Капитанская дочка».Подготовка к сочинению по
творчеству А.С.Пушкина
Образ Петербурга в повести «Пиковая дама». Композиция
повести
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.
Михаил Юрьевич Лермонтов
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве
поэта.
Поэма «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Егосила и
слабость.
Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний
природы в поэме.
Урок развития речи. Обучение сочинению по поэме М.Ю.
Лермонтова «Мцыри».
Николай Васильевич Гоголь
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к историзму в
художественном творчестве и научном исследовании.
«Ревизор» как социальная комедия, способная «высмеять все
дурное в России». Историясозданиякомедии и
еепервойпостановки.
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Развитие
представлений о комедии
Хлестаков и Хлестаковщина. Мастерство Н.В. Гоголя в создании
образа Хлестакова. Понятие о «миражнойинтриге».
Особенности композиционной структуры комедии. Подготовка к
домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом
произведении»
Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в
литературе. Духовная сила героя и его противостояние
бездушному обществу
Н.В. Гоголь. «Шинель». Мечта и реальность. Образ Петербурга.
Роль фантастики в повествовании.
09-14
9-14
16-21
16-21
23-28
23-28
3005декаб
рь
30-05
7-12
7-12
14-19
14-19
21-26
21-26
3 четверть
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
33.
34.
35.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. Отношение писателя к
11современной ему действительности. «История одного города»
16январ
(отрывки) как сатира на современные писателю порядки.
ь
Урок развития речи. Обучение анализу эпизода из романа
11-16
«История одного города».
Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя,
18-23
Салтыкова-Щедрина
НиколайСеменовичЛесков
36.
37.
38.
39.
40.
Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа
«Старый гений».
Лев Николаевич Толстой
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные
проблемы в рассказе «После бала».
Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала».
Особенностикомпозиции.
Урок внеклассного чтения. Нравственные проблемы повести Л.Н.
Толстого «Отрочество».
Урок внеклассного чтения. Поэзия родной природы в творчестве
А.С.Пушкина, Ф.И. Тютчесва, А.А.Фета, А.Н.Майкова
Русская литература XX века.
41.
Антон Павлович Чехов
А.П. Чехов. Слово о писателе. Психологизм рассказа «О любви»
Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье..
ИванАлексеевичБунин
42.
И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема счастья в рассказе
«Кавказ». Мастерство Бунина- прозаика
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Александр Иванович Куприн
А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа
«Куст сирени». Представление о любви и счастье в
Урок развития речи. Урок-диспут на тему «Что значит быть
счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению по рассказам
Лескова, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна.
АлександрАлександровичБлок
А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве.
Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле
Куликовом».
Сергей Александрович Есенин
С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» – поэма на историческую
тему.
Урок развития речи. Урок-конференция на тему «Образ Пугачева
в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина».
18-23
24-30
24-30
1-6 февр
1-6
8-13
8-13
15-20
15-20
22-27
22-27
2905март
Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению на тему
29-05
«Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и
С.А. Есенина».
И. С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» —
7-12
воспоминание о пути к творчеству.
МихаилАндреевичОсоргин
7-12
М. А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и
фантастики в рассказе «Пенсне».
Урок внеклассного чтения. Журнал «Сатирикон». «Всеобщая
история, обработанная «Сатириконом».Тэффи «Жизнь и
воротник», Зощенко «История болезни»
14-19
52.
Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина,
Блока, Есенина.
14-19
3 четверть
Александр Трифонович Твардовский
53.
А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «ВасилийТеркин».
54.
Василий Теркин – защитник родной страны. Правда о войне в
поэме Твардовского.
Урок развития речи. Урок-практикум. Композиция и язык поэмы
«Василий Теркин». Мастерство Твардовского в поэме
Андрей Платонович Платонов
55.
56.
57.
58.
59.
А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной
жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика
рассказа
Урок развития речи. Урок-концерт. Стихи и песни о Великой
Отечественной войне.
Виктор Петрович Астафьев
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа
«Фотография, на которой меня нет».Развитие представлений о
герое-повествователе
Уроки развития речи. Классное сочинение «Великая
Отечественная война в произведениях писателей ХХ века».
3002апрел
ь
30-2
4-09
4-09
11-16
11-16
18-23
Поэты русского зарубежья
60.
61.
Урок внеклассного чтения. Русские поэты о родине, родной
природе. ПоэтыРусскогозарубежьяобоставленнойимиРодине.
Урок внеклассного чтения. Русские поэты о родине, родной
природе. ПоэтыРусскогозарубежьяобоставленнойимиРодине.
18-23
25-30
Зарубежная литература
62.
У. Шекспир. Слово о писателе. «Вечные проблемы» в трагедии
«Ромео и Джульетта».
25-30
63.
Сонеты У. Шекспира. Сонет как форма лирической поэзии.
2-7 май
64.
Ж.Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и
невежественных буржуа.
Ж.Б. Мольер. Мастерство писателя. Черты классицизма в
комедии «Мещанин во дворянстве».
Общечеловеческийсмыслкомедии.
Урок внеклассного чтения. Дж. Свифт. Слово о писателе.
«Путешествия Гулливера» как сатира на государственное
устройство общества.
Урок внеклассного чтения. В. Скотт. Слово о писателе.
«Айвенго» как исторический роман.
Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.
Итоги года и задание на лето.
65.
66.
67.
68.
2-7
09-14
9-14
16-21
23-24
Учебно-методическое обеспечение
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Под редакцией
В.Я.Коровиной, М., Просвещение», 2011
Учебник Литература. 8 класс. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин,М.
«Просвещение», 2013 год
Литература
1. Коровина В,Я. Журавлев В.П. Читаем, думаем, спорим… 8 класс. М. Просвещение,
2012.
2. Коровина В.Я. ,Збарский И.С. Литература: 8 класс. Метод. советы. Под ред. Коровина
В.И. – М . Просвещение, 2002, 2003.
3. Бушко О.М. Школьный словарь литературных терминов. Калуга: Золотаяаллея, 1999
4. Острогорский В. Двадцать биографий образцовых русских писателей. М.:
Народноеобразование, 2009
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО учителей русского языка и литературы №1
От «28» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР ____________ Камышова Н. В.
«31»августа 2015 г.