Литература - МКОУ Студеновская основная

Календарно-тематическое планирование
по литературе в 8 классе
на 2014 – 2015 учебный год
составлено по учебнику
Литература. 8 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений:
в 2 частях / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин.
– М.: Просвещение 2012.
Разработала учитель
Семиошина Надежда Александровна
2014 год
Календарно-тематическое планирование по литературе, 8 класс
Программа В.Я. Коровиной, рекомендована Министерством образования РФ
Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я. Коровиной, в 2 частях
Общее количество часов – 70 (2 часа в неделю).
Из них на развитие речи - 8, сочинений: домашних – 3, классных – 2.
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по литературе для 8 класса составлено на основе
общеобразовательной программы под редакцией В.Я. Коровиной.
Цель обучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимых для понимания включённых в программу произведений.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
Учащиеся должны знать: авторов и содержание изученных художественных
произведений; основные теоретико-литературные понятия: народная песня; частушка,
предание; житие как жанр литературы; мораль, аллегория, дума; понятие о классицизме,
историзм художественной литературы; поэма; прототип в художественном произведении,
гипербола, гротеск, литературная пародия, художественная деталь, антитеза, композиция,
сюжет и фабула, психологизм художественной литературы; конфликт произведения.
Учащиеся должны уметь:
1. Видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных
жанров;
2. Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов
выражения авторской позиции в произведениях;
3. Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя
произведения;
4. Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить
аналог в собственном жизненном опыте;
5. Выразительное чтение эпизодов;
6. Формулировать вопросы к произведениям;
7. Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно
прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа,
повести, пьесы;
8. Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного
рода;
9. Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к
нему;
10. Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
11. Редактировать свои сочинения, сочинения сверстников.
Виды контроля:
1. Пересказ (подробный, сжатый, выборочный);
2. Выразительное чтение;
3. Развёрнутый ответ на вопрос;
4. Анализ эпизода;
5. Комментирование;
6. Характеристика литературного героя;
7. Сочинение на основе литературного произведения;
8. Тест;
9. Викторина.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема урока
1 четверть(18 часов, из них на развитие речи – 1 час).
Введение. Русская литература и история. Интерес русских писателей к
историческому прошлому своего народа.
Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях,
частушках, преданиях. Особенности художественной формы фольклорных
произведений.
Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их
содержания и художественной формы.
Развитие понятия о древнерусской литературе. Житийная литература как особый
жанр.
Житие Александра Невского. Особенности содержания и формы произведения.
«Шемякин суд» как сатирическое произведение 18 века.
Из русской литературы 19 века.
Д.И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены).
Сатирическая направленность комедии «Недоросль».
Проблемы воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль».
И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Их
Дата
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
историческая основа.
К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Понятие о думе. Думы К.Ф.Рылеева. Характерные
особенности жанра.
А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина. История
создания романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
А.С. Пушкин «Капитанская дочка». Образ героя-рассказчика. Гринёв в начале
жизненного пути.
Гринёв в Белогорской крепости. «Простое величие простых людей».
Пугачёв и Гринёв. История трёх встреч.
Сложность и неоднозначность образа Пугачёва. Народное восстание в авторской
оценке.
Маша Миронова – нравственный идеал А.С. Пушкина.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению: «Проблемы чести и милосердия в
романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
2 четверть (14 часов, из них на развитие речи – 2 часа).
Вн. чт. А.С. Пушкин «Пиковая дама». Проблемы нравственного выбора. Реальное
и фантастическое в повести.
М.Ю. Лермонтов и история. Историческая тема в творчестве М.Ю. Лермонтова.
Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Его сила и
слабость.
Прославление свободы как главной ценности жизни. Роль описаний природы в
поэме «Мцыри».
Р.р. Сочинение «Мцыри как романтический герой».
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Комедия «Ревизор». История создания комедии и
её первой постановки.
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе.
Приёмы сатирического изображения чиновников.
Хлестаков. Образ главного героя.
Понятие о миражной интриге. Хлестаковщина как нравственное явление.
Р.р. Подготовка к сочинению - групповой характеристике «Чиновничество в
комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в повести.
И.С. Тургенев. Слово о писателе. Повесть «Ася». Знакомство с героями повести.
И.С. Тургенев «Ася». Образ героя-рассказчика.
3 четверть (20 часов, из них на развитие речи – 3 часа).
Испытание любовью. Изображение нравственной красоты и душевных качеств
тургеневской девушки. Роль пейзажа в повести.
Р.р. Обучение анализу эпизода на материале повести.
Поэзия родной природы в лирике русских поэтов 19 века (А.С. Пушкин, М.Ю.
Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.Н. Майков).
М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» как сатира
на современные писателю порядки.
М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города». Гротескные образы
градоначальников.
Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Старый гений». Нравственные проблемы
рассказа.
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «После бала». Социально-нравственные
проблемы в рассказе.
Образ рассказчика. Особенности композиции, психологизм рассказа.
Р.р. Ответ на проблемный вопрос на материале рассказа Л.Н. Толстого.
А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об утраченном
счастье.
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
А.П. Чехов. Поэтика рассказа «О любви».
Из литературы 20 века.
И. А. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст
сирени».
И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ».
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказам А.П. Чехова, И. А.
Куприна, И. А. Бунина «Что значит быть счастливым?»
А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Стихотворение
«Россия». Образ России.
С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему.
Образ предводителя восстания в поэме «Пугачёв».
И.С. Шмелёв «Как я стал писателем» Воспоминания о пути к творчеству.
Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи
«Жизнь и воротник».
М.М. Зощенко. «История болезни».
4 четверть (16 часов, из них на развитие речи – 2 часа).
А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой
жизни в поэме.
А.Т. Твардовский. Василий Тёркин – защитник родной страны.
Новаторство А.Т. Твардовского в создании образа героя. Язык поэмы.
Р.р. «Образ защитника родной земли в поэме А.Т. Твардовского «Василий
Тёркин».
А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе
«Возвращение»
Нравственная проблематика рассказа А.П. Платонова «Возвращение».
Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Отражение военного времени в
рассказе.«Фотография, на которой меня нет».
Прославление духовной красоты, высоких чувств любви и дружбы в рассказе
«Фотография, на которой меня нет».
Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине, любовь-воспоминание,
грусть, надежда.
Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине, любовь-воспоминание,
грусть, надежда.
Р.р. Анализ одного из стихотворений русских поэтов.
Произведения зарубежной литературы
В. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы: конфликт живого чувства
и предрассудков.
В. Шекспир «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы: конфликт живого чувства и
предрассудков.
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».
В. Скотт. «Айвенго»
Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1. Журнал «Литература в школе».
2. В.Я. Коровина. Литература, 8 класс. Методические советы.
3. В.Я. Коровина «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе для
8 класса.
4. Примерное планирование по литературе для 8 класса, ИИУ, 2012 год.
5. Т.А. Крысова, И. В. Золотарёва. «Поурочные разработки по литературе для 8 класса».