upload/images/files/пояснительная записка по литературе(1)

Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для VII класса составлена на основании следующих документов:
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе,
утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
2. Примерной программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень).
./ Под редакцией В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2007.
3.Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская
средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан,
утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 31августа 2013)
4.Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
``Рождественская средняя общеобразовательная школа`` Лаишевского муниципального района
Республики Татарстан, утвержденного решением педагогического совета.




Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие
разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования
к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование и перечень учебнометодического обеспечения.
Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для
формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации своих
творческих возможностей.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления,
творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование
начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в
произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования
русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 70 учебных
часов (2 часа в неделю)
Требования к уровню подготовки учащихся за курс VII класса.
На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности
формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с
нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и
интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей
произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением
и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования
учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике
произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний
составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных
направлений.
1
В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать
характеристику героев,
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на
необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Содержание тем учебного курса.
Введение (1 час)
Устное народное творчество (6 часов).
В мире литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией.
Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа «Воцарение Ивана
Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».
Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные
идеалы русского народа в образе главного героя. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Черты характера Ильи Муромца. Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский
мифологический эпос «Калевала».
Пословицы и поговорки.
Древнерусская литература(2 часа).
«Повесть временных лет». Из похвалы князю Ярославу и книгам. Из «Поучения»
Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Произведения русских писателей XVIII века (2 часа).
М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день
восшествия…1747 г.» Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к
миру.
Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.
Произведения русских писателей XIX века (27 часов).
В. А. Жуковский «Лесной царь».
2
А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок).
Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских
солдат. Петр I и Карл XII. А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства
любви к Родине. Прославление деяний Петра I.
«Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва.
Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.
«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение
«маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого
достоинства. Гуманизм повести. Контрольная работа «Ломоносов – Пушкин».
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в
понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных
идеалов.
М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и
природы. «Молитва», «Ангел».
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». История создания повести.
Художественные особенности повести. Остап и Андрий – сопоставительная
характеристика героев. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев:
героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной
земли. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произведение о бесправных и
обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа.
Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии
нравственности в стихотворениях в прозе.
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».
Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча
княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».
«Размышления у парадного подъезда»
А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел.
Конфликт «рыцарства» и самовластья.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста».
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Главный герой повести. Его чувства,
поступки и духовный мир.
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Средства создания комического в рассказе
«Хамелеон».
Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Размазня».
Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край
ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин «Родина».
Произведения русских писателей XX века (25 часов).
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
Авторское решение этой проблемы.
И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа.
М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и
характеров. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна,
Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.
3
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический
характер легенды. Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос
произведения.
В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Юмор автора. Роль
фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего
мира лирического героя.
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его
непохожесть на окружающих людей. Сострадание и уважение к человеку в рассказе
А.П.Платонова «Юшка».
Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание».
Б.Л.Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль».
А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей
жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.
Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова,
А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова.
Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади».
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.
«Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.
Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как
духовное напутствие молодежи.
М. Зощенко «Беда».
Стихи о родной природе.
И.А.Гофф «Русское поле». Б.Ш.Окуджава «По Смоленской дороге». А.Н.Вертинский
«Доченьки».
Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмистишия».
Размышления поэта об истоках и основах жизни.
Зарубежная литература (5 часов).
Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и
честности. Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…».
Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.
О.Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведениях зарубежной
литературе.
Р. Д. Брэдбери. «Каникулы» - фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе
добра.
Итоговый урок. (1 час)
Учебно-тематический план.
№
п/п
1
2
3
Наименование Количество
разделов
часов
Введение
Устное
народное
творчество.
Древнерусская
литература.
Из них
Уроков
Уроков
внеклассного развития
чтения
речи
1
6
1
-
2
-
4
4
5
6
7
8
9
Произведения
русских
писателей
XVIII века.
Произведения
русских
писателей XIX
века.
Произведения
русских
писателей XX
века.
Литература
народов
России
Зарубежная
литература.
Итоговый
урок
Итого
2
-
-
27
2
4
25
2
3
1
-
5
-
-
1
70
7
5
5
6
Перечень учебно-методического обеспечения.
Список литературы.
1. Основная литература:
Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / В. Я. Коровина –18-е
изд.- М.: Просвещение, 2013.
Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных
учреждений с русским языком обучения, рекомендованная Министерством образования и
науки РФ. 2004г.;
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый
уровень). 10-11 классы (Профильный уровень)./ Под редакцией В. Я. Коровиной. – М.:
Просвещение, 2007.
2. Дополнительная литература:
Золотарева И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.:
«ВАКО», 2005.
.
3. Образовательные электронные ресурсы:
http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении
http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
7