Ответы на вопросы акмуллинской дистанционной олимпиады по

Ответы на вопросы акмуллинской дистанционной олимпиады по
литературе 9 класс
Сатвалова Гульзия, Набиевский филиал МОБУ СОШ
д.Старомунасипово.
1. Еще в 1827 году, накануне поступления в пансион, М.Ю.Лермонтов
вписывает в свою тетрадь «Шильонского узника» Байрона в переводе
Жуковского и приезжает в Москву с отчетливым интересом к Байрону. По
словам критика В.Г.Белинского, Байрон был близок и дорог Лермонтову как
великий певец свободы. Байронический герой, жаждущий свободы, с болью
осознаёт неосуществимость своих надежд, и отсюда проистекает его разрыв
со всем человечеством, его индивидуализм, отсюда и протест против
чуждого ему мира. Лермонтова увлекала бунтарская, романтическая поэзия
Байрона.
В мировой литературе было много писателей, которые испытали
художественное влияние Байрона. Многие критики отмечали влияние
романтических произведений Байрона на творчество Лермонтова, некоторые
даже осуждали в подражании. Вот, наверное, поэтому и чтобы доказать себе,
что у него свой путь, восемнадцатилетний поэт пишет стихотворение «Нет, я
не Байрон, я другой…».
2. Стихотворение М.Ю.Лермонтова создавалось в русле литературного
направления - романтизма. Черты романтизма в этом стихотворении:
1)тема одиночества;
2) мотив скитаний, бесприютности: «Как он, гонимый миром странник..»;
мотив неосуществимости мечт: «В душе моей, как в океане, Надежд
разбитых груз лежит.»;
мотив избранничества: «Еще неведомый избранник,»;
3)романтический образ океана, который символизирует свободу, а также
человеческую душу, её вечное стремление к идеалу: «Кто может, океан
угрюмый, Твои изведать тайны?»;
4) форма стихотворения – это чистосердечная исповедь молодого человека;
5) изображение внутреннего мира человека, напряженности его чувств,
который достигает кульминации в последней строке;
6) возвышение и идеализация героя: « Как он, гонимый миром странник»
(как Иисус Христос) , «Я - или бог - или никто!»
7) эмоциональность авторского языка и стиля (риторические вопросы,
вопросно-ответная форма,т.е. внутренний диалог)
8) композиционный прием - прием антитезы;
9) Эмоциональный тон – грусть, трагическое мироощущение: « Я раньше
начал, кончу ране»;
10)конфликт в стихотворении – это конфликт с толпой и с целым миром;
3. Мотив творческого наследия: «Мой ум немного совершит», «Я жить
хочу, хочу печали», «Печаль в моих песнях…»;
мотивы странничества, скитаний: «Тучи», «Листок», «Парус»;
мотивы одиночества: «Выхожу один я на дорогу», «Парус», «И скучно и
грустно»
4. Художественное своеобразие:
1)лирический герой стихотворения – герой одинокий, трагический,
страдающий;
2)мотив одиночества, странничества;
3)эмоциональный тон – грусть, трагическое мироощущение;
Функции тропов, использованных поэтом:
1)антитеза: Нет, я не Байрон, я другой, отвечает отрицательно на чей-то
вопрос;
2)метафора: Мой ум немного совершит (ум- творчество, не успеет много
сказать), чтобы проще сказать, не используя высокое слово творчество;
3)метафора-сравнение: В душе моей, как в океане, Надежд разбитых груз –
для сопоставления души, творчества с океаном;
4)риторические вопросы для привлечения внимания, усиления
эмоционального воздействия;
5)перифраз «угрюмый океан»
5. Как вы понимаете смысл последних четырех строк стихотворения?
Кто может, океан угрюмый,
Твои изведать тайны? Кто
Толпе мои расскажет думы?
Я - или бог - или никто!
Вечный символ свободы, воли, образ океана, в этом стихотворении
символизирует, с одной стороны, человеческую душу, а именно угрюмую
душу лирического героя. Одинокий герой жаждет понимания окружающими
своих чувств и мыслей. А с другой стороны, это творчество. Поэт задается
вопросом, кто же сможет донести до людей его Слово, и отвечает уверенно:
только он сам или БОГ, и никто другой.