Приложение №1 Рабочий лист 1-я группа Тема урока:______________________________________________________________________

Приложение №1
Рабочий лист 1-я группа
Тема урока:______________________________________________________________________
Цель урока:_______________________________________________________________________
Задания для групп.
1. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение наизусть стихотворения
«Тучи»
2. Задайте вопросы выступающим:
- какова тема стихотворения?
- какова основная мысль стихотворения?
-назовите средства выразительности, используемые автором.
3. Работа со словарём. Выясните по словарю значение слов:
1 группа – мятежный
2 группа – мотив
3 группа - лейтмотив
Основные мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова
мотив действия и подвига;
мотив странничества;
мотив изгнанничества;
мотив сна;
мотив памяти и забвения;
мотив одиночества…
4. Чтение статьи учебника (стр.144). Материал лекции. Заполните таблицу
Жизненный этап
События
Детство
На Кавказе
Учёба
1828, 1830 г
1832 г
5.Литературная лаборатория. Соотнесите средство выразительности и его определение.
Эпитет
придание неживому предмету свойств живого
существа.
Олицетворение
необычный порядок слов в предложении
Инверсия
образное определение, дающее дополнительную
художественную характеристику предмета
6. Работа по вопросам:
Каким настроением проникнуто стихотворение?
Какое слово определяет это настроение?
Какой мотив является главным в стихотворении?
7. Работа в группах. Найдите средства выразительности в стихотворении «Парус»:
1 группа – олицетворения, 2 группа – эпитеты, 3 группа - инверсию
8. Итог урока.
одиночества?
Какие жизненные условия породили мятежность, чувство тоски и
Приложение №2
Рабочий лист 2-я группа
Тема урока:______________________________________________________________________
Цель урока:_______________________________________________________________________
Задания для групп.
1.Проверка домашнего задания. Выразительное чтение наизусть стихотворения
«Тучи»
2.Задайте вопросы выступающим:
- какова тема стихотворения?
- какова основная мысль стихотворения?
-назовите средства выразительности, используемые автором.
3.Работа со словарём. Выясните по словарю значение слов:
1 группа – мятежный
2 группа – мотив
3 группа - лейтмотив
Основные мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова
мотив действия и подвига;
мотив странничества;
мотив изгнанничества;
мотив сна;
мотив памяти и забвения;
мотив одиночества…
5. 4. Чтение статьи учебника (стр.144). Материал лекции. Заполните таблицу
Жизненный этап
События
Детство
На Кавказе
Учёба
1828, 1830 г
1832 г
5.Литературная лаборатория. Соотнесите средство выразительности и его определение.
Эпитет
придание неживому предмету свойств живого
существа.
Олицетворение
необычный порядок слов в предложении
Инверсия
образное определение, дающее дополнительную
художественную характеристику предмета
6. Работа по вопросам:
Каким настроением проникнуто стихотворение?
Какое слово определяет это настроение?
Какой мотив является главным в стихотворении?
7. Работа в группах. Найдите средства выразительности в стихотворении «Парус»:
1 группа – олицетворения, 2 группа – эпитеты, 3 группа - инверсию
8. Итог урока.
одиночества?
Какие жизненные условия породили мятежность, чувство тоски и
Приложение №3
Рабочий лист 3-я группа
Тема урока:______________________________________________________________________
Цель урока:_______________________________________________________________________
Задания для групп.
1.Проверка домашнего задания. Выразительное чтение наизусть стихотворения Тучи
2.Задайте вопросы выступающим:
- какова тема стихотворения?
- какова основная мысль стихотворения?
-назовите средства выразительности, используемые автором.
3.Работа со словарём. Выясните по словарю значение слов:
1 группа – мятежный
2 группа – мотив
3 группа - лейтмотив
Основные мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова
мотив действия и подвига;
мотив странничества;
мотив изгнанничества;
мотив сна;
мотив памяти и забвения;
мотив одиночества…
6. 4. Чтение статьи учебника (стр.144). Материал лекции. Заполните таблицу
Жизненный этап
События
Детство
На Кавказе
Учёба
1828, 1830 г
1832 г
5.Литературная лаборатория. Соотнесите средство выразительности и его определение.
Эпитет
придание неживому предмету свойств живого
существа.
Олицетворение
необычный порядок слов в предложении
Инверсия
образное
определение,
дающее
дополнительную
художественную
характеристику предмета
6. Работа по вопросам:
Каким настроением проникнуто стихотворение?
Какое слово определяет это настроение?
Какой мотив является главным в стихотворении?
7. Работа в группах. Найдите средства выразительности в стихотворении «Парус»:
1 группа – олицетворения, 2 группа – эпитеты, 3 группа - инверсию
8. Итог урока.
одиночества?
Какие жизненные условия породили мятежность, чувство тоски и