Тема: Смысловые группы наречий

Учитель:Доценко Лидия Николаевна
Тема: Смысловые группы наречий
Цель: образовательные:
o познакомить учащихся с разрядами наречий;
o формировать умения находить наречия в тексте ;
o составлять словосочетания и предложения с подбором наречий.
развивающие:
o развивать образное и логическое мышление, умение анализировать, сравнивать,
обобщать;
o развивать устную и письменную речь.
воспитательные:
o развивать нравственные качества личности.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
1. Тетради с домашней работой собрать.
2. Закрепление правила на с.91
3. Объяснение новой темы.
1. Чтение учащимися текста, спроецированного на экран.
Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и
быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили
их, точно свечи, одну за другой.
… Дождь то принимался идти, то утихал, и все пространство между
почерневшею землей и небом было полно клубящимися, быстро идущими облаками.
Снизу было видно, как тяжелы они и непроницаемы для света от насытившей их
воды и как скучно солнцу за этою плотною стеной.
… Налево от шоссе тянулось потемневшее «жнивье», и только на бугристом и
близком горизонте одинокими купами поднимались невысокие разрозненные
деревья и кусты. Впереди, недалеко, была застава и возле нее трактир с железной
красной крышей…
2. Беседа по вопросам.
- Какое впечатление произвел на вас этот текст? Каково общее настроение отрывка?
- Какие средства художественной выразительности помогают нам понять, ощутить
это состояние?
(Олицетворение, метафоры, эпитеты, сравнения: небо заплакало; солнцу скучно;
дождь и ветер гасили их, точно свечи; и т.д.)
- Да, сколько боли, безысходной тоски в этих строчках из рассказа Леонида Андреева
«Кусака». Скоро мы познакомимся с содержанием этого рассказа на уроках
литературы, и вы узнаете о том, как на опустевшей загородной даче была оставлены,
брошена собака, когда-то верно и преданно служившая людям, игравшая с детьми,
веселившая всех. А теперь … «Частыми дождями плачет небо, желтыми огнями
горит осень…». Пусто, мрачно, холодно…
И собака воет – «ровно, настойчиво и безнадежно спокойно. И тому, кто
слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная
ночь…»
- Обратите внимание: каких предложений дольше в тексте – простых или сложных?
- А какие части речи помогают нам полнее, образнее принять действия предметов?
-На какие признаки действия указывают наречия?
3. Составление таблицы. (Составляется и демонстрируется на экране)
Смысловые группы наречий
Группы наречий
Образ действия
Цель
Примеры наречий
Ровно,
настойчиво,
безнадежно, спокойно
Где? Куда? Откуда?
Налево, впереди, недалеко
Когда? С каких пор? До Давно
каких пор?
Зачем?
(ее ласкали) нарочно
Мера и степень
В какой мере?
Причина
Почему?
Место
Время
Вопрос
Как? Каким образом?
(она была) бесконечно
смешной
(обидеть) сгоряча
- Вот как наречия помогли нам понять и состояние Кусаки, и действия людей.
4. Чтение материала учебника на с.95, затем на с. 97.
5. Самостоятельно составить предложения ( или словосочетания) с с
указательными, неопределенными, вопросительными и отрицательными
наречиями на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили».
6. Самое интересное предложение записать в тетрадь, определить разряд
наречия, предложение разобрать синтаксически.
4. Закрепление темы.
1. Подберите к глаголам наречия.
Сочувствовать ( образа действия), заплакать ( образа действия), уехали (причины),
(времени), (места), радоваться (степени, меры), блестеть (места).
- Какие из подобранных вами наречий обстоятельственные?
- А какие определительные?
- Надпишите над наречиями вопросы, на которые они отвечают.
2.Выполнение упражнения 205 ( по цепочке).
5. Подведение итогов.
- На какие группы делятся наречия?
- Назовите определительные наречия.
- Назовите обстоятельственные наречия.
Домашнее задание:
упражнение 210, 206
$ 33 ( с. 95, 97); выучить разряды и группы наречий;