Проектирование системы оценки качества образования основной школы

Проектирование системы оценки
качества образования основной
школы
АДАМСКИЙ А.И. – ВДОХНОВЕНИЕ
СЕЛЮКОВ Р.В. – РАМКА
МУХА Н.В. - СОДЕРЖАНИЕ
УШАКОВА Е.Г. - СПИКЕР
Г. УЛАН – УДЕ, 14 ОКТЯБРЯ 2012
 Интегральный результат:
Результаты
образования
в основной
школе.
основным результатом ОО
школы, в соответствии со
ФГОС, является способность
человека делать осознанный,
ответственный выбор (в
первую очередь относительно
своего дальнейшего
образования)
Результаты
образования
в основной
школе.
 Предметный результат:
удержание целостности
предмета;
ориентация в предмете;
осознание границ предмета; и
выхода в другие предметные
области;
владение предметным
инструментарием.
Результаты
образования
в основной
школе.
Метапредметные результаты:
Регулятивные: самоорганизация,
способность к действию;
Познавательные: информационная
грамотность.
Коммуникативные: способность
вступать в эффективную
коммуникацию
Результаты
образования
в основной
школе.
Личностные результаты:
Понимание, к какому типу
деятельности есть склонность;
Понимание особенностей того или
иного типа деятельности и
особенностей образа жизни,
присущего ему.
Результаты функционирования системы
лежат вне системы
 Основная школа – как
Структура
основной
школы
пространство проб:
 Проба – в предмете
(экспериментирование)
 Проба в иных видах
деятельности (проект,
исследование)
 Социальные пробы (в
различных типах
взаимодействия с другими
людьми)
 Соотнесение замысла действия
Структура
пробы:
(проекта) и «себя» как
способного, могущего.
 Соотнесения собственного
виденья себя учеником и того,
как его видят другие люди.
Отсюда:
Замысел (прожект,
проект)
Соотнесение
полученного
результата с
замыслом
Презентация
(внешняя оценка)
Действие
(реализация)
Результат
(воплощение)
Динамика
изменения
статуса пробы
 От безответственной пробы к
ответственной.
 Насыщенность пространства

Требования к
инфраструкту
ре основной
школы



школы возможностями для
выбора ученика (материальная
инфраструктура);
«Нелинейность» пространства;
Выход за рамки школы;
Тьюторское сопровождение
пробного действия ребенка;
Обеспечение безопасности
пространства (физическая,
психологическая безопасность);
 Информационная
Требования к
инфраструкту
ре основной
школы
насыщенность;
 Динамичность управления;
 Правовое обеспечение всех
процессов (на уровне школы, в
том числе).
Проектирование СОКО на школьном уровне.
 СОКО как инструмент управления качеством
образования
Инструменты
принятия
решения и
действия
Процедуры и
инструменты
СОК
Де 1
Де 2
Виды оценки индивидуальных учебных достижений
и их инструментарий
Уровни
Виды оценочных процедур
образования
Инструментарий
Образователь
ное
учреждение
- формирующее оценивание;
- индивидуальный прогресс;
- прогностическая оценка (ЗБР);
- ретроспективная (суммативная,
промежуточная) оценка;
- публичное представление учебных и
внеучебных достижений;
- самообследование;
- итоговая аттестация 9-й класс (уровень ОУ)
-диагностические задания;
- трехуровневые задачи;
- стартовые работы;
- итоговые работы;
- портфолио;
- публичное выступление
(защита творческих работ);
- публичный доклад;
Регион
- мониторинговые исследования в 1,5,7,10-х
классах;
- внешняя независимая оценка по запросу ОУ;
- государственная, общественнопрофессиональная и общественная экспертиза
в рамках аккредитации ОУ
- итоговая аттестация 9-х классов (уровень Р)
Тестовые диагностические
материалы;
Экспертные карты;
процедура защиты
индивидуальных проектов;
контрольно-измерительные
материалы для ИА
Федерация
-Мониторинговые исследования;
- итоговая аттестация 9,11 классы
контрольно-измерительные
материалы, портфолио
 Описание результатов:
Проектирова
ние СОКО на
школьном
уровне
Интегральный результат,
декомпозиция результата,
детализация результатов;
 Разработка критериев
эффективности;
 Разработка инструментария
(ревизия);
 Проектирование СОКО как
Проектирова
ние СОКО на
школьном
уровне
системы управления
качеством:
создание институтов управления
качеством
ОСОКО
Процедуры
Инструментарий
Показатели
Инструментарий
Национальный центр оценки
качества образования
Региональные центры оценки
качества образования
ОУ1
ОУ2
ОУn
Матрица
показателей
Электронная
система
сбора данных
«Электронный
паспорт школы»
-
Электронизация
инструментария
оценки,
сведение к нулю
вала бумажной
отчетности
Аккредитация
Мониторинговые исследования в
1,5,7,10 классах
Оценка качества реализации
муниципальных (государственных)
заданий
Распределение стимулирующей
части ФОТ
Уровень удовлетворенности
качеством образования
Учет внеучебных достижений
Статистические формы отчетности
Отчеты в различные инстанции