Вахонина Лидия Павловна,

Вахонина Лидия Павловна,
учитель математики МБОУ «Гимназия№41».
Тема урока: Прямоугольная система координат.
Урок введения нового знания.
Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
УМК: «Математика» 6 класс, С.А.Козлова, А.Г.Рубин.
Урок введения нового знания.
Пояснительная записка
В
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
Образовательная система «Школа 2100» - ориентирована на:
- психологически комфортное учение детей,
- создание возможностей для полноценной адаптации к основной школе
детей 12-13 лет,
- дальнейшее развитие общеучебных умений (универсальных учебных
действий),
-развитие каждого ребенка, его интеллектуальных, творческих способностей
и возможностей.
В учебном процессе технология проблемно-диалогического обучения
актуальна. Использование форм и методов данной технологии позволяет
ученику получать знания не в готовом виде, а добывая их самостоятельно. В
диалоге с учителем сами определяют тему урока, планируют свою
деятельность, сверяют её с эталонами, оценивают результаты работы.
Активное участие каждого ребёнка в учебной деятельности ведёт к
успешному
формированию
УУД,
получению
собственного
деятельности, способствует развитию личности ребёнка.
опыта
Класс, в котором проводился урок, обучается по образовательной
программе «Школа 2100». На уроках используется УМК «Математика» 6
класс,
С.А.Козлова,
А.Г.Рубин,
предназначен
для
учащихся
общеобразовательных учреждений, соответствует ФГОС ООО.
Урок открытия нового знания выстроен в технологии проблемного
обучения, а системно-деятельностный подход позволяет учащимся осознанно
подходить к изучению нового материала, получить поддержку своих
одноклассников в случае затруднения, участвовать в диалоге, строить
умозаключения, делать выводы.
Во время урока дети работают в парах, это способствует развитию
коммуникативных умений. И как результат у детей развивается интерес и
уважение к математике, потребность в её изучении.
Методические аспекты урока
Тип урока: открытие нового знания
Цель как деятельность учеников:
Личностные результаты: развитие самостоятельности и критичности
мышления, повышенного интереса к математике.
Предметные результаты: использовать знания, полученные на уроках
географии при построении точек в координатной плоскости, а так же
алгоритм построения точки на прямой.
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока,
работать по алгоритму, сличая свои действия с эталоном, осознание того, что
уже усвоено, что необходимо доработать.
Познавательные
УУД: поиск и выделение необходимой информации,
анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи
рассуждений.
Коммуникативные УУД: умение представить информацию в требуемом
виде, высказывание своих мыслей.
Методы: деятельностные, словесные, наглядные.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Этапы урока:
1. Организационный момент
Цель: сконцентрировать внимание и получить позитивный настрой
на урок.
Результат: позитивный настрой.
2. Мотивация к учебной деятельности
Цель: включение в учебную работу на личностно- доверительном
уровне.
Результат: возникновение потребности включения в деятельность.
3. Актуализация знаний
Цель:
повторение
расположений на
сведений
о
рациональных
числах
и
их
координатной прямой.
Результат: воспроизведение необходимых знаний.
4. Постановка учебной проблемы
Цель:
создание
проблемной
ситуации,
показывающей
необходимость определять
положение точки на карте.
Результат: фиксация затруднения при построении точки на карте.
5. Решение проблемы
Цель: организация деятельности по решению проблемы.
Результат: выделение необходимой информации, построение цепи
рассуждений
для выработки алгоритма.
6. Объявление темы, цели урока.
Цель: определить содержательные границы урока.
Результат: ученики отмечают содержательные границы урока.
7. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Цель: выработка умений применять новые знания в учебной
деятельности.
Результат: выполнение упражнений с проговариванием алгоритма
вслух.
8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Цель: формирование умений применять новые знания, делать вывод
о их усвоении через самопроверку.
Результат: ученики самостоятельно выполняют задание, проверяют
его по эталону, отмечают свои успехи.
9. Домашнее задание
Цель: учитывая индивидуальные особенности учащихся с целью
развития интереса к предмету, предложить вариативное домашнее
задание.
Результат: расширение границ применения нового знания.
10.Итог урока
Цель:
определение
уровня
овладения
знаниями,
оценка
индивидуальной деятельности на уроке.
Результат:
устанавливается
связь
между
индивидуальной
деятельностью и поставленной учебной деятельностью.
Урок проводится в 6 Г классе, в классе 13 мальчиков и 12 девочек. Ребята в
классе раскованы, эмоционально-впечатлительны, подвижны, стремятся
узнать больше нового, любят практические и творческие задания. Есть
ученики, которые серьёзно относятся к учебным занятиям, организованы.
Наряду с ними в классе есть дети, которым требуется повышенное внимание,
они стеснительны и обидчивы.
Поэтому в данном классе оправдан выбор технологии проблемного диалога.
Благодаря практическим и творческим заданиям они лучше понимают и
запоминают учебный материал. Использование на данном уроке различных
форм и методов позволили учащимся успешно усвоить учебный материал по
теме «Прямоугольная система координат».
В ходе подготовки к уроку использовались материалы книги:
1.Е.Л.Мельникова «Проблемный урок или как открывать знания с
учениками»
2. С.А.Козлова, А.Г.Рубин Программа «Математика» (для основной школы)
3. Л.Н.Шеврин, А.Г.Гейн, И.О. Коряков, М.В. Волков «Математика» 6
учебник-собеседник.
4. Г.В. Дорофеев,Л.Г. Петерсон «Математика» 6класс.