Тихонова Т.Аx - Сибирский федеральный университет

ОСОБЕННОСТИ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Тихонова Т.А.,
научный руководитель к.пед.н., доцент, доцент кафедры лингвистики и
межкультурной коммуникации Еремина Е.В.
Сибирский федеральный университет
В данной статье рассматривается мобильное обучение как часть дистанционного
образования. Выявляется классификация мобильных средств, с помощью которых
осуществляется мобильное обучение. Перечислены современные ресурсы, подходящие
для изучения иностранного языка, а также недостатки и преимущества мобильного
обучения.
В связи с непрерывным развитием технологий
усовершенствования педагогического процесса в области
создаются новые электронные ресурсы, способные более
информацию до студентов. Мобильное обучение направлено
самостоятельность учебного процесса, что положительно
получаемого образования.
и необходимостью
иностранных языков,
эффективно доносить
на персонализацию и
влияет на качество
Мобильное обучение является частью более широкой области, а именно
дистанционного обучения. Опираясь на определение А.А.Андреева, рассмотрим термин
“дистанционное образование”. Итак, это комплекс образовательных услуг,
предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью
специализированной информационной образовательной среды, базирующейся на
средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение,
радио, компьютерная связь и т.п.). ДО является одной из форм непрерывного
образования, которое призвано реализовать права человека на образование и получение
информации [2].
Современными источниками дистанционного образования являются следующие
компании, предлагающие широкий спектр услуг от бесплатной оценки уровня владения
языком до дорогостоящих курсов с последующей выдачей сертификата о пройденном
обучении:
1.
Система дистанционного обучения WebTutor от компании WebSoft
(например, используется для обучения работников компании Л’Этуаль на
webtutor.letoile.ru. На этой базе могут создаваться любые курсы, в том числе и языковые);
2.
Курсы английского языка в Language Link. Доступны пять видов курсов:
общий английский, деловой английский, подготовка к TOEFL, английский для детей и
методика преподавания на lessons.ru;
3.
Обучающая среда Moodle;
4.
Kursor на kursor.com.ru;
5.
Udemy на udemy.com и многие другие.
Под мобильным же обучением, исходя из статьи И.С.Сон, понимается
“электронное обучение с помощью мобильных устройств, независимое от времени и
места, с использованием специального программного обеспечения на педагогической
основе междисциплинарного и модульного подходов" [5]. Мобильными средствами
считаются беспроводные устройства, например, сотовые телефоны, коммуникаторы,
смартфоны, карманные персональные компьютеры, планшетные компьютеры, а также
ноутбуки с устройствами беспроводного доступа [3].
Опираясь на данную классификацию мобильных средств, рассмотрим
современные ресурсы, с помощью которых можно изучать иностранный язык:
1.
мобильные учебники (то есть, любые учебники, переведенные в
электронный формат, которые можно использовать с помощью мобильных средств);
2.
электронные книги (например, неадаптированная версия книги «Pride and
Prejudice» является мобильным образовательным ресурсом);
3.
системы SMS-тестирования (ежедневная SMS-рассылка от МТС с уроками
по английскому языку);
4.
мобильные словари и переводчики (Google Translate и Promt и их
приложения);
5.
языке);
мобильное телевидение (с множеством доступных каналов на английском
6.
страны)[3].
мобильная экскурсия (как средство изучения культуры изучаемой
Для того чтобы обучение при помощи мобильных устройств было успешным,
преподаватели и разработчики технологий должны учесть следующие факторы:
1.
Содержание. Информация, опубликованная в ресурсе, должна быть
релевантной и непосредственно относящейся к теме, совпадающей с интересами
ученика.
2.
Мобильность. Устройство должно быть очень лёгким и негромоздким для
того чтобы ученик мог в любое время в любом месте воспользоваться им.
3.
Обучение сверх учебного времени. Эффективность учебного процесса
напрямую зависит от постоянного изучения и повторения пройденного материала.
4.
Неформальность. Студенты с большим энтузиазмом воспринимают
информацию, поданную в неофициальном стиле.
5.
Право собственности. Любой студент имеет право на контроль своего
личного пространства [5].
По мнению Дмитрия Басалкина, руководителя отдела мобильной разработки
компании LinguaLeo, к недостаткам мобильного обучения относятся следующие:
1.
необходимость конкурентоспособности мобильных образовательных
ресурсов с играми и развлекательными приложениями за внимание пользователя;
2.
необходимость адаптаций многих материалов к мобильным устройствам,
например, таблиц и формул[4].
Исходя из эксперимента, проведенного
вышеперечисленным проблемам следует добавить:
3.
и
описанного
И.С.Сон,
платный интернет, который является источником мобильного обучения,
к
4.
отсутствие смартфонов у некоторых студентов, при котором внедрение
мобильного обучения может расцениваться как экономическая дискриминация,
5.
необходимость руководства по тому, как можно использовать мобильные
технологии для изучения иностранного языка и где можно найти бесплатные или
доступные языковые приложения [5].
С другой стороны, мобильные устройства:
•
ускоряют темп занятий и повышают мотивацию к изучению иностранных
языков ввиду наглядности учебного материала и усилению его эмоциональной
составляющей;
•
предоставляют студенту выбор в способе и темпе освоения учебного
образования, благодаря чему повышается эффективность обучения;
•
совершенствуют навыки межкультурной коммуникации, знания сетевой
этики, умений организовать и вести дискуссии на профессиональные темы путем
участия в сетевых сообществах, блогах, социальных сетях и т. п.;
•
предоставляют
информации[1].
оперативный
доступ
к
интересующей
студента
Таким образом, мобильное образование обладает такими качествами, как
простота использования, доступность, эффективность организация информационного
пространства, интерактивность и мультимедийность, что позволяет судить о больших
возможностях данной системы в области образования.
Список литературы:
1.
Ажель Ю. П. Использование технологий ВЕБ 2.0 в преподавании
иностранных языков [Электронный ресурс]. URL: http://www.moluch.ru/archive/41/4967/
2.
Андреев А.А. К вопросу об определении понятия «дистанционное
обучение» [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-joe.ru/sod/97/4_97/st096.html
3.
Куклев В.А. Сущностные характеристики мобильного обучения как
педагогической
инновации
[Электронный
ресурс].
URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/suschnostnye-harakteristiki-mobilnogo-obucheniya-kakpedagogicheskoy-innovatsii
4.
Мобильное обучение: прошлое, настоящее и будущее [Электронный
ресурс]. URL: http://apptractor.ru/mLearning/].
5.
Сон И.С. Мобильное обучение в изучении иностранных языков
[Электронный ресурс]. URL: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/70/3844/