Использование Интернет-ресурсов на уроках химии

МОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа №1»
Выступление на семинаре учителей химии
и биологии
Тема: «Использование Интернет-ресурсов на уроках
химии»
Учитель: Громова Ольга Ильинична
2009 год
Использование Интернет-ресурсов на уроках химии
Одним из важнейших направлений модернизации отечественного образования является
информатизация, и в частности, компьютеризация учебного процесса
В настоящее время, когда количество информации интенсивно увеличивается с каждым
днем, важное значение для человека приобретает умение быстро находить нужную
информацию. Главной задачей школы сегодня является не передача каких-то
определенных знаний, а обучение учащихся умению добывать эти знания.
Сейчас многие образовательные учреждения имеют доступ к Интернету и должны в
полной мере использовать его в образовательном процессе.
Активное использование Интернет-технологий позволяет существенно повысить качество
учебного процесса в целом
Интернет служит инструментом для развития личности обучающегося , готовит его к
самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного
общества: развивает мышление, эстетическое воспитание, формирует умение принимать
правильное решение или предлагать варианты в сложной ситуации, развивает умение
осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.
Владение информационными и коммуникативными технологиями позволяет
уверенно чувствовать себя любому человеку как в стенах образовательного учреждения,
так и за его пределами – в информационном обществе. Дает возможность и создает
условия для формирования творческой личности, дальнейшего непрерывного
самообразования и самосовершенствования.
Сегодня учителю уже недостаточно просто применять компьютер на уроке, необходимо
владеть серьезными методиками и технологиями применения информационных ресурсов
при обучении и воспитании.
Компьютер как способ и средство обучения применяется в современной школе
многопланово: как обучающее устройство, как тренажер, репетитор, в качестве
моделирующего устройства разнообразных ситуаций, как средство аудио и визуальной
наглядности, как типография, для создания раздаточного материала
Сколько не говори “халва” — во рту слаще не станет. Дайте попробовать — и вкус этот
никогда не забудется. Любая новая технология эффективна лишь тогда, когда она носит
прикладной характер.
Восторги и отношение к Интернет как к “чуду заморскому” должны смениться серьезной
работой и практическими шагами по использованию полезных ресурсов Сети.
В чём выгода использования ресурсов Интернет в школах:
 Доступ ко всем ресурсам (как к инструменту для создания уроков).
 Наряду с обычными уроками можно демонстрировать фотографии,
видеофрагменты
 Доступ к информации, не отраженной в традиционных источниках
 Можно создавать слайды, и демонстрировать презентацию. Наиболее удачным мне
кажется применение компьютерных презентации при проведении уроков изучения
новой темы и при закреплении пройденного
 Можно осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе
подготовки к
 При этом Интернет выступает — как забавное, увлекательное обучение (игровой
элемент)
 С помощью Интернет можно готовиться к урокам и внеклассным мероприятиям.
 Проводить компьютерное тестирование.
 Использование планов уроков, online курсов, Web-сайтов.
 Обмен информацией с коллегами
Использование Интернета на уроке для объяснения нового материала делает урок
интереснее, повышается мотивация ученика к получению знаний. В Интернете можно
найти тематические сайты по всем предметам школьного курса, задачники с подробными
решениями, тесты, рефераты, модели различных опытов.
Помимо занятий в классе, ученики могут вести поиск дополнительной информации по
предметам самостоятельно. Например, готовить презентации по определённым темам, а
потом они могут обмениваться полученными знаниями
Общение через Интернет позволит заболевшим ученикам, дополнительно индивидуально
заниматься с учителем. Я в «Контакте» в разделе заметок выставляю информацию, а дети
по мере необходимости её пользуются. Или же высылаю в виде сообщений.
Можно воспользоваться возможностью обновления планов своих уроков материалами из
Интернет.
Также можно адаптировать имеющиеся в Сети планы Интернет-уроков других учителей
для собственного использования.
Таким образом, в школе, в которой можно использовать интернет-ресурсы, основной
задачей становится не «заставить выучить», а «помочь развиться». В дополнение к
традиционным методам появляется возможность нового педагогического подхода
То есть нужно организовать структуру обучающей деятельности таким образом, чтобы
школьникам требовалось использование Интернет.
Безусловно, это требует большой подготовительной работы. В первую очередь, это поиск
и оценка качества предоставляемой информации в Сети. Кроме того, очень важен так
называемый человеческий фактор, а попросту — желание педагога усовершенствовать
свою профессиональную деятельность.
Обучение с помощью Интернета неизбежно приводит не только детей, но и педагогов к
выходу за рамки урока и предмета.
Я хочу заметить, что предлагаемые шаги по применению Интернет-ресурсов в обучении
школьников реальны и достижимы. Конечно, все это хлопотно, неизбежны ошибки. И тем
не менее.... Интернет как инструмент для реформирования и модернизации школьного
образования готов к употреблению и использованию.
В учебной деятельности компьютерные технологии используются пока, к
сожалению, лишь фрагментально, отчасти из-за отсутствия компьютера в кабинете
химии. Хотя известно, что применение новых информационных технологий
позволит сделать уроки более интересными и зрелищными