Пояснительная записка
Статус программы
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
-
Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего общего образования»
-
программы «Физика. 7-9 классы (авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин; Программы для общеобразовательных учреждений
Физика. Астрономия классы 7-11. Составители В.А.Коровин, В.А.Орлов. Дрофа, 2010)
Образовательной программы МБОУ Шипуновской СОШ № 2 на 2014- 2015 уч. год.
-
Учебного плана МБОУ Шипуновской СОШ № 2 от
-
Локального акта «Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей».от 26.12.2013 № 78.
Локального акта « Положение о системе и нормах оценки планируемых результатов обучающихся» от 28.12.2010 № 5
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014/2015 учебный год.
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189)
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается
проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы
изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным
методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм
движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.
-
1
2
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением
этих законов в технике и повседневной жизни.
Место предмета в базисном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на
базовом уровне в 7 классе (из расчета 2 ч в неделю). Рабочая программа рассчитана на 69 учебных часов (согласно уставу школы 34 недели
для 7 класса с учётом календарно-тематического плана).
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний
при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Содержание
Введение (4 ч)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов.)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и
их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (21 часа.)
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью
весов. Плотность вещества.
3
Явления тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая
деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы.
3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.
4.Измерение массы тела на рычажных весах.
5. Измерение объема твердого тела.
6.Измерение плотности твердого тела.
7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.
8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.
Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 часа)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон
Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные работы.
10.Измерение давления твердого тела на опору.
11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы.
Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия
поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.
Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
Фронтальные лабораторные работы.
13.Выяснение условия равновесия рычага.
14.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Повторение 3 ч
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся
Нормы оценок за лабораторную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
- выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих
получение верных результатов и выводов;
- соблюдает требования безопасности труда;
- в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.
4
- без ошибок проводит анализ погрешностей.
Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неверно.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований безопасности труда.
Оценки за устный ответ
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
- обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов
измерения;
- правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
- строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий;
- может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план
рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные
пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении
простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразование формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»: ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2»: работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько существенных ошибок.
При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима. В письменных контрольных работах также учитывается,
какую часть работы учащийся выполнил.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или
допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчётах.
5
Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Планируемые образовательные результаты
В результате изучения физики 7 класса обучающийся должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь:
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание
тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от
времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
 контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
 рационального применения простых механизмов.
Календарно-тематический план
Тема урока
н/п
н/тп
Дата
Факт
Введение (4 часа)
1.
1.
2.
2.
Инструктаж по технике безопасности. Что изучает
физика. Физические явления. Наблюдения, опыты,
измерения.
Погрешности измерений.
3.
3.
4.
4.
Инструктаж по технике безопасности.
Лабораторная работа №1 «Измерение физических
величин с учетом абсолютной погрешности»
Физика и техника.
Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)
6
5.
6.
1.
2.
7.
3.
Молекулы.
Диффузия.
Движение молекул. Броуновское движение
Притяжение и отталкивание молекул
8.
4.
Различные состояния вещества и их объяснение на
основе молекулярно-кинетических представлений.
9.
Инструктаж по технике безопасности.
5.
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров
малых тел»
Взаимодействие тел (21 час)
10.
1.
11.
2.
12.
3.
Механическое движение.
Равномерное движение.
Скорость.
Инерция. Лабораторная работа №3 « Изучение
зависимости пути от времени при прямолинейном
равномерном движении. Измерение скорости»
13.
4.
14.
5.
Взаимодействие тел. Масса тела.
6.
Измерение массы тела с помощью весов.
Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная
работа №4 «Измерение массы тела на рычажных
весах»
15.
Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная
работа №5 «Измерение объема твердого тела»
16.
7.
17.
8.
18.
9.
19.
10.
20.
11.
21.
12.
Связь между силой тяжести и массой.
22.
13.
Сила, возникающая при деформации. Упругая
деформация. Закон Гука
23.
14.
7
Плотность вещества.
Лабораторная работа №6 «Измерение плотности
твердого тела».
Контрольная работа «Механическое движение.
Плотность вещества».
Явления тяготения. Сила тяжести. Вес тела.
Динамометр. Графическое изображение силы.
Лабораторная работа №7 «Исследование
зависимости силы упругости от удлинения
пружины. Измерение жесткости пружины»
24.
15.
25.
16.
Сложение сил, действующих по одной прямой.
26.
17.
Центр тяжести. Лабораторная работа №9
«Определение центра тяжести плоской пластины».
27.
18.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения,
покоя. Подшипники.
28.
19.
29.
30.
20.
Лабораторная работа №8 "Исследование
зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления».
Взаимодействие тел
Решение задач
21.
Взаимодействие тел
Решение задач
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)
31.
1.
32.
2.
Давление. Давление твердых тел.
Давление. Давление твердых тел.
33.
3.
34.
4.
35.
5.
Инструктаж по технике безопасности.
Лабораторная работа №10 « Измерение давления
твердого тела на опору»
Давление газа. Объяснение давления газа на основе
молекулярно-кинетических представлений. Закон
Паскаля.
Давление в жидкости и газе.
36.
6.
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.
37.
7.
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.
38.
8.
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.
39.
9.
Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
40.
10.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли.
41.
11.
42.
12.
43.
13.
44.
14.
45.
15.
46.
16.
8
Барометр-анероид. Изменение атмосферного
давления с высотой.
Манометр. Насос.
Контрольная работа «Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов».
Действие жидкости и газа на погружённое в них
тело.
Действие жидкости и газа на погружённое в них
тело.
Инструктаж по технике безопасности.
Лабораторная работа № 11 "Измерение
выталкивающей силы, действующей на
погружённое в жидкость тело".
47.
17.
48.
18.
49.
19.
50.
20.
51.
21.
52.
22.
53.
23.
Архимедова сила.
Архимедова сила.
Условия плавания тел.
Условия плавания тел.
Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная
работа №12 « Выяснение условий плавания тела в
жидкости».
Водный транспорт. Воздухоплавание.
Контрольная работа "Архимедова сила".
Работа и мощность. Энергия (13 часов)
9
54.
1.
55.
2.
56.
3.
57.
4.
58.
5.
59.
6.
60.
7.
61.
8.
Работа силы, действующей по направлению
движения тела.
Мощность
Простые механизмы
Условия равновесия рычага. Инструктаж по
технике безопасности. Лабораторная работа №13 «
Выяснение условия равновесия рычага»
Момент силы
Равновесие тела с закрепленной осью вращения.
Виды равновесия. «Золотое правило» механики.
КПД механизма. Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная работа №14 «
Измерение КПД при подъеме тела по наклонной
плоскости»
62.
9.
63.
10.
64.
11.
65.
12.
66.
13.
67.
68.
69.
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой
пружины. Кинетическая энергия движущегося тела.
Превращение одного вида механической энергии в
другой
Закон сохранения полной механической энергии.
Энергия рек и ветра.
Механическая работа и мощность. Простые
механизмы.
Контрольная работа №4 « Механическая работа и
мощность. Простые механизмы»
Повторение. Взаимодействие тел.
Повторение. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Повторение. Работа и мощность. Энергия.
Учебно-методическое обеспечение
10
1. Физика,7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений А. В. Перышкин, М, «Дрофа», 2009 г.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 3-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 334 с.
3. Рабочая тетрадь по физике. К учебнику А.В.Перышкина «Физика7 класс»/Т.А.Ханнанова, Н.К.Ханнанов. – М: Дрофа 2013. – 112 с.
4. Тесты по физике. К учебнику А.В.Перышкина «Физика.8 класс» А.В.Чеботарёва – М: Экзамен, 2010. – 160 с.
5. Дидактические материалы. Физика 7 класс. А.Е.Марон, Е.А.Марон/М: Дрофа, 2013. – 126 с.
Скачать

Физика 7 - Сайт МБОУ Шипуновская СОШ № 2