Программа по математике 9 классx

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Математика 9» составлена на основании следующих нормативных
документов: Нормативные документы для составления рабочей программы:

Примерные программы для основного общего образования. Математика. //Сборник
нормативных документов. Математика/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М.:Дрофа,2008.

Приказ Департамента образования Ульяновской области от 15.03.2012 № 929-р «Об
утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов
образовательных учреждений Ульяновской области реализующих программы общего
образования».

Алгебра.
Сборник
рабочих
программ.
7-9
классы:
пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений / (составитель Т.А. Бурмистрова). – М.: Просвещение,
2011.

Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений. 7-9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений / (составитель Т.А. Бурмистрова). – М.:
Просвещение, 2009.
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных
компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики,
теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт
обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и
зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на
информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты,
развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и
взаимодействуют в учебных курсах.
Алгебра
нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики,
смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики
как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из
основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в
частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений.
Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения,
способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является
получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели
для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных,
экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли
математики в развитии цивилизации и культуры.
Геометрия
— один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для
приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования
языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и
интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии
вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей
становятся обязательным
компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение.
Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности —
умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах,
понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие
вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять
рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантой, в том числе в простейших прикладных
задачах.
При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной
картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника
социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать
практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить
вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические
умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функциональнографические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и
методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных
способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь — умения логически обосновывать суждения, проводить
несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки
математики
(словесный,
символический,
графический)
для
иллюстрации,
интерпретации,
аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах
математического моделирования реальных процессов и явлений.
Цель предмета.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 овладение
системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
 интеллектуальное
развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для
полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности:
ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления,
элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к
преодолению трудностей;
 формирование
представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки
и техники, средства моделирования явлений и процессов;
 воспитание
культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся
перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они
овладевали
умениями общеучебного характера,
разнообразными
способами деятельности,
приобретали
опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и
конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач,
требующих поиска пути и способов решения?
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения,
постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи,
использования различных языков математики (словесного, символического, графического),
свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных
информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные
информационные технологии.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему
итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации
ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам:
«знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни».
По программе на изучение базового курса математики учащимися 9 класса отводится 175 часов (
из расчета: алгебры- 3 часа и 2 часа геометрии в неделю т.е. 123 часа алгебры и 52 часа геометрии в
год). В календарно-тематическом планировании по алгебре добавлено 2 часа на итоговую
контрольную работу. В календарно-тематическом планировании по геометрии 2 часа добавлены на
тему «Вводное повторение» и на первую тему «Векторы».
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по математике.
Программно – методические материалы:

«Сборник нормативных документов. Математика. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по математике./ составители Э. Д.
Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2008.

Управление результативностью образовательного процесса: методические рекомендации.
/ под редакцией Т.Ф. Есенковой, В.В. Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2008. Статья
Мухаметзяновой Ф.С. «Нормативные документы и учебно-методические пособия,
содержащие информацию, необходимую для учителя математики по управлению
процессом преподавания».

Методические рекомендации по внедрению стандарта общего образования по
математике / Автор – составитель Ф. С. Мухаметзянова; Под редакцией Т. Ф. Есенковой,
В. В. Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004.
Учебно – методический комплекс:

Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Ю. Н. Макарычев,Н.
Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова]; под редакцией С. А. Теляковского. – 18-е изд.,
испр.- М.: Просвещение, 2009г.

Дидактические материалы по алгебре для 9 класса. / Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков – 4-е
изд. – М: Классикс Стиль, 2010г.

Геометрия, 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений / [Л. С. Атанасян, В. Ф.
Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – 18-е изд. – М. : Просвещение, 2010.

Дидактические материалы по геометрии для 9 класса. / А. С. Чесноков., К. И. Нешков– 4е изд. – М: Классикс Стиль, 2011г.
Все используемые учебники входят в Перечень учебных изданий для общеобразовательных
учреждений на 2014-2015 учебный год.
Выполнение программы курса «Математика 9»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
11
Название темы
Вводное повторение
Квадратичная функция
Векторы. Метод координат.
Уравнения и неравенства с одной переменной.
Соотношение между сторонами и углами
треугольника. Скалярное произведение
векторов.
Уравнения и неравенства с двумя переменными.
Длина окружности. Площадь круга.
Арифметическая и геометрическая прогрессии
Движения.
Элементы комбинаторики и теории
вероятностей.
Начальные сведения из стереометрии. Об
аксиомах планиметрии.
Повторение (алгебра)
Повторение (геометрия)
Контрольные работы по линии администрации.
Всего
Количество
часов по
программе
Количест
во по
плану
0
22
18
14
2
22
18
14
11
11
17
12
15
8
13
10
23
12
0
175
17
12
15
8
13
10
19
7
2
170
Темы контрольных работ по математике:
Входная контрольная работа
1. Функции и их свойства.
2. Квадратичная функция и её график.
3. Вектор. Метод координат.
4. Уравнения и неравенства с одной переменной.
5. Соотношения между сторонами и углами треугольника.
Контрольная работа за первое полугодие.
6. Уравнения и неравенства с двумя переменными.
7. Длина окружности и площадь круга.
8. Арифметическая прогрессия.
9. Геометрическая прогрессия.
10. Движение.
11. Элементы комбинаторики и теории вероятностей.
Итоговая контрольная работа.
Про
веде
но
факт
-ки