Опросный лист для педагога: ЛИТЕРАТУРА/ ЧТЕНИЕ Просьба

Опросный лист для педагога: ЛИТЕРАТУРА/ ЧТЕНИЕ
Просьба заполнять по 1 опросному листу на каждую группу (класс) Ваших учеников. Если у
Вас более 2 классов, просьба заполнить на 2 разновозрастных класса.
№
1
2А
2Б
7
Вопрос
В какой стране Вы работаете?
Какое образование Вы получили и где?
Опыт работы с детьми по направлению
деятельности в настоящее время:
- в России/ СНГ
- в стране нынешнего проживания
Работаете ли Вы с регулярными
образовательными организациями или
методистами в стране нахождения?
В чем заключается сотрудничество?
Работаете ли Вы с российскими/
зарубежными школами, вузами,
методистами и пр.?
В чем заключается сотрудничество?
Опишите свое понимание понятия
«естественный билингв»
В чем Вы видите различие между русским
как родным, как одним из родных и как
иностранным на уроке и в ситуации
реального общения?
Тип учащихся?
8
9
Возраст учащихся?
Формирование класса?
10
11
Количество учеников в классе?
Какие дети находятся одновременно в
группе:
12
Каковы особенности Ваших учеников по
сравнению с их сверстниками в стране
проживания?
13
Чему и зачем Вы учите детей (как Вы
сформулировали бы ответ для себя)?
Количество учебных (аудиторных) часов в
неделю, посещаемых большинством Ваших
3
4
5
6
14
Ответы
- дети русскоязычных родителей
(мигранты),
- дети из смешанных семей,
- приемные дети представителей
коренного населения страны
(усыновление из русскоязычной
страны)
- преимущественно по возрастному
признаку
- преимущественно по уровню
владения русским языком
- иное: ________________________
- носители русского как иностранного
- носители русского как одного из
родных
- носители русского как родного
- занятия русским языком ____
- занятия на русском языке:
детей?
15
16
17
18
19
Существует ли программа обучения на год по
Вашему предмету (литературе)?
(ДА) Кто автор программы? Просьба
приложить фрагмент программы к данной
анкете (он не будет передан далее)
(НЕТ) Как Вы распределяете материал по
аудиторным часам?
Пишете ли Вы до занятий планы занятий?
Просьба приложить образец поурочного
планирования для 2 последовательных
занятий по Вашему предмету
Какова общая структура Вашего занятия:
- константные элементы
- переменные элементы
- занятия литературой ______
- занятия страноведением _______
- занятия историей _______
- искусство _____
- иное: _______________________
В вводной части занятия я ...
Осуществляются ли Вами
междисциплинарные/ межпредметные
связи:
- на Вашем занятии (знания по каким
предметам Вы привлекаете)
- между несколькими проводимыми Вами
занятиями
- между Вашими предметами и
предлагаемыми коллегами дисциплинами
(как осуществляется координация)?
(ДА) Как именно? Приведите, пожалуйста,
примеры
Как Вы подаете материал (принципы
подачи):
20
Какие темы Вы считаете основными для
освоения и изучения в данном возрасте
(перечень):
21
Проводите ли Вы определение уровня
владения русским и другим родным языком
(или только русским языком) при
- минимализация (дается минимум
информации, необходимый для
данного возраста и заданной ситуации
общения)
- максимального объема информации
за минимальный (45 мин. в неделю)
срок (погружение в язык)
- от просто к сложному
- ...
- ...
- ...
22
поступлении ребенка на обучение?
(ДА) Как? (Пример – просьба приложить
образец фрагмента или целой проверочной
работы)
(НЕТ) Как происходит распреление детей по
группам?
Какой подход лежит в основе обучения?
23
Что является основополагающим при
планировании занятий (внутри одной темы):
24
Как Вы относитесь к чтению (отметьте
предпочтительное для Вашего класса)
25
Какие жанры литературных произведений
Вы предпочитаете использовать и почему?
26
Какова минимальная и максимальная длина
(кол-во слов) текстов, предлагаемым детям
на занятии:
27
Каков основной список произведений для
данного класса на 1 год (Просьба приложить,
указав – что для аудиторного, что для
домашнего чтения)
Чем Вы руководствовались, выбирая именно
эти произведения?
Как Вы относитесь к использованию
переводной литературы (русские авторы на
языке страны ПМЖ ребенка и авторы страны
ПМЖ на русском языке)?
Почему?
Какой % текстов имеет визуальный
28
29
- деятельностный (системнодеятельностный)
- компетентностный (личностнокомпетентностный)
- системный
- личностный
- культурологический
- знакомство детей с образцами
литературы на русском языке
- знакомство с культурой и историй
России, представленной в этих
произведениях
- расширение лексического запаса
- отработка грамматики
- представление и заучивание моделей
(образцов)
- иное: __________________________
- русской прозы 19 столетия
- русской прозы 20 века
- современной русской литературы
- поэзия
- сказки (бытовые? О животных?
Волшебные?)
- басни
- рассказы
- анекдоты
- повести
- романы
- аудирование без отслеживания
- аудирование с отслеживанием
- самостоятельное чтение вслух
- самостоятельное чтение про себя
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
39
40
компонент (картинку-иллюстрацию...)?
Для чего она служит: ввод информации,
объяснение информации, выход в реальную
коммуникативно-речевую ситуацию или
иное?
Перечислите свои основные шаги (этапы) при
работе с художественным текстом до, во
время и после его прочтения.
Как Вы предъявляете культурноисторическую составляющую
художественного произведения?
Как Вы предъявляете лингвистическую
составляющую художественного
произведения?
Как осуществляется выход из реальности
художественного текста в реальность
учащихся?
Прибегаете ли Вы к экранизациям
художественной литературы?
(ДА) Когда? Как? С какой целью?
(НЕТ) Почему?
Сколько текстов Вы предлагаете за год к
выучиванию наизусть?
Каковы принципы их отбора? Просьба
приложить список на 1 год
Какую цель Вы преследуете, предлагая
наизусть выучивать данные тексты?
Какой раздаточный материал предлагается
детям? Просьба приложить образец
Какой раздаточный материал предлагается
родителям? Просьба приложить образец
Какими учебниками и источниками текстов
Вы пользуетесь?
Используете ли Вы аудио- и видеоматериалы
(не-экранизации)?
(ДА) Какие? Когда (на уроке), как долго (в
минутах) и как часто (каждое занятие или ...)?
С какой целью?
(НЕТ) Почему?
Какая работа проводится с родителями?
Сколько в школе учеников:
Каких знаний (в какой сфере) Вам недостает
для работы с данной группой учащихся?
Что Вы считаете наиболее важным при
работе с билингвальными детьми в системе
дополнительного образования?
- до 6 лет
- 7-12 лет
- 14-17 лет