МАТЕРИАЛЫ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ НА РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ОБЛАСТНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
advertisement
СОГОУ «Екимовичская средняя общеобразовательная спецшкола-интернат 6 вида» МАТЕРИАЛЫ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ НА РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ОБЛАСТНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НА ЛУЧШУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 2011 год СОГОУ «Екимовичская средняя общеобразовательная специальная (коррекционная) школа-интернат VI вида» учебное заведение, в котором получают образование дети с нарушениями опорнодвигательного аппарата (двигательными нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским церебральным параличом, с врождёнными и приобретёнными деформациями опорнодвигательного аппарата, вялыми параличами верхних и нижних конечностей, ассиметричной осанкой, плоскостопием). В настоящее время в школе-интернате обучаются, воспитываются, проходят курс консервативного лечения опорно-двигательного аппарата 150 детей, из них 32 - дети-сироты Дети-инвалиды Работа школы-интерната организована по следующей схеме: Учебные классы Спецкабинеты Спальные комнаты Кабинет ЛФК Школьная библиотека Игровые комнаты Школьное образовательно-воспитательное пространство медкабинет Лечебнопрофилактическое пространство СОГОУ «Екимовичская средняя общеобразовательна я спецшколаинтернат» Культурнообразовательное пространство Спортивные секции Информационнотех нологические кружки Вокальнохореографическая студия Кабинет массажа Служба сопровождения физиокабинет Логопед Социальный педагог Педагог психолог Кружки художественного творчества Социальные связи школы-интерната довольно обширны и представлены следующей схемой: Русская Православная Церковь «Молодые атомщики» САЭС Общественно-религиозные организации Художествен ная школа СОГОУ «Екимовичская средняя общеобразовательна я спецшколаинтернат» Учреждения дополнитель ного образования Спортивная школа Организация «Красный крест» детей Музеи г.Десногорска и г.Рославля Культурнообразовательное пространство Библиотеки Благотворительные организации Музыкальная школа Дом детского творчества г.Десногорск ОАО «Атомтранс» САЭС Компания «Ахмадчай» Сбербанк ОАО «Атомтехэнерго» Все воспитанники направлены на обучение по заключению Смоленской областной медико-педагогической комиссии. ДИАГРАММА1 ВИДЫ ЗАБОЛЕВАНИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Витамин Д-зависимый рахит, 1 Артогрипоз, 1 ДЦП, 2 Остеопатия, 1 Спинно-мозговая грыжа, 1 Несовершенный остеогенез, 1 Плоскостопие, 22 Плексит, 1 Сутулость, 4 Ассиметричная осанка, 74 Сколиоз, 38 Деформация грудной клетки, 2 Дети-инвалиды Продолжительность обучения и лечения детей может составлять от 1 года до 11 лет. ДИАГРАММА 2 ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ ЗАБОЛЕВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, 5 ГИПЕРТРОФИЯ МИНДАЛИН, 11 ГРЫЖА, 14 ДЕРМАТИТ, 2 ЗРЕНИЕ, 24 ОСАНКА, 150 РЕВМОТОИДНЫЙ АРТРИТ, 2 ЖЕЛУДОК, 85 СЕРДЕЧНОСОСУДИСТЫЕ, 14 СТОМАТОЛОГИЯ, 150 ЭНДОКРИННЫЕ, 45 НЕФРОЛОГИЧЕСКИЕ, 12 Школа работает над темой: «Создание условий, обеспечивающих нормализацию здоровья и развитие основных ключевых компетенций детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата». Цель современного образования воспитание , социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Концепция модернизации Российского образования одним из приоритетов сегодняшней российской образовательной политики определяет обеспечение качества образования и его соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Помимо этого школа должна сформировать у ученика целый ряд компетентностей, способных выступить в качестве движущей силы всего процесса личностного развития не только в период обучения, но и после окончания школы. Актуальности проблемы. В последнее время все чаще высказывается идея о том, что ученик должен не вообще получать образование, а достигнуть некоторого уровня компетентности в способах жизнедеятельности в человеческом обществе, чтобы оправдать социальные ожидания нашего государства о становлении нового работника, обладающего потребностью творчески решать сложные профессиональные задачи. Одним из условий решения современных задач образования является формирование ключевых образовательных компетенций учащихся. При определении состава ключевых компетенций была взята за основу классификация ключевых образовательных компетенций А.В. Хуторского. Ключевые компетентности Познавательная компетентность: учебные достижения; – интеллектуальные задания; – умение учиться и оперировать знаниями. Личностная компетентность: развитие индивидуальных способностей и талантов; – знание своих сильных и слабых сторон; – способность к рефлексии; – динамичность знаний. Информационная компетентность: Социальная компетентность: Компетентное отношение к собственному здоровью: умение работать с различными видами информации, знание информационных процессов; – владение информационными технологиями, применение их в разных областях; – гибкость применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений; – знание и соблюдение законодательства в информационной сфере. сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки; – способность принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей; – социальная целостность, умение определить личностную роль в обществе; – развитие личностных качеств, саморегулирование. – соматическое здоровье; – клиническое здоровье; – физическое здоровье; – уровень валеологических знаний. Компетенции “закладываются” в образовательный процесс посредством: Технологий; Содержания образования; Стиля жизни ОУ; Типа взаимодействия между преподавателями и обучающимися и между обучающимися. Формирование здоровьесберегающих компетенций идёт по четырём направлениям: • Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания, технологии рациональной организации образовательного процесса, технологии формирования здоровьесберегающей образовательной среды); • Оздоровительные (уроки ЛФК, физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия); • Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла); • Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.). Личностная компетентность — развивающийся на протяжении жизни комплекс навыков, который позволяет: •осознавать свои мотивы; •чувствовать большую уверенность в своих силах; •находить равновесие между личными целями и практической деятельностью в организации; •избавляться от внутренних конфликтов, лучше контролировать эмоции; •преодолевать шаблоны и стереотипы мышления; •видеть больше выборов в различных ситуациях. Мониторинг ИК-компетентности школьников Время поведения – октябрь 2011г. Количество человек, участвовавших в опросе – 99. В совершенстве умею использовать возможности компьютера Смогу выйти в Интернет и найти в нем нужную информацию Умею работать с электронной таблицей Excel Умею пользоваться графическим редактором Power Point (программа для создания презентаций) Умею пользоваться текстовым редактором Word (могу напечатать текст, нарисовать график, таблицу, вставить картинку) 17% 42% 55% 77% 100% Кабинет № 1. 2003год Кабинет №2. 2010год (моноблоки Aplle) Рабочее место учителя. Рабочее место учителя. 10 рабочих мест ученика. 12 рабочих мест ученика. Мультимедиапроектор. Мультимедиапроектор. 3 принтера (один 1 принтер (лазерный). цветной). Сканер. Локальную сеть. Сканер. Беспроводную локальную сеть с сетевым диском 1Тб. Доступ к сети Интернет. Доступ к сети Интернет. Электронную почту. Электронную почту. На компьютерах Видеокамеру, профессиональный фотоаппарат. установлены 5 графических планшетов. операционные системы 5 мультимедийных клавиатур. Windows 2000, Alt Linux. На компьютерах установлены виртуальные машины, что позволяет использовать до пяти ОС, основная Mac OC, Ubuntu Linux, Windows Vista. Кабинет №1 Познавательная компетентность Все знают, что знания, полученные путём самостоятельной творческой деятельности, оказываются наиболее прочными и используемыми. А в нынешний век технического прогресса, когда во многих профессиональных областях используются компьютеры, я прилагаю максимум усилий, для того чтобы наши воспитанники были с компьютером «на ты». Это облегчает процесс самоопределения, дальнейшего успеха в профессиональной деятельности, а также учит наших выпускников выстраивать отношения, необходимые им в дальнейшем. Занятия кружка «Информационные технологии вокруг нас» Разработка творческих проектов учащихся Предметные недели Внеурочная деятельность Совместная работа с Министерством печати Республики «ВИТА» Участие в конкурсах, фестивалях, конференциях, олимпиадах Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» Цель воспитательной работы школы: Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, на основе компетентностного подхода • Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. • Компетентностный подход в воспитании акцентирует внимание на формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации: в сфере самостоятельной познавательной деятельности, гражданско - общественной деятельности, социально - трудовой, бытовой и в сфере культурно - досуговой деятельности План воспитательной работы школы – интерната строится на основе долгосрочных целевых программ: • «Я- гражданин Отечества» • «Духовно-нравственное воспитание» • «Здоровье» Программа «Я- гражданин Отечества» Срок реализации: 2010-2013 гг Основная цель: Предоставление всех возможностей школы для воспитания гражданина-патриота своей страны, определение комплекса условий, обеспечивающих эффективность гражданско-патриотического воспитания в школе Направления реализации программы: • Социальное Цели: Воспитание сознательного отношения к учебе; формирование представлений по этике и психологии семейной жизни • Политическое Цели: Воспитание правовой культуры; знакомство с правовыми нормами и процедурами • Экономическое Цели: Формирование у школьников адекватных представлений о сути экономических явлений и процессов • Нравственное Цели: формирование общечеловеческих ценностей; воспитание любви к Родине Школьная республика ученического самоуправления Гимн школьной республики «ВИТА» Что такое школа? Это дети, Круг большой мальчишек и девчонок. С разбитыми коленками, с веселыми глазами. Школа-это круто, знаем сами. Припев: Школа наша- вот благодать. И на трудности нам наплевать. Школа- место, где дружно живем. Школа- общий наш дом. В юности мечтается о многом, Даже в космос полететь неплохо. Есть силы и желание к великому стремиться. Не плакаться, не ныть, не спать, не охать. Припев. Школа наша- лучшая на свете. Знают все: и взрослые, и дети. Вместе нам учиться- к знаниям стремиться, Вместе отдыхать и веселиться. Припев. Дата организации: 2009год Структура школьной республики самоуправления Выборы президента школьной Республики «VITA» 2011-2012 уч. год НАШИ ИЗБИРАТЕЛИ Строгие и справедливые наблюдатели НАШ ПРЕЗИДЕНТ ЛЕГЧИЛИН ВЛАДИСЛАВ Основные направления деятельности школьной республики «VITA» • - учебная • • • • -шефская -культурно-массовая -спортивная -правозащитная Традиционные мероприятия по программе: Традиции общественной деятельности: • Дни самоуправления школьников • занятия с активом по развитию самоуправления (тренинги); • акция “Поздравь ветерана”; • вечера встреч с ветеранами Традиции общественно полезного труда: • • • • дежурство по школе, столовой, общежитию; субботники по благоустройству школы-интерната; организация дежурства в классах; озеленение территории школы и рекреаций. Традиции работы с родителями: • тематические родительские собрания в классах и общешкольные • родительский всеобуч по ступеням • составление социального паспорта школы • мероприятия по теме “Моя семья” Общешкольное родительское собрание Школьный Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса (школьный омбудсмен) Учрежден: 2011год Цель: •Обеспечение гарантий защиты прав, свобод и законных интересов участников образовательного процесса в образовательном учреждении, а также восстановление их нарушенных прав Задачи: • развитие деятельности по защите прав участников образовательного процесса и предупреждению (профилактике) их нарушения; • усиление эффективности и продуктивности аналитической работы при решении не только конфликтных межличностных ситуаций, но и по результатам мониторинга, анкетирования всех участников образовательного процесса; • информирование учеников, педагогов, родителей (законных представителей) с целью формирования правового пространства в учреждении ПОЗВОНИ - ТЕБЕ ПОМОГУТ! КУРАТОР МАКАГАНЧУК Л.А.,ПСИХОЛОГ Если родители пьют и не интересуются твоими проблемами, забывают покормить тебя и незаслуженно наказывают, если на улице пристают хулиганы, угрожают сверстники, тебя побили, ограбили Уважаемые родители и учащиеся! В целях защиты прав ребенка, в трудных жизненных ситуациях обращайтесь за помощью: Прием по вторникам, четвергам с 13-30 до 14-30, кабинет психолога. Единый детский телефон доверия: «8-800-2000-122» ШКОЛЬНЫЙ ОМБУДСМЕН МУРАДОВА АННА, 11 КЛАСС «Духовно-нравственное воспитание» Срок реализации:2010-2013гг Цели: • Формирование на основе интеллектуальной компетенции и самостоятельного творческого навыка условий для развития духовно-нравственной личности • Создание максимальных условий для возрождения традиций семейного воспитания Задачи: • Воспитывать у детей гражданское самосознание, любовь к Родине, к родному краю, к своему народу • Пробуждать у ребенка такие чувства: долг, совесть, свобода, ответственность, гражданственность, патриотизм, стыд, готовность проявлять милосердие, толерантность • Приобщать детей традиционным для России духовнонравственным ценностям, знакомить с православной культурой Основные направления: •Работа с родителями по коррекции процесса духовно – нравственного воспитания в семье •Мероприятия с детьми по духовно – нравственному воспитанию: беседы, игры, художественная деятельность, экскурсии •Приобщение воспитанников к традиционной народной культуре России •Совместная работа школы и общественности • • • • • • • • • • • Традиционные мероприятия: Первое сентября», Дни именинников, «Учитель, перед именем твоим…», Осенний бал, День Матери, Новогодний вечер, Масленица, День влюбленных, Школьный КВН, «Последний звонок», Выпускной вечер Связь с общественностью: • Мероприятия совместно с Екимовичской библиотекой • Участие в поселковых мероприятиях у Братской могилы • Встречи с обучающимися МОУ СОШ №1 г. Десногорска • Встречи с ОМА (Организация молодых атомщиков) • Участие в брейн-ринге с учениками г. Десногорска • Сотрудничество с САЭС • Театральным коллективом колонии-поселения, детской музыкальной школой г. Десногорска. Программа «Здоровье» Срок реализации: 2010-2013 гг Цели: • Представление всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого школьника • Создание в школе организационно-педагогических, материальнотехнических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса Задачи: • Развитие психолого–медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся • Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся • Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ • Акции: «Сохрани свою жизнь!», «Мы против алкоголя, сигарет, наркотиков!», «Даёшь, здоровый образ жизни!» • Беседы о здоровом образе жизни • Месячники 2011-2012 гг: Спортивно – массовой работы (октябрь), пропаганды здоровых семейных отношений (ноябрь), пропаганды правовых знаний и здорового образа жизни (декабрь), здоровья (январь), по безопасности дорожного движения (апрель) • Спортивные эстафеты: «Зов джунглей», «Зимние забавы», спортивный праздник «Нам мороз не страшен», общешкольные турниры по волейболу и теннису Социальная адаптация детей - сирот Цель: выявление особенностей социальной адаптации детей – сирот, оказание личностно – ориентированной помощи в преодолении трудностей в развитии, поведении и интеграции в общество. Задачи: • Адаптация ребенка к новым условиям • Профилактика отставаний и нежелательных тенденций в личностном развитии • Социально – психологическое сопровождение – коррекция и психопрофилактика личностной сферы ребенка • Обеспечение защиты социальных прав ребенка Медицинское сопровождение Профориентац ионная работа Постинтернатное сопровождение Работа с семьями социальных сирот Мониторинг адаптации новых воспитанников Социальная адаптация воспитанников Диагностика «Уровни социальной адаптации» Коррекция поведения. Профилактика вредных привычек Защита социальных прав детей Формирование навыков самостоятельн ой жизни Кружковая, секционная работа Название объединения Танцевальная студия «Ритм» Танцевальная студия «Непоседы» Вокальная студия «Гармония» Вокальная студия «Домисолька» Оркестр народных инструментов Возраст учащихс я (классы) 6-11 Руковод-ль Занегин М.Н. 1-5 Колвоучащих ся Результат 15 Дипломанты и лауреаты областных конкурсов художественно й самодеятельнос ти 15 Занегин М.Н. 5-11 7 Занегин М.Н. 1-4 Курносова Т.А. 14 1-4 Курносова Т.А. 10 Дипломанты областного конкурса «Компьютерная графика и дизайн» 5-11 Елкова Н.Л. 15 Победители российского интернет- конкурса «Портфолио» ИЗО Флористика Фотография Роспись по дереву 1-11 1-11 8-11 1-11 Сумина Е.Ф. Сумина Е.Ф. Сумина Е.Ф. Сумина Е.Ф. 18 18 5 15 Дипломанты, победители областных и российских конкурсов, выставок «Умелые руки» 1-9 Дорохина С.П. 8 Участие в областных выставках Бисероплетение 1-9 Приветова К., 10 кл. 11 Участие в областных выставках 6-11 Егорушкин В.Ф. 6-11 Егорушкин В.Ф. Волейбольная секция Секция по настольному теннису 20 20 Участие в поселковых соревнованиях Принципы работы воспитателей и классных руководителей: Формирование ключевых компетенций учащихся через: • деятельность классного руководителя и воспитателя по организации жизни и развития классного коллектива, групп и отдельных учащихся; • координация и отслеживание результативности деятельности учителей-предметников, работающих с классом, по формированию ключевых компетенций урочными и внеурочными средствами учебной деятельности по предмету; • организация совместных форм работы классного руководителя с учителями-предметниками. Установка классного руководителя и воспитателя на формирование ключевых компетенций требует истинно демократического подхода к организации жизни класса • Классный руководитель не вправе навязывать цели развития классного коллектива и совместной жизнедеятельности, формы организации и методы достижения поставленной цели • Его задача — выбрать вместе с учащимися те цели, которые действительно близки, по крайней мере, большинству учеников, и те пути их достижения, которые, согласно общим ощущениям, будут наиболее плодотворными. • Внеклассные мероприятия Исследовательская работа детей Учащиеся школы активно используют ПК, сканер и Интернет для создания учебно-методических материалов и поиска нужной информации Важной частью функционирования информационного пространства учебного заведения является проектная деятельность учащихся Работа кружков Выпускники Смирнов Ярослав – учится на первом курсе Рославльского филиала Московского индустриального института, по специальности «прикладная информатика в экономике». Бодрянина Яна - учится на пятом курсе Рославльского филиала Московского индустриального института, по специальности «прикладная информатика в экономике». Выпускники Курносов Дмитрий – закончил Рославльский филиал Московского индустриального института, по специальности «прикладная информатика в экономике» и работает на САЭС по специальности. Команенко Ирина закончила Рославльский филиал Московского индустриального института, по специальности «прикладная информатика в экономике». Живёт в Санкт-Петербурге и работает по специальности. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». – [Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/] 2. Иванова Т. В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11летней школы: анализ, проблемы, выводы [Текст] / Т. В. Иванова / 3. Фишман И.С. Ключевые компетентности как результат образования [Электронный ресурс] / И. С. Фишман. – [Режим доступа: http://www.conf.univers.krasu.ru/conf_9/docl_s.html]. 4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002. – 23 апреля. – [Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm]. 5. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58–64. 6. Хуторской, А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Эйдос : интернетжурнал. – 2005. – Ст. 1212. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.
