Prezentatia

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2014/15 учебный год)
Номинация: Проектная и творческая деятельность учащихся
Подкатегория: Научно-исследовательские работы
Подраздел: Здоровье и медицина
Физическое развитие
школьников
Работу выполнила Кузнецова Наталья, МАОУ
«Гуманитарный лицей» г. Пскова.
Руководитель: Балакирева А.С., учитель
биологии МАОУ «Гуманитарный лицей»
© Фокина Лидия Петровна
Цель работы
 изучить уровень развития учащихся 5-х,
8-х классов МАОУ «Гуманитарный
лицей»
Задачи работы
 Выяснить какие методы применяются при
изучении физического развития человека;
 Узнать, как, используя простейшие методики,
оценить гармоничность физического развития
 Изучить уровень физического развития
учащихся и возможное влияние на него
социальных факторов
© Фокина Лидия Петровна
Этапы работы
1. Анализ литературы и прочих
информационных источников по
проблеме исследования.
2. Проведение соматометрического
исследования учащихся 5-х, 8-х классов.
3. Проведение анкетирования среди
учащихся 5-х, 8-х классов по вопросам
физической активности и организации
питания.
4. Обработка и анализ полученных данных,
оформление результатов исследования.
© Фокина Лидия Петровна
Физическое развитие
- это совокупность морфологических,
функциональных свойств и качеств, а
также уровень биологического развития
организма, характеризующий процесс
созревания ребенка на определенном этапе
жизни
© Фокина Лидия Петровна
Факторы
Экзогенные
 климатические и
географические
условия жизни,
 организация
питания и уход за
ребенком,
 двигательная и
умственная
активность
© Фокина Лидия Петровна
Эндогенные
здоровье родителей,
Течение
беременности и родов,
 питание беременной
женщины,
наличие врожденных
аномалий развития,
 генетические
факторы
Антропометрия
© Фокина Лидия Петровна
Соматометрия
измерение длины и
массы тела ,
диаметров,
окружностей
Физиометрия
измерение
жизненной ёмкости
лёгких, становой силы,
мышечной силы рук
Соматоскопия
форма позвоночника,
грудной клетки, ног,
состояние осанки,
развитие мускулатуры
Методы исследования
1. Измерение роста, массы тела,
окружности грудной клетки
2. Определение росто-весового
соотношения с использованием
формулы Габса
3. Определение гармоничности
физического развития с помощью
центильных шкал
4. Анкетирование учащихся
© Фокина Лидия Петровна
Оценка росто-весового
соотношения
5 класс
13
13%
8
8%
%
33
33%
%
2
2%%
8 класс
%
17
%
17%
59%
68%
Соответствие
© Фокина Лидия Петровна
Дефицит массы
Ожирение 1-й
степени
Ожирение 2-й
степени
Центильный метод
(рост – масса тела)
15
%
16
%
7
%
© Фокина Лидия Петровна
6
%
11
%
Центильный метод
(рост – масса тела)
39
%
20
%
10
%
© Фокина Лидия Петровна
5
%
12
%
7
%
7
%
Центильный метод
(рост – ОГК)
Дисгармоничное
развитие: увеличенная
ОГК
29%
33%
Дисгармоничное
развитие:
уменьшенная ОГК
4%
Гармоничное
развитие: нормальная
ОГК
71%
63%
0%
10%
20%
8 класс
© Фокина Лидия Петровна
30%
40%
5 класс
50%
60%
70%
80%
Физическая активность
учащихся
100%
7%
90%
80%
30%
70%
0%
18%
16%
Удовлетворительная
физическая активность
60%
50%
27%
40%
66%
30%
20%
10%
0%
© Фокина Лидия Петровна
Хорошая физическая
активность
Отличная физическая
активность
36%
8 классы
Неудовлетворительная
физическая активность
5 классы
Сопоставление данных
© Фокина Лидия Петровна
Режим питания школьников
5 классы
0%
15%
13
13%
% 5% 18%
49%
1 раз в день
2 раза в день
3 раза в день
4 раза в день
Чаще
8 классы
0%
0%
© Фокина Лидия Петровна
27%
20%
24%
40%
28
28%
%
60%
8% 13%
80%
100%
По желанию
Рацион питания
учащихся 5-х классов
60%
56%
56%
50%
40%
40%
27%
30%
20%
19%
16%
10%
0%
Мясо,рыба
Каждый день
2-3 раза в неделю
1 раз в неделю
Только по праздникам
Не употребляю в пищу
© Фокина Лидия Петровна
19%
37%
14%
14%
1%
Молочные
Крупы, каши
продукты
56%
27%
14%
15%
5%
25%
14%
7%
1%
10%
Овощи
40%
26%
11%
6%
1%
Макароны Фрукты,соки
16%
36%
30%
5%
0%
56%
20%
5%
5%
0%
Рацион питания
учащихся 8-х классов
80%
70%
60%
50%
41%
40%
37%
30%
20%
37%
35%
25%
14%
10%
0%
Каждый день
2-3 раза в неделю
1 раз в неделю
Только по праздникам
Не употребляю в пищу
© Фокина Лидия Петровна
Мясо,
рыба
34%
41%
14%
14%
0%
Молочные
продукты
37%
14%
2%
0%
0%
Крупы,
каши
25%
24%
36%
0%
5%
Овощи
Макароны
58%
20%
10%
2%
0%
39%
51%
47%
5%
3%
Фрукты,
соки
73%
17%
0%
4%
0%
Фаст-фуд
35%
37%
25%
6%
2%
Выводы
© Фокина Лидия Петровна
Выводы
 Для большинства учащихся
5-х, 8-х классов характерно
гармоничное развитие
 На гармоничность развития
влияют уровень физической
активности и организация
питания
 Выявлены случаи
дисгармоничного развития.
© Фокина Лидия Петровна
Спасибо за внимание!
© Фокина Лидия Петровна