Повышение мотивации младших школьников к обучению Выполнила: Колесова Анастасия Евгеньевна 3 курс

Повышение мотивации младших
школьников к обучению
Выполнила: Колесова Анастасия Евгеньевна
3 курс
ФГБОУ ВПО «АГАО»
Группа н-но121
Сроки реализации проекта:
2014-2016г.
Уникальность и конкурентные
преимущества
- Современные психологи и педагоги едины в том, что качество выполнения
деятельности и ее результат зависят, прежде всего, от побуждения и
потребностей индивида, его мотивации; именно мотивация вызывает
целенаправленную активность, определяющую выбор средств и приемов,
упорядочение для достижения цели. Мотивация является поэтому «запускным
механизмом» всякой человеческой деятельности: будь то труд, общение или
понимание.
-Учащихся без мотивации к обучению просто не существует. Любая познавательная
деятельность учащихся наряду с операционными компонентами (знания, умения,
навыки) включает и мотивационные (мотив, интерес, отношение). Мотивация
является источником активности и направленности личности на предметы и явления
действительности, в результате чего и возникает активность. Внешние мотивы,
лежащие вне учебной деятельности, могут быть как положительными, так и
отрицательными. Положительные мотивы обусловлены чувством долга перед
своими близкими, представлениями об обучении как о дороге к освоению больших
ценностей культуры, к получению образования. Отрицательные мотивы вызываются
угрозой, наказанием, выговором, порицанием, плохой оценкой.
Следует признать, что психологические закономерности развития
мотивационной сферы вообще и познавательной мотивации в частности
изучены явно недостаточно. Остаются не исследованными вопросы о
закономерностях формирования познавательной мотивации, о
соотношении внутренних и внешних факторов ее развития, о методике
ее формирования. Что мы и попробуем реализовать с помощью данного
проекта.
Конкурентные преимущества заключаются в том, что проблема
повышения мотивации в данный период времени является самой
актуальной. Связанно это с недостаточным количеством
квалифицированных педагогов, которые владеют различными
компетенциями, и особого интереса к повышению мотивации у
школьников не возникает. Все работают по стандартам и не отходят от
них, но именно для повышения мотивации нужны нетрадиционные
методы работы с детьми!
Этапы реализации проекта:
1. Инициализация.
• Анализ бизнес-идеи, разработка проектного задания и стратегическое
планирование проекта;
• Определение цели, ограничения и приоритеты проекта.
Результат: проектное задание.
2. Планирование.
* Выявление участников проекта
* Выбор членов проектной группы
* Определение объема проекта
* Определение этапов и контрольных точек проекта
* Выявление всех возможных рисков, связанных с реализацией проекта, и
разработка способов их предотвращения
* Расчет количества ресурсов, необходимых для выполнения проекта
Результат: план проекта.
3. Реализация
• Создание конечного продукта проекта;
• Отслеживание продвижения проекта;
• Решение возникающих проблем;
• Информирование участников о ходе проекта;
• Управление вносимыми в план изменениями.
Результаты: промежуточные отчеты о состоянии разработки,
конечный продукт проекта
4. Завершение
• Поставка продукта ученикам;
• Оценка удовлетворенности учеников и учителя;
• Оценка приобретенного опыта.
Результат: отчет о внедрении продукта
Многие из современных школьников не
хотят учиться. Это связано с низким
уровнем мотивации, повысить который
можно с помощью внеурочной
деятельности: кружковая работа,
факультативные занятия, творческие
объединения, секции, проектная
деятельность, предметные кружки.
Помимо этого, для повышения мотивации ребенка к обучению необходимо:
 Совместные занятия детей с родителями. Ведь именно родители должны
быть частью ребёнка и его интересов;
 Влияние окружения. Только окружающие ребенка люди, через конкретное
воспитание могут помочь ему повысить веру в собственные способности и
пробудить в нем познавательные интересы;
 Воспитание трудолюбия;
 Система вознаграждений.
Колоссальная
избыточность
учебного материала,
его приоритетная
ориентация на день
завтрашний
Причины
мотивационного
кризиса учащихся
В классе сидят дети с разными
способностями, поэтому особое
желание выполнять те или иные
действия возникает у них только
тогда, когда они могут
соответствовать ожиданиям учителя
и есть гарантия успешно справиться
с предложенной задачей
Отсутствие у детей
уверенности в
сохранении
собственной
психологической
безопасности
Формы работы
- дидактические игры и упражнения в урочной и внеурочной
деятельности;
- личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании;
внеклассные мероприятия по предметам (проведение предметных
недель по математике, русскому языку, литературному чтению,
окружающему миру);
- творческие работы учащихся по разным предметам и текущим темам;
проведение предметных олимпиад;
- использование различных педагогических технологий (проблемное
обучение, игровые формы, развивающие задания и т. д.);
- интеграция обучения (проведение интегрированных уроков);
- использование современных инновационных
технологий (интерактивная доска, компьютеры, цифровая аудио и
видеотехника и т.п.) в образовательном процессе и др.
Основная цель проекта– создать такие условия для
реализации внеурочной деятельности, чтобы
ребенок с 7-11 лет активно развивался в
соответствии с личностными интересами,
желаниями и имеющимся потенциалом, постоянно
стремился узнать что-то новое , изучал
окружающую среду, пробовал свои силы в
изобретательстве и творческой деятельности.
Задачи проекта:
 Провести теоретический анализ понятия о мотивах;
 Изучить мотивационную сферу учащихся;
 Найти пути и средства формирования и повышения учебной
мотивации;
 Апробировать найденные средства формирования и повышения
учебной мотивации;
 Сконструировать модель внеурочной деятельности в начальной
школе;
 Разработать программы кружков по социальным, спортивно –
оздоровительным, духовно – нравственным, общекультурным,
обще интеллектуальным направлениям развития личности;
 проанализировать достигнутые результаты;
 наметить дальнейшие пути достижения поставленной цели.
Результаты диагностики учеников 1 класса
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Начало учебного
года
После введения
внеурочной
деятельности
1А
1Б
1В
1Г
Результатом внедрения проекта
является мотивация учащихся к
обучению в начальной школе.