нас никогда не принимают по нашей реальной ценности

Проект подготовила Хмыз Н.М.,
учитель начальных классов
КГУ «Средняя школа №11»
акимата города Рудного
«Нас оценивают либо
слишком высоко,
либо недостаточно высоко;
нас никогда не принимают
по нашей реальной
ценности»
Мария Эбнер Эшенбах
Компетентность совокупность
профессиональных и
личных качеств,
необходимых для успешной
педагогической
деятельности
Педагогическое оценивание
Процесс
наблюдения
за учебной и
познавательной
деятельностью
учащихся
Процесс описания,
сбора,
регистрации и
интерпретации
информации об
ученике с целью
улучшения
качества
образования
Оценивание предполагает два
аспекта оценивания
Суммативное
(оценивание обучения)
Формативное
(оценивание для обучения)
Профессиальные компетенции
педагогов
В области личных качеств:
-
эмпатийность и социорефлексия
(…,умение смотреть на ситуацию с т. зр. других и достигать
взаимопонимания,…);
- самоорганизованность
(…,конструктивное реагирование на ошибки и трудности,
возникающие в деятельности,…);
- общая культура, уровень интеллигентности
(…, обладает широким кругозором, легко поддерживает
разговоры на различные темы,…).
В области постановки целей и задач
педагогической деятельности:
умение
ставить цели и задачи в соответствии
с возрастными и индивидуальными
особенностями обучающихся;
умение
перевести тему урока в педагогическую
задачу;
умение
вовлечь обучающихся в процесс
формулирования целей и задач.
В области мотивирования
обучающихся на осуществление
учебной (воспитательной)
деятельности:
умение
создавать ситуации, обеспечивающие
успех в учебной/воспитательной деятельности;
умение
создавать условия обеспечения
позитивной мотивации обучающихся;
умение
создавать условия для
самомотивирования обучающихся.
В области разработки программы,
методических и дидактических
материалов, принятии
педагогических решений:
умение
выбрать и реализовать типовую
образовательную программу;
умение
разработать собственную программу,
методические и дидактические материалы;
умение
принимать решения в педагогических
ситуациях.
В области организации
педагогической деятельности:
умение
устанавливать субъект-субъектные
отношения;
умение
организовать учебную/воспитательную
деятельность обучающихся;
умение
реализовать педагогическое оценивание.
Грамотное педагогическое
оценивание должно
направлять развитие
учащегося от внешней оценки
к самооценке.
Действия
педагога,
связанные
с
разъяснением критериев оценки и правил ее
выставления, важны для учеников, так как
внешнее оценивание сопровождает человека
не только в школе, но и в других сферах
жизни.
Педагогическое оценивание служит
реальным инструментом осознания
обучающимся своих достижений и
недоработок.
В чём же проявляется умение реализовать
педагогическое оценивание?
·
Учитывать возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся при оценивании.
·
Аргументировать оценки, показывать обучающимся их
достижения и недоработки.
·
Применять различные методы оценивания
обучающихся.
·
Уметь сочетать методы педагогического оценивания,
взаимооценки и самооценки обучающихся.
·
Способствовать формированию навыков самооценки
учебной деятельности.