Особенности самооценивания предметных результатов в

Особенности
самооценивания
предметных результатов в
условиях ФГОС
Каскирбаева А.А. МКОУ «Славянская
СОШ»
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВКЛЮЧАЕТ:
- ОЦЕНКУ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
-ОЦЕНКУ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
-ОЦЕНКУ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Для отслеживания уровня знаний
и умений используются:
- стартовые, текущие, итоговые
проверочные работы
- тестовые диагностические работы
- «Портфолио» ученика
Оценивание – очень объемное
понятие: оно включает в себя и
процесс, и результат работы.
 Оценивание – это определение позитивных и негативных
моментов деятельности.
 Оценивание – это контроль качества образования.
 Оценивание – это инструмент, позволяющий определять
развитие, прогресс в преподавательской деятельности.
 Оценивание – это способ коррекции деятельности
обучаемых, с помощью которого учитель определяет
уровень подготовленности ученика.
 Оценивание –это взгляд на свои действия и поступки,
результаты своей деятельности.
Самооценка

Самооценка
– важнейшая личностная инстанция,
позволяющая контролировать собственную
деятельность с точки зрения нормативных
критериев, строить свое целостное поведение в
соответствии с социальными нормами. Она
позволяет человеку делать активный выбор в
самых разнообразных жизненных ситуациях,
определяет уровень его стремлений и
ценностей, характер его отношений с
окружающими.
ВЕРХНЕЕ ДЕЛЕНИЕ
Работа выполнена аккуратно,
без ошибок.
СРЕДНЕЕ ДЕЛЕНИЕ
Работа выполнена аккуратно, но
есть 1 – 2 ошибки, или работа
выполнена без ошибок, но не
аккуратно.
НИЖНЕЕ ДЕЛЕНИЕ
Старался, но допустил более
2 ошибок.
Оценивание в 1-м классе при
помощи цветных
сигналов(светофоры):
зеленый цвет – ученик не допустил ни
одной ошибки и доволен своей работой;
желтый цвет – в работе допущены
неточности, но работой своей
удовлетворен;
красный цвет – допущено много
ошибок, работой не доволен.
З
Карта самоотчета(или
свидетельство):
Мои знания
по русскому
ученицы 1 класса
Потаниной Насти
 Оценивание

- ЗНАЮ(УМЕЮ)

-НЕ ЗНАЮ(НЕ УМЕЮ)

-ВСЕ РАБОТЫ ВЫПОЛНЕНЫ ВЕРНО

- ПОЛОВИНА РАБОТ ВЫПОЛНЕНО ВЕРНО


- МЕНЬШЕ ПОЛОВИНЫ ВЫПОЛНЕНО ВЕРНО


СВИДЕТЕЛЬСТВО
Критерии
оценивания
знаний
С помощью
каких букв мы
обозначаем
мягкие
согласные
С помощью
каких букв мы
обозначаем
твердые
согласные
Умение
правильно и без
ошибок
списывать текст
Умение делить
слова на слоги
Умение ставить
ударение в слове
Использование
правил
написания
сочетаний жиши,ча-ща,чу-щу
Даты
Мои знания
Оценивание
по русском языку
ученицы 1 класс
Потаниной Насти
Самооценивание
-Листочек под заголовком «Я умею писать красиво»,
прикрепленный на обложку тетради.
Дерево достижении
по русскому языку
Важные принципы приемов обучения детей
самооцениванию и взаимооцениванию
1. Если оценка взрослого предшествует
детской, то ребенок либо некритично
воспринимает ее, либо отвергает. Обучение
разумному оцениванию целесообразно
начинать с самооценочного суждения
ребенка.
2. Оценка не должна носить
обобщающий характер. Ребенку
сразу предлагается оценивать
различные аспекты своих усилий или
конкретные результаты работы
своего одноклассника.
3.
Самооценка и взаимооценка ребенка
должна соотноситься с оценкой взрослого
лишь тогда, когда есть объективные
критерии оценки, равно обязательные и
для учителя и для ученика.
4.
Если оцениваются качества, не имеющие
однозначных образцов-эталонов, каждый
ученик имеет право на собственное мнение, а
дело взрослого - знакомить детей с мнениями
друг друга, уважая каждое, ничье не оспаривая
и не навязывая им ни своего мнения, ни мнения
большинства.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!