Развитие восприятия ребенка младшего дошкольного возраста

МДОУ детский сад №40 «Лесовичок» г.Киржач
«Развитие восприятия ребенка младшего
дошкольного возраста через игровую
систему сенсорного обучения»
воспитатель
высшей
квалификационной
категории
Стаж работы – 23 года
Киржач, 2010г.
Принцип целостности образа мира
требует отбора такого содержания
образования, который поможет ребенку
удерживать и воссоздавать целостность
картины мира, обеспечит осознание
ребенком разнообразных связей между его
объектами и явлениями и в то же время
– сформированность умения увидеть с
разных сторон один и тот же предмет.
(«Концепция содержания непрерывного
образования»).
Ведущая идея:
Сенсорное воспитание- это
передача накопленного
человечеством богатого
жизненного опыта
подрастающему поколению.
От поколения к поколению этот
опыт приумножается,
обогащается, позволяет человеку
постичь новые тайны и загадки
нашей планеты.
Технология опыта
Усвоение сенсорных эталонов в
работе с детьми младшего
дошкольного возраста.
Восприятие формы:
Цель: научить ребенка различать
геометрические фигуры по форме.
Освоение практических действий:
- наложение фигур, прикладывание,
переворачивание;
- сопоставление элементов
фигур, обведение пальцем
контура, ощупывание, рисование.
Восприятие цвета
Цель: научить ребенка различать
предметы по цвету с помощью операции
сравнения однородных и разных по цвету
предметов.
Освоение практических действий:
- прикладывание предметов
друг к другу, выбор и
группировка предметов
по цветовому признаку.
Восприятие величины
Цель: научить ребенка различать
предметы по величине, длине, высоте.
Освоение практических действий:
- наложение, прикладывание,
ощупывание, измерение, группировка
предметов по одинаковому признаку.
Результаты
усвоения сенсорных эталонов
Восприятие формы предметов
100%
80%
75%
81%
69%
60%
40%
31%
25%
20%
19%
0%
0%
сентябрь
низкий уровень
0%
январь
средний уровень
0%
май
высокий уровень
Результаты
усвоения сенсорных эталонов
Восприятие цвета предметов
100%
80%
81%
69%
56%
60%
40%
38%
31%
20%
0%
0%
сентябрь
низкий уровень
6%
январь
средний уровень
19%
0%
май
высокий уровень
Результаты
усвоения сенсорных эталонов
Восприятие величины предметов
100%
100%
100%
80%
56%
60%
44%
40%
20%
0%
0%
0%
сентябрь
низкий уровень
0%
январь
средний уровень
0% 0%
май
высокий уровень
Система дидактических
принципов
Научность
Наглядность
Доступность
Воспитывающий и
развивающий характер
обучения
Осознанность и
активность
Последовательность и
систематичность
Учет возрастных и
индивидуальных особенностей
детей
Актуальность опыта
 Развитие восприятия в младшем
дошкольном возрасте служит основой
познания мира, создает фундамент для
развития мышления, способствует
развитию речи, памяти, внимания,
воображения.
Игровая система сенсорного
обучения состоит из 3-х основных
блоков детской деятельности
Совместная
деятельность
воспитателя с
детьми
Специальноорганизованная
деятельность
(занятия)
Самостоятельная
игровая
деятельность
детей (ее
организация)
Связь сенсорного воспитания
с другими видами
детской деятельности
Изодеятельност
ь
Ознакомление
с
окружающим
ФЭМП
Конструирование
Двигательна
я активность
Этапы формирования
процесса восприятия
1 этап
Практические
материальные действия,
выполненные с
незнакомыми предметами
2 этап
Сенсорные процессы
перестроившиеся под
влиянием практической
деятельности
3 этап
Активность восприятия
протекает внутренне, на
подсознательном уровне.
Перцептивное действие
превращается в умственное
Сенсорное экспериментирование
в младшем дошкольном возрасте
1. С цветом.
 Окраска воды (оттенки цвета).
 Получение цвета при смешивании красок.
 Ягодные краски.
2. С формой, величиной.
 Замораживание воды в формах.
 Игры с песком, водой, глиной, пластилином.
Мыльные пузыри, воздушные шары.