учитель ученик

Садокова Т.Н.
учитель истории
и обществознания МБОУ
«Средняя общеобразовательная
школа № 16»
Островская А.Е. «Социальная адаптация
через уроки истории и обществознания»
Передерий Л.А. «Взаимодействие
с социальными службами на уроках
истории и во внеурочной работе»
Садокова Т.Н. «Работа с выпускниками и
родителями как представителями
социума при изучении обществознания»
Социум – общество во всей
многогранности его проявлений
Социум -все внешние по отношению к
школе организации различных сфер жизни
общества или отдельные представители
общества, которые могут быть привлечены
для
решения
образовательных
и
воспитательных задач.
Социум – всё, что «не школа», всё, что
«не по учебнику».
учитель
учитель
ученик
?
социум
ученик
«Мы учимся, увы, для
школы, а не для
жизни»
Сенека
Национальная образовательная
«Наша новая школа» О4.02.2010:
инициатива
« Главные задачи современной школы - раскрытие
способностей
каждого
ученика,
воспитание
порядочного и патриотичного человека, личности,
готовой
к
жизни
в
высокотехнологичном,
конкурентном мире. Школьное обучение должно
быть построено так, чтобы выпускники могли
самостоятельно ставить и достигать серьёзных
целей, умело реагировать на разные жизненные
ситуации.»
«Новая школа - это центр взаимодействия как
с родителями и местным сообществом, так и
с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта,
досуга, другими организациями социальной сферы»
ФГОС по истории
Активное освоение исторического и культурного
наследия своего народа, родного края, России и
мира;
развитие
стремления
сохранять
и
приумножать культурное наследие прошлого;
Формирование
основ
социально-гуманитарного
знания
обучающихся,
приобретение
опыта
активного освоения исторического и культурного
наследия своего народа, родного края, России и
мира, стремления сохранять и преумножать
культурное наследие;
ФГОС по обществознанию
Приобретение опыта применения полученных знаний и
умений для определения собственной позиции
в общественной жизни, для решения типичных задач
в области социальных отношений, для гражданской и
общественной деятельности, защиты прав человека,
межличностных отношений, включая отношения между
людьми
различных
национальностей
и
вероисповеданий, а также отношений в семейно –
бытовой сфере, для
соотнесения собственного
поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными
законом,
содействия
правовыми
способами
и
средствами защиты правопорядка в обществе, для
выполнения основных социальных ролей в пределах
своей дееспособности;
Формирование умений получать из разнообразных
источников и на доступном уровне осмысливать и
преобразовывать социальную информацию, делать
необходимые выводы и давать обоснованные оценки
Проект программы по истории
(5-9 классы)
Примерный перечень
объектов для проведения
экскурсий по истории
 Исторические и культурные центры городов и
поселений (архитектурные комплексы кремлей,
замков и дворцов, городских кварталов и т.д.)
 Места исторических событий, памятники истории
и культуры
 Воинские мемориалы, памятники боевой славы
 Краеведческие,
этнографические,
историколитературные, художественные и другие музеи
 Места археологических раскопок
Задачи школы , которые решаются в ходе
взаимодействия с социумом
Активное освоение исторического и культурного
наследия и приобретение опыта этого освоения
Приобретение опыта применения полученных
знаний и умений для решения типичных задач в
области социальных отношений, выполнения
основных социальных ролей
Формирование умений получать информацию из
разнообразных источников и осмысливать на
доступном уровне
Подготовка личности к жизни , формирование
умений самостоятельно ставить и достигать
серьёзных целей, умело реагировать на разные
жизненные ситуации
Занятия с непосредственным
участием представителей
социума
Занятия без непосредственного
участия представителей социума
•Встречи с участниками событий
Выполнение практических
•Выступления на уроках
заданий
Встречи с участниками событий
•экскурсия
Социологические опросы
•Исследовательская работа
Интервью с родителями
•Тематические и игровые
Составление презентаций
программы
Съёмка видеосюжетов учителем
•Совместные интегрированные
или учениками
уроки и внеурочные мероприятия
•Тренинги,
психологические
Тематические
и игровые программы
исследования
экскурсия
•Непосредственное
изучение
Подготовка к изучению нового
нового материала
•Закрепление изученного
•Дополнение изученного
материала
материала
Обобщение и закрепление
изученного
Многоэтапные контакты
Тема: Идеальный работник глазами современного
предпринимателя.
Встреча с представителями малого бизнеса учащихся 9-11
классов, проведение классных часов, подготовка презентаций.
Вставить фотки из 9А и 9Б
Круглый стол «Идеальный работник глазами современного
предпринимателя»
-
-
-
-
-
-
Нужно хорошо учиться, чтобы получить хорошую профессию и
прибыльную работу – 5 чел.;
Иметь собственный бизнес тяжело, но приятно, так как имеешь
хорошую прибыль – 2 чел.;
Узнали где можно учиться и какие профессии получить – 1 чел.;
Интересно познакомиться с человеком, который все время
самосовершенствуется – 1 чел.;
Узнали что нужно для того, чтобы начать свое дело – 1чел.;
Познакомились с человеком, который имеет свой бизнес и интересно и
увлекательно о нем рассказывает – 9 чел.;
Интересно тем, что ремонтируют машины – 1 чел.;
Узнали с какими проблемами можно столкнуться, работая в России – 1
чел.;
Не узнали ничего нового – 5 чел.;
Экскурсия на Череповецкий литейно-механический завод
Экскурсия на Череповецкий литейно-механический завод
(отзывы учащихся)
Об экскурсии по цехам
•Увидели, как люди своим трудом зарабатывают деньги
•Мы увидели, как выглядит цех и почувствовали его запах!
•Понравилось, что нас вообще пустили в цех
•Интересно было наблюдать за работой
•Впервые узнали, что в нашем городе производят трактора
О рассказе:
•Узнали много интересной информации
•Показан фильм (увлекательный, жизненный, познавательный)
•Всё было очень хорошо организовано, не затянуто, по делу
•Подарили книгу (важно, что не только о заводе, но и городе)
•Интересный рассказ директора предприятия
•То, что рассказывал сам генеральный директор
•Понравились акценты, которые расставил в своём выступлении
генеральный директор
учитель
ученик
?
социум
Участники
взаимодействия
УЧЕНИКИ
УЧИТЕЛЬ
Пассивные
слушатели
Гарант
дисциплины
СОЦИУМ
Исполнитель
своей
программы
учитель
ученик
?
социум






Тщательный подбор партнёров для совместной
работы
Тщательная организационная подготовка
Мотивация всех участников
Целеполагание, формулирование целей и задач
предполагаемого мероприятия
Предварительные консультации
с предполагаемыми партнёрами
Осуществление мероприятия
Последующее включение материалов занятия в
учебную работу
Наличие обратной связи
предприятия и организации всех сфер жизни
общества, доступные для контактов со школой и
способствующие решению образовательных задач
ОАО Северсталь
ЧЛМЗ
ОАО Северстальметиз
Налоговая инспекция
Северстальпроект
Поликлиника и
горбольница №2
Наркодиспансер
Тифлоцентр
Стадион «Металлург»
«Алмаз»
Дворец спорта
Мэрия
1 отдел милиции
отдел ОВИР
Комиссия по делам несовершеннолетних
Отдел мэрии по защите прав потребителей
ДКС, ДКМ
Музеи: милиции, ОАО «Северсталь»,
А.Башлачёва
Молодёжный центр
Военно-патриотический клуб «Россия»
Центральная библиотека
«Феникс»
Телецентр
Церковь Рождества Христова
Учреждения профессионального
образования
•Музеи ·Библиотеки
·Архивы
•Ветеранские организации
•Учреждения дополнительного образования




урок в помещении музея проводит сам музейный
работник по инициативе учителя в соответствии с его
задачами.
экскурсия - этап подготовки к семинару или
конференции, когда школьники, получив задания,
работают над ним прямо в залах музея, а затем
используют их уже в иных уроках.
самостоятельная работа учителя с учениками в залах
музея по согласованию с его администрацией.
Музейный работник выполняет функции
специалиста- консультанта, к которому по мере
необходимости обращаются ученики.
интегрированный урок - педагог участвует в
экскурсии вместе с экскурсоводом. Функции учителя
- целевые установки, общий план, методическая
сторона урока, приёмы и задания, включающие
содержание экскурсии в ранее изученный ребятами
материал, закрепление и контроль знаний.







Проводить ознакомительные экскурсии для учителей
школ с целью демонстрации возможности включения
материалов экспозиций в уроки
Провести открытые музейные уроки
Выявлять потребности учителей
Устанавливать соответствие предложений музея
образовательным программам по разным предметам
Организовывать тематические мероприятия с
использованием возможностей музея и
систематически информировать о них школы и
заинтересованных учителей
Организовать межпредметную проблемную группу
учителей при музейном объединении
Продумать формы стимулирования и поощрения
наиболее активных учителей, использующих формы
музейной педагогики.
социум
Источник
социального опыта
Источник актуальных
противоречий и проблем
Место применения и
проверки полученных
знаний
Способ расширения
кругозора
Формирование картины мира, в котором
ребёнок должен найти своё место
Участники
взаимодействия
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИКИ
Активные и
заинтересованные
участники урока
Инициатор и
соавтор урока,
методические
вопросы, гарант
дисциплины
СОЦИУМ
Соавтор урока,
носитель
содержательного
начала