Решение задач на равнопеременное движение.

-Полное название разработки: Решение задач на равнопеременное
движение.
-Цель использования разработки: Данная разработка должна помочь
учителю научить решать различного вида простейшие задачи на заданную
тему. Вместе с тем, данная работа даст возможность учителю создать
момент дискуссии и отработать самостоятельно разобранные задачи или
работы в парах («сильный/слабый») и последовательного разбора у доски
задач, которые не получились.
- Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной
разработки: Рекомендую использовать разработку на начальном этапе
изучения блока темы «Равнопеременное движение. Ускорение».
- Краткие рекомендации для обучающихся: 1)Четко и последовательно
выполнять указания учителя; 2) Перед каждым уроком повторить
«кусочки» теории для качественного усвоения материала при решении
задач.
- Рекомендуемое время выполнения заданий
№ зад.
Время (мин)
1
3
2
8
3
12
4
3
5
15
6
5
- Рекомендации и критерии оценивания
правильных и неправильных ответов.
7
5
8
9
10
10
правильных/частично
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное
понимание
физической
сущности
рассматриваемых
явлений
и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в
новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить
связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а
также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным
требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана,
новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз
использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно
или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую
сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие
дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых
формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования
некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3
негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5
недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и
умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше
ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Правильные ответы на задания
1.S1х >0, S1у >0; S2х >0, S2у >0; S3х =0, S3у >0;
2.
V = 2 + 2t
S = 2t + t2
Х = - 10 + 2t + t2
3. 1 вариант
№/№ V м/с
1
0
2
3
3
4
V=3
S = 3t
Х = 3t
V = - 4 – 1,5t
S = - 4t – 1,5t2/2
Х = 10 - 4t – 1,5t2/2
а м/с2
4
6
2
V х (t)
V = 4t
V = 3+ 6t
V = 4- 2t
S х(t)
S =2 t2
S = 3t +3 t2
S = 4t + t2
хар. движ.
Р/у движение
Р/у движение
Р/з движение
1 вариант
№/№ V м/с а м/с2
1
9
0
2
10
2
3
4
2
4. а) ВС.; б) СД; в) АБ.
V х (t)
V=9
V = 10+ 2t
V = -4- 2t
S х(t)
S =9t
S = 10t + t2
S =- 4t - t2
хар. движ.
Р/ м движение
Р/у движение
Р/з движение
5. V = 35 – 12,5t, V = 10, V = 10+ 8t, S = 35t – 6,25t2, S =10t, S = 10t + 4t2.
ах, м/с
8
0
t,с
- 12,5
6. S = 377 м.
7. 3,75м/с2, 1,25 м/с2.
8. 10 с.
9. 14 м/с.
10. 175 м.
Используемая литература
1.Кирик Л.А. Физика – 9: Сборник задач. М.: Илекса, 2003.
2. Сост. Коровин В.А. Оценка качества подготовки выпускников основной
школы по физике. М.: Дрофа, 2000.
3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7- 9 классов
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.
4. Перышкин А.В., Гутник Е.М.: Учебник для 9кл. сред. школы. М.: Дрофа,
2009.
5. Шаталов В.Ф., Шейман В.М.: Хаит А.М. Опорные конспекты по
кинематике и динамике: Книга для учителя: из опыта работы. М.:
Просвещение, 1989.