Джон Б. Уотсон

Лекция № 18
Бихевиоризм
История психологии
Вопросы
Литература






Основная
1) Ждан А.Н. История психологии. От
античности к современности. М.:
Педагогическое общество России, 1999.
2)Марцинковская Т.Д. История психологии. М.:
«Академия», 2004
3) Якунин В.А. История психологии. Учебное
пособие Изд. Михайлова С.Петербург 1998
4) Дайана Г.Шульц, Синди Элен Шульц
История современной психологии. Евразия
С.Петербург 1998
5) Томас Лихи История современной
психологии Питер 2003
Литература
 Основная








6) Антисери Д., Реале Дж. Западная философия от
истоков до наших дней. 4т. – «Изд-во Пневма» СПб, 2003
7) История философии в кратком изложении. Пер. с
чешского И.И.Богута М.: Мысль, 1991
8) Хьелл Л., Зиллер Д. Теории личности. СПб.: Питер,
1998
9) Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М.: КПС+, 1997
10) Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории,
экспертиза, упражнения. СПб.: «Прайм-Еврознак», 2001.
11) История психологии: конспект лекций/ С.А. Векилова.
– М.: АСТ; СПб.: Сова,2005
12) История психологии. Экзаменационные ответы. М.:
«Буклайн»,»2005
13) Галустова О.В. История психологии в вопросах и
ответах: Учеб.пособие – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,
2005
Бихевиоризм

Бихевиоризм – концепция науки о
поведении, созданная Уотсоном,
занимающаяся только наблюдаемыми
актами поведения, доступными для
объективного описания.
Эдвард Ли Торндайк (18741949)

Торндайк создал
экспериментальный
подход, который назвал
коннекционизм – подход
к обучению, основанный
на рассмотрении связей
между раздражением и
реакцией.
Эдвард Ли Торндайк

«Искать связи между (а) ситуациями, элементами
ситуаций и составляющими ситуаций и (б)
реакциями, готовностью реагировать, стимулами,
торможением и направленностью реакций. Если все
это подробно учесть, говоря о том, что человек будет
думать и делать, что будет раздражать или радовать
его в любой воображаемой ситуации, то мне кажется,
что ничего не останется в стороне… Научение – это
связь, соединение. Разум – это система связи
человека».
Иван Петрович Павлов
(1849-1936)

Павлов
продемонстрировал, что
высшая нервная
деятельность может
изучаться в терминах
физиологии, на
подопытных животных и
без привлечения такого
понятия, как сознание.
Иван Петрович Павлов

Павлов продолжил традиции механицизма и
атомизма, в которых с самого начала
формировалась новая психология. Согласно
взглядам Павлова, собаки и люди, как и все
прочие животные, были механизмами. Он
придерживался представления, согласно
которому «живой организм ведет себя как
машина – несомненно сложная, но столь же
покорная и послушная, как любая другая
машина».
Джон Б. Уотсон (1878-1958)

Первичным предметом изучения и
исходными данными для бихевиоризма
Уотсона являются основные элементы
поведения: мышечные движения или
секреция желез. психология, как наука о
поведении должна иметь дело только с
теми актами, которые можно
объективно описать.
Джон Б. Уотсон

Акт представляет
собой ответную
реакцию организма.
Джон Б. Уотсон

Реакции могут быть явными или неявными.
Явные реакции являются внешними и
непосредственно наблюдаемыми. Неявные
реакции – сокращения внутренних органов,
выделения желез, нервные импульсы и т.д. –
происходят внутри организма. Несмотря на
то, что такие движения не являются
внешними, они также считаются элементами
поведения.
Джон Б. Уотсон
Инстинкты
 Уотсон отказался от концепции
инстинктов. Те аспекты человеческого
поведения, которые кажутся
инстинктивными, утверждал он, на
самом деле являются социально
условными рефлексами.

Джон Б. Уотсон


Эмоции
Эмоции согласно Уотсону, являются реакцией
организма на специфические раздражители. Такие
раздражители, как нападение или агрессия,
вызывают внутренние изменения в организме – в
частности, учащение сердцебиения, а также те
внешние реакции, которые были приобретены в
процессе научения. Эта теория не предполагает
какого-либо сознательного восприятия эмоций или
внутренних ощущений.
Б.Ф. Скиннер (1904-1990)

Оперантное поведение
возникает без
воздействия каких-либо
внешних наблюдаемых
раздражителей.
Реакция организма
кажется спонтанной в
том смысле, что внешне
она никак не связана с
каким-либо
наблюдаемым
раздражителем.
Б.Ф. Скиннер

Другим различием между
респондентным и оперантным
поведением является то, что
оперантное поведение воздействует на
окружающую организм среду, в то
время как респондентное поведение
этого не делает.
Б.Ф. Скиннер

Скиннер считал, что оперантное поведение
характерно для повседневного научения.
Поскольку поведение, как правило, носит
оперантный характер, то наиболее
эффективным подходом к науке о поведении
является изучение обуславливания и
угасания оперантного поведения.
Б.Ф. Скиннер

Скиннер сформулировал свой закон
приобретения, который гласит, что сила
оперантного поведения возрастает,
если поведение сопровождается
подкрепляющим стимулом.
Вопросы к семинарскому
занятию