БИХЕВИОРИЗМ (от англ. behavior - поведение) направление в американской психологии, утвердившее ее предметом поведение, понимаемое как совокупность объективных реакций на внешние стимулы и не требующее для своего объяснения обращения к психическим явлениям. Возник в США и явился реакцией на структурализм В. Вундта и Э.Титченера и на американский функционализм. Бихевиоризм как наука о поведении Представители: И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, Э. Торндайк, Б.Скинер, Э. Толмен. Дж. Уотсон, Дж. Уотсон под влиянием русской психофизиологии настаивал на необходимости в психологии объективного естественнонаучного метода – прямого наблюдения в экспериментальных условиях, результаты которого можно: 1. Зафиксировать приборами. 2. Воспроизвести в повторном эксперименте. Новый предмет научной психологии - психическая деятельность, представленная в поведении как системе реакций (R) на внешние стимулы (S) Дж. Уотсон, статья которого «Психология с точки зрения бихевиориста» (1913) положила начало направлению. В ней автор критиковал психологию за субъективизм, а также за практическую бесполезность. «... сознание с его структурными единицами, элементарными ощущениями, чувственными тонами, вниманием, восприятием, представлением одними лишь неопределенными выражениями» Дж. Уотсон. Классический бихевиоризм • • • В рамках классического бихевиоризма исследовались только внешне наблюдаемое поведение и не делающий различия между поведением человека и других животных. Для классического бихевиоризма все психические явления сводятся к реакциям организма, преимущественно двигательным: мышление отождествляется с речедвигательными актами; эмоции - с изменениями внутри организма; сознание принципиально не изучается, как не имеющее поведенческих показателей. Основным механизмом поведения принимается связь стимула и реакции. S-R Основные положения классического бихевиоризма. • Предмет бихевиоризма – это поведение человека – это все поступки, слова, действия, как приобретенные, так и врожденные. • Поведение с точки зрения бихевиористов – это всякая реакция в ответ на внешний стимул, посредством которой индивид приспосабливается к внешней среде. • Личность – это опыт, который человек приобретает в течение жизни, - это набор изучаемых моделей поведения. • Поведение человека формирует его окружение (социальная среда), а не внутренние структуры и процессы, происходящие внутри человека. На работы Уотсона и основные идеи бихевиоризма сильно повлияло открытие русским физиологом И.П. Павловым классических условных рефлексов. И. П. Павлов выявил, что у животных на фундаменте безусловных рефлексов складываются соответствующие поведенческие реакции. Однако у них при помощи внешних раздражителей можно сформировать приобретенные, то есть условные рефлексы, и тем самым выработать новые поведенческие модели. Формула поведения, предложенная Дж. Уотсоном: Поведение = Стимул (S) –> Реакция (R) (за стимулом следует реакция). Исследуя связи S –> R можно предсказать поступки любого человека, а также научиться управлять, то есть контролировать и формировать определенным образом поведением людей! Ведь если реакция человека определяется только стимулом, то, чтобы получить нужное поведение, потребуется лишь подобрать правильный стимул. Наблюдение за новорожденным привело к выводу: Число сложных незаученных реакций, появляющихся при рождении или вскоре после него, было относительно невелико. Не было найдено данных, которые подтверждали бы существование наследственных форм поведения, а также существование наследственных специальных способностей (музыкальных, художественных и т.д.). При наличии сравнительно немногочисленных врожденных реакций, которые приблизительно одинаковы у всех детей, и при условии овладения внешней и внутренней средой возможно направить формирование любого ребенка по строго определенному пути. Это привело ученого к необходимости совершенно отвергнуть теорию инстинкта. Формирование поведения, от непроизвольных движений и крика новорожденного до сложных навыков и речевых реакций взрослого, Уотсон объяснял «павловскими» условными рефлексами. Д. Уотсон - основоположник принципов бихевиоризма, выделил в собственных исследованиях четыре класса поведенческих актов: эксперецит либо видимые реакции (например, чтение книги или игра в футбол); импилицит либо скрытые реакции (например, внутреннее мышление или разговор с собой); инстинктивные и эмоциональные акты либо видимые наследственные реакции (например, чихание или зевание); скрытые наследственные акты (например, жизнедеятельность организма). В соответствии с убеждениями Уотсона реально только лишь то, что можно держать под наблюдением. Основная задача бихевиоризма Наблюдение за поведением человека с целью: • а) в каждом данном случае при данном стимуле (ситуации) определить какая будет реакция; • б) в случае данной реакции определить, какой ситуацией она вызвана. Бихевиористические теории личности S– R Классический бихевиоризм (Дж. Уотсон, Б. Скиннер, Э. Торндайк) Личность - совокупность поведенческих реакций, присущих данному человеку, организованная и относительно устойчивая система навыков Структура личности: • навыки, сознательно регулируемые инстинкты, социализованные эмоции • способность пластичности, чтобы образовывать новые навыки • способность удержания, сохранения навыков для приспособления к среде Мотивация (почему люди поступают так, а не иначе): человек стремится получить положительное подкрепление или избежать отрицательного подкрепления (наказания, боли) Развитие личности состоит в развитии навыков. Навыки приспособлены к жизненным ситуациям, изменение ситуации ведет к формированию новых навыков. Главная роль в развитии личности принадлежит окружающей среде, научению Объяснение психопатологических явлений: несоответствие, неадекватность отношений S-R. Патологическое (неадаптивное) поведение - результат неправильного научения. Понятие психического здоровья: Критерий здоровья -адаптивное поведение, адаптация – основная цель поведения. Здоровье определяется результатами того, чему человек научился. Пути коррекции, изменения личности: путем научения и создания определенных условий можно сформировать определенный тип личности. Цель коррекции/изменения личности – изменение неадаптивной модели поведения
