Интеграция основного и дополнительного образования

Интеграция
основного и дополнительного
образования
Автор: Еремеева О.М.
директор МОУ «Чукальская ООШ»
Шемуршинского района Чувашской Республики
Обучение или воспитание?
Обучение и воспитание составляют единый
педагогический процесс, обеспечивающий
формирование и всестороннее развитие
личности учащегося.
Педагогические задачи успешно решаются лишь
при органичном сочетании учебновоспитательной работы в ходе урока с
целенаправленным воздействием на
учащегося во внеурочное время
Модернизация образования
Повышение качества образования
Освоение базовых
знаний и умений
Раскрытие творческого
потенциала личности
Современному обществу требуется личность активная,
деятельная, реализующая свой потенциал и свои
возможности. А для этого ученик в современном понимании
должен стать не объектом, а субъектом своего
саморазвития, самосовершенствования, самореализации.
Роль дополнительного
образования
В Концепции образования до 2010 года дополнительное образование
«…как важнейшая составляющая
образовательного пространства..»,
характеризуется
«…из определяющих факторов развития
склонностей , способностей и интересов,
личностного, социального и профессионального
самоопределения молодежи».
как один
Из рекомендаций парламентских слушаний на тему: «О состоянии и мерах
по развитию системы дополнительного образования детей»
22 мая 2008 года
Сущность дополнительного образования детей определяется как
«…мотивированное образование за рамками
основного образования, позволяющее
человеку приобрести устойчивую
потребность в познании и творчестве,
максимально реализовать себя,
самоопределиться предметно, социально,
профессионально, личностно».
Социальная ситуация около
школьного пространства
(Анализ внешней среды)
Наше поселение имеет ряд специфических особенностей:
 низкий социальный уровень населения;
 низкий уровень образованности родителей;
 неразвитость производственной сферы деятельности населения;
 отсутствие культурно – образовательных учреждений;
 удаленность от районного центра;
 распад и деградация семейных отношений;
 увеличение числа употребляющих алкогольные напитки;
 возрастает число детей с ограниченными возможностями здоровья
и
детей, нуждающихся в психолого - педагогической коррекции и
помощи.
Повышение качества образования
Низкая мотивация к учению у школьников, слабый контроль со
стороны родителей, недостаточная роль семьи в образовании
своих детей и создании условий для развития личности ребенка
Выход:
Школа должна помочь ребенку самоутвердиться,
самоопределиться и самовыразиться,
формировать у него мотивацию к образованию
Тенденции развития и усиления потенциала
дополнительного образования детей в школе
Дополнительное
образование
Создание программ развития с
учетом развития
дополнительного образования
Создание разнообразных
организационных
структур
Развитие дополнительного образования
Чукальской школе
Интеграция урочной
и внеурочной деятельности
Предпрофильная
подготовка
(элективные курсы по выбору)
Самообразование
школьников
(участие в дистанционных
интеллектуальных конкурсах,
творческая исследовательская
деятельность)
Дополнительное
образование
Разработка и реализация
дополнительных
образовательных программ
Школьные кружки и секции
Внедрение (интеграция)
УДОД в школу
Детские общественные
организации
Создание профильных
лагерных смен
Наши достижения:
 Успехи кружка «Пестрое Небо» (руководитель Еремеев А.С.)


Участие в районных мероприятиях с выставками,
Участие в республиканском фестивале воздушных змеев

2007-2009 – 3 место в классе «Объемные змеи»

2008-2009 – 3 место в командном зачете
2 место в классе «Плоские змеи», два 3 места в классе
«Управляемые змеи»,

Призовые места на олимпиаде и НПК в районе,

3 место –республиканская НПК «Поиск»(2008г),



Два 1 места – республиканская НПК «Наука. Творчество.
Развитие.» (2008 г)
2 место -республиканская НПК «Наука. Творчество. Развитие.»
(2009 г),
Распространение своего опыта на районном уровне (мастер –
класс, фестиваль воздушных змеев)
Наши достижения:
 Успехи детской школьной общественной организации
«СоМиС»

Участие и призовые места в районных и
республиканских акциях и мероприятиях,

Наличие победителей к конкурсе детских лидеров «Моя
инициатива»,

2008г – финалист республиканского конкурса лидеров
ДОО «Моя инициатива» (Еремеева Н.) – президентский
стипендиат «За особую творческую устремленность»
Наши достижения:
 Разработка и реализация инновационных
программ по организации каникулярного
времени детей, ориентированных на
непрерывный процесс их творческого развития –
реализация проекта профильной
экологической лагерной смены «Зеленая
армия» - победителя конкурса грантов
Министерства образования и молодежной
политики Чувашской Республики
Наши проблемы:
 Нехватка педагогических кадров, способных
увлечь, зажечь и повести за собой детей
 Недостаточная материальная база для развития
некоторых направлений дополнительного
образования
 Недостаточный уровень профессионализма в
разработке программ дополнительного
образования
 Низкая оплата труда работников дополнительного
образования
 56,8 % учащихся (54 школьника) – дети из
малообеспеченных семей
 35,8 % учащихся (34 ученика) – дети из многодетных
семей
 11 детей из неполных семей
Большинство родителей не могут обучать детей в городе
Родители не видят перспектив жизни в деревне и хотят
отправить детей в город, желают, чтобы дети получили
образование
необходимость самоопределения
выпускника основной школы
психологическая неготовность девятиклассников к осознанному
самостоятельному выбору дальнейших ориентиров образования
ЗАДАЧИ:
•Разработать систему предпрофильной подготовки учащихся основной школы
(2006-2007 год – с 9 класса, 2007 -2008 год – с 8 класса, 2008 – 2009 год – с 7 класса).
•Создать условия для осознанного профессионального самоопределения и
самореализации личности школьников в рамках перехода к профильному обучению
•Способствовать социально-нравственному становлению личности выпускника,
формированию у школьников активной жизненной позиции, готовности к участию в
общественно-политической и культурной жизни страны.
желание каждого школьника быть успешным
неопределенные представления о сфере своей успешности,
неполное осознание путей достижения целей
ЗАДАЧИ:
•Планирование воспитательной системы, ориентированной на успех.
«Программа развития воспитательного процесса школы на 2007-2011гг.»;
•Разработка и внедрение методов и способов создания ситуаций успеха;
реализация рейтинговой системы оценки и самооценки учащихся
(«портфолио» ученика)
•Организация творческой исследовательской работы с учениками;
•Повышение уровня ученического самоуправления. Вовлечение учащихся
в процесс управления школой и ее развитием.
•Расширение сферы дополнительного образования