Гражданско-патриотическое воспитание в начальной школе»

ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»
Басова Светлана Сергеевна
учитель начальных классов, первая квалификационная категория,
ГБОУ гимназия № 524, Санкт-Петербург
(эссе, практикум, Сочи, заезд 18 июня-26 июня 2015 года)
Тема: « Гражданско-патриотическое воспитание в начальной школе»
Кратная аннотация: Статья посвящена формированию у младших школьников
гражданско-патриотического сознания, бережного отношения к историческому
прошлому своей страны, воспитанию патриотов России, граждан правового
демократического государства, обладающих чувством национальной гордости,
гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Содержание:
1. Введение
2. Гражданско-патриотическое воспитание в свете ФГОС второго
поколения.
3. Система работы в начальной школе для реализации гражданскопатриотического воспитания.
4. Список использованных источников литературы.
1. Введение.
Патриотизм – это исторически сложившаяся и развивающаяся категория
социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к
своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации
которого с единых позиций участвуют и государство и общество.
С чего начинается гражданско-патриотическое воспитание в школе? Стоит ли в
наше время уделять этому вопросу пристальное внимание? И во что должен верить
сам учитель, родитель, говорящий о патриотизме? Если задуматься, какой станет
наша жизнь, если из истории, русского языка, нашего лексикона исчезнут такие
понятия, как «патриотизм», «Родина», «Отчизна», «духовность», «долг».
Возрастание роли гражданского общества в России, новые геополитические
реалии определяют заказ системе образования на формирование социально
ориентированного поколения россиян. Среди важнейших задач общеобразовательной
школы особое значение имеет гражданское образование и патриотическое
ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»
воспитание в рамках внедрения ФГОС второго поколения. В связи с этим необходимо
глубокое теоретическое осмысление проблемы патриотического воспитания
подрастающего поколения, целенаправленная работа по определению и реализации
условий для его гражданского и духовного становления.
На первой ступени, в начальной школе, закладываются основные моральные
ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя
как часть общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные
способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования –
развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать
личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.
Необходимой частью развития личности является воспитание любви и уважения
к родной стране, к ее законам и символам. Но гражданственность не дается сразу,
она формируется постепенно, по мере складывания и развития личности. Поэтому
основа для формирования гражданско-патриотического сознания закладывается в
начальной школе.
В настоящее время в России выделяют пять моделей патриотического
воспитания, которые встречаются как в чистом, так и в смешанном вариантах:
 предметно-тематическая, основанная на изучении предметов, содержание
которых специально направлено на освоение основ научных знаний в сферах
политологии, прав человека, обществознания, граждановедения, истории;
 межпредметная, которая включает совокупность воспитательных приемов и
методов, объединенных общей ценностной направленностью воспитательной
работы;
 институциональная, представляющая собой доминирование в жизни
образовательного учреждения общественного самоуправления, придающего
ему статус центра общественных и культурных связей;
 проектная, связанная с разработкой и реализацией различных проектов
общественно-политической, патриотической направленности;
 диссеминационная, представляющая собой внедрение готовых разработок,
сценариев, творческих дел, обеспечивающих результативность воспитательной
работы по проблемам развития патриотической грамотности, формированию
патриотической позиции учащихся
Целью патриотического воспитания является - воспитание патриотов России,
граждан правового демократического государства, обладающих чувством
национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему
народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры,
интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь, внеклассные мероприятия и занятия
в системе дополнительного образования, разнообразные виды деятельности. Ее
достижение становится возможным через решение следующих задач:
формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и
будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской
позиции;

ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»

развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
Задачи патриотического воспитания:

разработать и внедрить эффективные формы и методы работы, способствующие
развитию патриотизма через активную практическую деятельность, осуществляемую
в разных сферах жизни и отношений;

развивать гражданское и национальное самосознание школьников, патриотическую
направленность личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и
способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время;

формировать патриотическое мировоззрение, направленное на сохранение
окружающей среды и достижений предшествующих поколений, воспитание
гражданина, ответственного за свою малую родину и стремящегося к созиданию на
ней;

создавать педагогические ситуации, направленные на формирование способности и
готовности к защите Отечества в военно-спортивных мероприятиях и творческих
конкурсах.
Ожидаемый результат гражданско-патриотического воспитания:
 у детей и подростков будут сформированы важнейшие социально значимые
качества: гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство
долга, верность традициям, стремление к сохранению и преумножению
исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей,
самопожертвование, а также готовность к служению в Вооруженных силах,
Отечеству.
2.Гражданско-патриотическое воспитание в свете ФГОС второго поколения.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от октября
2009 г. N2 3 73 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2014 г.»
определены приоритетные направления, среди которых одним из главных стали:
усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация
эффективного патриотического образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования ориентирован на становление личностных характеристик ученика
начальной школы : любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и
принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и
ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»
заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий
слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое
мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни.
Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на
ступени начального общего образования классифицированы по направлениям,
каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из
существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.
Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно
обеспечивать усвоение их обучающимися. Оно осуществляется по следующим
направлениям:
 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека.
 Любовь к России, своему народу, своему краю; и уважения к культурноисторическому наследию своего народа и своей страны; служение Отечеству;
3. Система работы в начальной школе для реализации гражданскопатриотического воспитания.
Важную роль в реализации гражданско-патриотического воспитания учащихся
играют разделы предмета «Окружающий мир » (обществознание) 4 класс, предмет
«История и культура Санкт-Петербурга», «Литературное чтение», тематические
классные часы и внеклассные мероприятия.
Данные предметы способствуют раскрытию исторического пути, пройденного
российским государством, становлению и развитию идей патриотизма и
общественного служения, в обращении к конкретным примерам гражданственности
россиян в разные исторические эпохи. При этом очевидно, что знание глубоких
исторических корней и традиций, государственной символики, лежащих в основе
современного российского общества, должно дополняться эмоциональным
восприятием устремлений и деяний исторических личностей – от выдающихся
деятелей истории до рядовых участников событий, создававших историю нашего
государства, защищавших и укреплявших его.
Огромный потенциал для решения задач патриотического воспитания заложен
в учебных программах, предмет Окружающий мир (обществознание).
Раздел обществознания «История Отечества» как никакой другой предмет
содержит большие возможности для патриотического и гражданского воспитания
ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»
школьников. В ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного
патриотизма и честного служения Отчизне.
При изучении темы «Великая Отечественная война» ребята делают сообщения о
ветеранах и участниках тех героических лет, знаменитых сражений ВОВ (
Сталинградская битва, битва за Москву, освобождение Ленинграда от вражеской
блокады и др.) Особый интерес у учащихся вызывают сообщения, подготовленные на
основе рассказов родственников старшего поколения с подборкой фотографий из
семейного архива.
На уроках, посвященных проблемам современной России, активно используются
материалы местных средств массовой информации.
В краеведческой работе используются информационно – коммуникационные
технологии. Ребята с удовольствием делают компьютерные презентации, которые
иллюстрируют их исследовательские работы, помогают перевести информацию из
одной знаковой системы в другую.
Использование местного материала способствует формированию активной
гражданской позиции, толерантности, формированию у учащихся политико-правовой
культуры.
В рамках внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС второго поколения
ведутся часы краеведения.
Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты
природы, посещая музеи,
учащиеся получают более конкретные и образные
представления по истории, культуре и природе своего города. Школьники учатся
понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные
исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в
государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе.
Учащиеся получают поисковые задания краеведческой направленности.
Работы учащихся превращаются в исследовательские проекты, сопровождающиеся
презентацией и последующей защитой.
Особое место во внеурочной деятельности отводится памятным датам
нашей истории. «27 января - День полного освобождения Ленинграда от вражеской
блокады», «27 мая- День рождение Санкт-Петербурга»и др.
Во внеклассной работе уделяется огромное внимание формированию чувства
патриотизма у учащихся.
Учащиеся принимают активное участие в городских мероприятиях, посвященных 9
Мая, Дню города, различных акциях, соревнованиях, проектах, посвящённых
памятным датам нашей истории.
Участие школьников 1 «а» - 4 «а» класса ГБОУ гимназия № 524 в
различных мероприятиях гражданско-патриотического характера.
1. Посещение музеев Санкт-Петербурга.
Монумент героическим защитникам Ленинграда.
Петропавловская крепость.
ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»
Эрмитаж.
Лицей (город Пушкин)
Игра «Зарница» село Приютино. (Ленинградская область)
2. Проекты.
Тема: « Корабль Полтава» ( первый линейный корабль)
Тема : «Ленинградский зоопарк»
Тема : « Мои дедушки и бабушки во время ВОВ»
3. Классные часы.
Классный час посвященный полному освобождения Ленинграда от вражеской
блокады.
Классный час : «4 ноября – День народного единства»
Классный час: « 70 лет великой Победы»
Уроки мужества. «Семья Тани Савичевой»
4. Участие в общешкольных мероприятиях.
Участие в акции «Письмо ветеранам»,посвященной 70-летию Победы
Участие в возложение цветов в Московском парке Победы.
Изготовление поздравительных листков для жителей Санкт-Петербурга ко
Дню 70 –летия Победы
Участие во всероссийском творческом конкурсе, посвященный 70-летию
Победы в Великой Отечественной войне «Этих дней не смолкнет слава»
4. Список использованных источников литературы.
http://минобрнауки.рф/922
http://izo-project.jimdo.com/2012-2013
http://vk.com/video25168_168789864
http://гимназия524-спб.рф/den-pisma/
О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина « Я – гражданин России» 1-4 классы, классные часы,
Москва, 2008 год
М.Н. Зуева «История России» пособие для поступающих в вузы, Москва, 1998 год
ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Современный образовательный процесс в
соответствии с ФГОС»
И.В. Синова « Конституция основной закон России» ,справочник школьника, СанктПетербург, 2007 год
Т.А. Фалькович, Т.А. Шупина «По законам добра», Москва, 2007 год.
Е.В. Дмитриева «Сант-Петербург . Пособие по истории города», 2007 год