Document 4541593

Карта результативности освоения образовательной программы «Мы – дети природы» за 2014-2015 учебный год детского объединения.
Стабильность эффективности опыта доказывают устойчивые положительные результаты обученности учащихся
при наличии их высокого уровня познавательного интереса.
Классы
2010-2011
2011-2012
Все
го
Усп.
Кач.
11
(род. яз.)
11
(КНС)
10
(род. яз.)
10 (КНС)
10
100%
73%
В
се
го
9
10
100%
100%
9
100%
78%
9
100%
100%
4
11
100%
60%
3
14
100%
65%
Ус
п.
Ка
ч.
2012-2013
В
се
го
Ус
п.
Кач.
100 78
%
%
9 100 89
%
%
9 100 67
%
%
9 100 89
%
%
Дополнительное образование
Кружок «Маньси латын» Всего
Посещают уч-ся в классе 78%
Дополнительное образование
Кружок «Маньси латын» - 80%
Всего уч-ся в Посещают классе- 10
80%
2013-2014
Все
го
Ус
п.
2014-2015
Кач.
Всего
Усп.
Кач.
Элективные курсы
Элективные курсы
9
100
%
100%
11
100%
100%
11
100
%
100%
14
100%
78%
Элективные курсы « Язык и литература МНС»
Классы
2012-2013
Всего
уч-ся в классе
11
10
9
11
посещают
67%%
68%
2013-2014
Элективные курсы
Всего
посещают
уч-ся в классе
11
-
68%
-
Всего
уч-ся в
классе
11
2014-2015
Элективные курсы
посещают
64%
Репрезентативность внедрения педагогического опыта.
На протяжении последних 5 лет мои ученики занимаются исследовательской деятельностью:
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Учебный год
школьных
2
3
4
3
2
муниципальных
2
1
1
1
1
окружных
1
1
2
всероссийские
1
1
Мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе (на примере 1 группы)
Показатели
Критерии
Степень выраженности оцениваемого качества
(оцениваемые параметры)
- минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½
объема знаний, предусмотренных программой);
I. Теоретическая
подготовка
ребенка:
1.1. Теоретические
знания
(по Соответствие
основным
разделам
учебно- знаний
ребенка
тематического плана программы)
требованиям
теоретических
программным - средний уровень (объем усвоенных знаний составляет
более ½);
- максимальный уровень (ребенок освоил практически
весь объем знаний, предусмотренных программой за
конкретный период);
1.2. Владение
терминологией
программы
специальной
по
тематике Осмысленность
использования
терминологии
и
- минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает
правильность употреблять специальные термины);
специальной - средний уровень (ребенок сочетает специальную
Количе
ство
обучаю
щихся
2
3
4
5
II. Практическая
подготовка
ребенка:
2.1.
Практические
умения
и
навыки,
предусмотренные
программой (по основным разделам
учебно-тематического
плана
программы)
2.2.
Владение
специальным
оборудованием и оснащением
- минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½
предусмотренных умений и навыков);
Соответствие практических умений
и
навыков
программным - средний уровень (объем усвоенных умений и навыков
требованиям
составляет более ½);
- максимальный уровень (ребенок овладел практически
всеми умениями и навыками, предусмотренными
Отсутствие
затруднений
в программой за конкретный период);
использовании
специального
Наблюдение,
тестирование,
контрольный
опрос и др.
10
терминологию с бытовой);
- максимальный уровень (специальные термины
употребляет осознанно и в полном соответствии с их
содержанием).
Методы
диагностики
Собеседование
11
3
6
6
Контрольное
задание
оборудования и оснащения
- минимальный уровень умений (ребенок испытывает
серьезные затруднения при работе с оборудованием);
1
- средний уровень (работает с оборудованием с помощью
педагога);
2.3. Творческие навыки (творческое
отношение к делу и умение
Креативность
воплотить его в готовом продукте)
заданий
в
- максимальный уровень (работает с оборудованием
выполнении самостоятельно, не испытывает особых трудностей);
начальный
(элементарный)
уровень
развития
креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь
простейшие практические задания педагога);
4
Контрольное
задание
10
- репродуктивный уровень (выполняет в основном
задания на основе образца);
3
- творческий уровень (выполняет практические задания с
элементами творчества).
6
Контрольное
задание
6
- минимальный уровень умений (обучающийся
III.
Общеучебные умения и
навыки ребенка:
испытывает серьезные затруднения при работе с
3.1.
Учебно-интеллектуальные
литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
умения:
педагога);
3.1.1. Умение
подбирать
и Самостоятельность в подборе и
анализировать
специальную анализе литературе
- средний уровень (работает с литературой с помощью
литературу
педагога или родителей);
- максимальный уровень (работает с литературой
самостоятельно, не испытывает особых трудностей)
3.1.2. Умение
пользоваться
компьютерными
источниками
информации
3.1.3. Умение
осуществлять
учебно-исследовательскую работу
(писать
рефераты,
проводить
самостоятельные
учебные
исследования)
3.2.
Учебно-коммуникативные
умения:
3.2.1. Умение слушать и слышать
педагога
2
Анализ
3
Исследовательс
кие работы
10
Самостоятельность в пользовании
компьютерными
источниками уровни – по аналогии с п. 3.1.1.
информации
Самостоятельность
в
учебно- уровни – по аналогии с п. 3.1.1.
исследовательской работе
Адекватность
восприятия
Наблюдение
информации, идущей от педагога
3.2.2. Умение
аудиторией
выступать
3.2.3. Умение вести
участвовать в дискуссии
уровни – по аналогии с п. 3.1.1.
перед
Свобода владения и подачи уровни – по аналогии с п. 3.1.1.
обучающимся
подготовленной
полемику, информации
Самостоятельность в построении
дискуссионного
выступления, уровни – по аналогии с п. 3.1.1.
логика в построении доказательств
Способность
самостоятельно
готовить
свое
рабочее
место к уровни – по аналогии с п. 3.1.1.
3.3.
Учебно-организационные
деятельности и убирать его за
умения и навыки:
3.3.1. Умение организовать свое собой
рабочее (учебное) место
Соответствие реальных навыков - минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½
соблюдения правил безопасности объема навыков соблюдения правил безопасности,
3.3.2. Навыки
соблюдения
в программным требованиям
предусмотренных программой);
процессе
деятельности
правил
безопасности
- средний уровень (объем усвоенный навыков составляет
более ½);
- максимальный уровень (ребенок освоил практически
весь объем навыков, предусмотренных программой за
конкретный период).
Аккуратность и ответственность в
3.3.3. Умение аккуратно выполнять
работе
удовлетворительно – хорошо – отлично
работу
0
5
10