Методическая разработка урока литературы в 7 классе

Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А.
Методическая разработка урока литературы в 7 классе
по теме «М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том …». Паразитизм генералов,
трудолюбие и сметливость мужика».
Цель урока: показать сатирическую направленность сказки СалтыковаЩедрина, помочь выявить черты сказки и повести в произведении писателя,
совершенствовать навыки анализа художественного произведения.
Методические приёмы, технологии: беседа, элементы групповой технологии
Оборудование: Power Point- презентация – иллюстрации к произведению,
портрет писателя,выставка книг.
Ход урока
1.Вступительное слово учителя.
2.Актуализация знаний учащихся.
-Что вы узнали о жизни писателя?
-Почему Салтыкова-Щедрина называют писателем-сатириком?
-Вспомните определение сатиры?
-Какие сказки писателя вам уже знакомы?
3.Определение жанра произведения (групповая работа)
-Почему это произведение мы относим к сказкам, ведь в названии есть слово
«повесть»?
-Для того, чтобы в этом разобраться вам предлагается провести небольшое
исследование и определить черты сказки и повести в этом произведении.
- Разделитесь на две группы: 1 группа заполняет колонку «Признаки
сказки»,2 группа - «Признаки повести».
Признаки сказки
1.Есть сказочный зачин
2.Есть сказочные формулы « долго ли
коротко ли…», «мёд –пиво пил..»,
«того не в сказке сказать, ни пером
описать…».
3.Есть волшебство: генералы вдруг
Признаки повести
1.В повести указаны реальные места
(г.Санкт-Петербург, ул.Подьяческая)
2.Есть слова, которые в сказке не
встречаются «примите уверение»,
«упразднили».
3.Можно догадаться, в какое время
Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А.
очутились на острове, мужик варит
суп в пригоршне.
происходят события.
Обобщение работ групп.
-Как можно определить жанр этого произведения? (В «Повести…» есть
черты и сказки, и повести)
-Вспомните различие между литературной сказкой и авторской. Чем эта
сказка похожа на литературную, а чем на народную.
4.Работа над текстом художественного произведения.
-Какие чувства вызвало у вас это произведение?
-Случайно ли в названии сказки употреблены два числительных?
-Что показалось смешным, а что грустным?
-Каким приемом пользуется Салтыков-Щедрин , чтобы показать лень
генералов и трудолюбие мужика?
-Найдите в тексте примеры гиперболы и гротеска.
-Как удалось писателю сатирически показать лень и глупость генералов?
(Генералы ничего не умеют и не хотят делать, беспомощны, бюрократы,
попав на остров , рассуждают так: «Ежели теперича доклад написать, какая
польза из этого выйдет?» Они невежественны, даже слов никаких не знали
кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении…». Думали
только о себе: «Теперь я бы, кажется, свой собственный сапог съел!». То
есть вели паразитический образ жизни.)
-О ком генералы вдруг вспомнили? («А что, ваше превосходительство, если
бы нам найти мужика?... простого мужика…какие обыкновенно бывают
мужики").
-Как вы охарактеризуете мужика ?
(Мужик всё время занят работой: добывает еду для генералов, причём отдает
им самое лучшее, а себе ничего не берёт, выполняет все их пожелания).
-Найдите в тексте, как описывается работа мужика?
Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А.
-Как вы можете охарактеризовать труд мужика?
(«И зачал он перед ними действовать…». Мужик работает ловко и быстро,
он смекалист, ведь на острове ничего нет из орудий труда, а он смог и рыбу
выловить, и костёр развести, силок сделать.)
- Почему у нас всё-таки возникает чувство обиды за мужика?
(Мужик покорен и верно служит генералам, отдаёт им все самое лучшее ,
ещё и спрашивал: «Довольны ли вы, господа генералы?». Сам сплёл верёвку,
которой его привяжут генералы : "Отдохни, дружок, только свей прежде
верёвочку» «Этою верёвкою генералы привязали мужичину к дереву, чтоб
не убёг»)
-Почему же мужик так подчиняется ? Почему генералы даже на
необитаемом острове могут командовать мужиком? Что получил в награду за
службу мужик?
( Покорность мужика можно объяснить многовековой рабской привычкой.
В награду за свою верную службу мужик получил от генералов « ..рюмку
водки да пятак серебра…» При всех положительных качествах мужика
можно назвать глупым. Такая глупость делает закон подчинения железным,
действующим в любых условиях и даже на необитаемом острове ).
-Так что же сатирически изображает в «Повести…» Салтыков-Щедрин?
Какая действительность возмущала писателя, против чего направлена его
сатира? (Вспомнить определение сатиры).
(Салтыков-Щедрин сатирически изображает генералов , которые ничего не
умеют, но почему-то управляют государством, а трудолюбивый мужик
прозябает в нищете. Такое устройство общества, по мнению сатирика,
несправедливо. Он и мужика осуждает за излишнюю покорность).
Работа с иллюстрациями художников к повести А.М.Каневского,
Н.Муратова
-Рассмотрите иллюстрации художников , какие эпизоды « Повести…»
изобразили художники, найдите отрывки из текста.
-Какой эпизод изобразил А.Каневский? Как художник изобразил мужика и
генералов? (Генералы лежат сытые под веткой, а мужик стоит привязанный
за ногу верёвкой .Рядом с генералами изображены деревья с крупными
низко висящими яблоками и птицами. Так художник выразил мысль о том,
Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А.
что генералам стоило только рукой потянуться и достать яблоки и птиц, но
им лень)
-Что изобразил художник Н.Муратов?
(На иллюстрации Муратова изображен эпизод, когда мужик добывает еду
для генералов, а они лежат под деревом и ждут всего готового. И здесь
художник показывает, что на острове много птицы, зверей, рыбы. Стоит
только немного потрудиться. Но генералы трудиться не привыкли, они
лучше найдут «мужичину», который поработает за них)
5.Подведение итогов урока.
-Как вы думаете, так что же сатирически Салтыков-Щедрин хотел обличить
в этом произведении в образе мужика и генералов?
(М.Е.Салтыков-Щедрин сатирически высмеял лень и излишнюю покорность.
Эти пороки, по мнению сатирика, неискоренимы. Усугубляет их
общественное положение героев сказки. Мужик изначально зависим от
генералов . А генералы привыкли жить чужими трудами. Поэтому можно
сказать, что в последних строчках «Повести…» звучит горесть писателя:
«…выслали ему рюмку водки да пятак серебра: веселись, мужичина!»)
6.Дифференцированное домашнее задание.
1.Задания 1-3 из рубрики «Обогащайте свою речь», стр.274
2.Пересказ статьи «Нужен ли нам Щедрин сегодня?» стр.275
3.Читать и пересказывать сказку «Дикий помещик».
Список использованной учебно-методической литературы.
1.Литература.7 кл.Учебник для общеобраз.учреждений.В 2Ч.Часть 1./авт.сост.В.Я.Коровина.-М.,Просвещение,2009г.
2. Картинки взяты с сайтов:
http://www.museum.ru/alb/?words=%F0%E8%F1%F3%ED%EE%EA
Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А.
Приложение 1
Художник Н.Муратов