Document 4527265

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1) Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
2) Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации № 1089 от
05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
3) Учебного плана для 6-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Куркульской средней
общеобразовательной школы Алексеевского района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год;
4) Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (профильный уровень) под ред. Захарова В.Б., 2010 г.
5) Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).
Рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 3 часа в неделю (всего 105 часов).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования
профильного уровня:
 освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной
естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии);
строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся
биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
 овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между
развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить
биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные
результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и
символикой;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной
биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования
биологических объектов и процессов;
 воспитание убеждённости в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к
ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;
 использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и
соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования
на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
В основе отбора содержания на профильном уровне лежит также знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся
должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе, обеспечивающие
2
культуроповедение на природе, проведение и оформление биологических исследований, значимых для будущих биологов. Для
формирования современной естественно-научной картины мира при изучении биологии в графе «Требования к уровню подготовки»
выделены следующие единицы: термины, факты, процессы, объекты, закономерности, законы.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников» и полностью соответствуют стандарту.
Требования на профильном уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного
подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья. Для реализации указанных подходов включенные в рабочую программу требования к уровню подготовки сформулированы в
деятельностной форме. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на
профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых
видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты,
микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также
умений учебно-познавательной деятельности.
Перечень лабораторных и практических работ
КЛЕТКА
№.
1.
№
1.
Название практической работы
Сравнение строения клеток растений, животных.
2.
Сравнение процессов брожения и дыхания.
3.
Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.
4.
Название лабораторной работы
Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под
микроскопом, их изучение и описание.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений.
Опыты по определению каталитической активности
ферментов.
Изучение хромосом на готовых микропрепаратах.
4.
Сравнение процессов митоза и мейоза.
5.
Изучение клеток дрожжей под микроскопом.
5.
6.
Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в
растительной клетке.
Изучение фаз митоза в клетках корешка лука.
6.
Сравнение процессов развития половых клеток у растений и
животных.
Решение задач по молекулярной биологии.
2.
3.
7.
3
8.
ОРГАНИЗМ
Построение вариационного ряда и вариационной кривой. 7.
Составление схем скрещивания.
9.
Решение генетических задач на моно- и дигибридное
скрещивание.
Решение генетических задач на неполное доминирование.
10.
Решение генетических задач на сцепленное наследование.
11.
Решение генетических задач на наследование, сцепленное с
полом.
Решение генетических задач на взаимодействие генов.
8.
12.
В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы:
• увеличено количество часов на раздел «Клетка»: добавлен 1 час для проведения тематического зачета по разделу;
• увеличено количество часов на раздел «Организм»: добавлен 1 час на изучение темы «Закономерности наследственности и
изменчивости», ввиду ее сложности, и 1 час для проведения тематического зачета по разделу.
Увеличение количества часов осуществлялось за счет распределения предусмотренного авторской программой резервного времени.
Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование
активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологаческими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе
уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить
умения, приобретенные при изучении биологии.
Структура программы (105)
№
1
Раздел программы
Введение в биологию
2
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле
3
Основы цитологии
Кол-во часов
5
14
35
4
4
Размножение и онтогенез организмов
5
Индивидуальное развитие организмов
6
Основы генетики и селекции
7
14
30
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение в биологию (5 часов)
Курс «общая биология» - основа понимания единства строения и происхождения живого, взаимозависимости всех уровней
организации живого на Земле. Место курса в системе естественнонаучного знания. Значение общебиологических знаний для рационального
природопользования, сохранения окружающей среды, сельского хозяйства, медицины и здравоохранения.
Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место
в системе естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры. Место биологии в формировании научного
мировоззрения и научной картины мира. Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая форма существования
материи. Уровни организации живой материи и принципы их выделения.
Демонстрация таблиц (схем), отражающих уровни организации живого; схем, отражающих связь биологии с другими науками; портретов
ученых – биологов; методов познания живой природы, биологических систем.
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи. Методы изучения в биологии.
Клетка. Ткань. Орган. Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера.
2. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (14 часов)
2.1. История представлений о возникновении жизни на Земле.
Научные точки зрения на возникновение жизни: абиогенез, биогенез. Религиозная точка зрения. Теория самозарождения жизни.
Принципы: всё живое – из живого, всё живое – из яйца. Экспериментальные доказательства невозможности самозарождения жизни.
Работы Пастера. Доводы в пользу представления о вечности жизни. Теория вечности жизни (панспермия)
2.2. Предпосылки возникновения жизни на Земле.
Космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путём. Синтез биогенных элементов в результате
ядерных реакций. Состав первичной атмосферы Земли. Восстановительный характер первичной атмосферы. Возможные источники энергии
для первичной химической эволюции. Опыты Миллера и Юрии. Условия среды, необходимые для синтеза органических веществ.
2.3.Современные представления о возникновении жизни на Земле.
Экспериментальное получение коацерватных капель. Коацерватная гипотеза А.И.Опарина, Холдейна. Роль фотосинтеза в эволюции
протобионтов. Возникновение энергетических систем. Становление генетического кода. Появление фотосинтеза. События в биологической
эволюции: появление эукариот, многоклеточности, полового процесса. Гипотеза симбиогенеза.
Основные понятия. Теория академика А.И. Опарина. Химическая эволюция. Биологическая эволюция. Коацерватные капли. Теория
биогенеза. Теория абиогенеза. Пробионты
5
3. Основы цитологии (35 часов)
3.1. Цитология как наука.
Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе естественнонаучных и биологических наук. История
развития цитология. Теоретическое и практическое значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском
хозяйстве, деле охраны природы и других сферах человеческой деятельности.
История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной теории. Современная клеточная теория, ее
основные положения и значение для развития биологии.
3.2. Химическая организация живого вещества.
Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке,
взаимосвязь ее строения, химических свойств и биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение
жизнедеятельности клетки и поддержание гомеостаза. Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные
системы клетки.
Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и
ренатурация – биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов
жизнедеятельности. Классификация ферментов.
Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и функциональные особенности моносахаридов
и дисахаридов. Биополимеры - полисахариды, строение и биологическая роль.
Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной активностью клетки.
Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения наследственной информации. Структурная
организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования.
АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник
поступления и роль в организме и клетке.
3.3. Строение и функции прокариотической клетки.
Клеточные формы жизни – прокариоты и эукариоты. Особенности строения прокариот, их рост и размножение. Значение прокариот в
природе и жизни человека.
Неклеточные формы жизни. Вирусы, особенности строения, жизнедеятельности и репродукции. Бактериофаги. Профилактика и
лечение вирусных заболеваний растений, животных и человека. Вирус СПИДа.
3.4. Структурно-функциональная организация клеток эукариот
Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток. Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды
транспорта веществ через цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и эндоцитоз). Особенности
строения оболочек прокариотических и эукариотических клеток.
Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплазмы, его свойства и функции. Ядро интерфазной клетки.
Химический состав и строение ядра. Значение ядра в обмене веществ и передаче генетической информации. Ядрышко, особенности
строения и функции. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы
хромосом.
6
Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и
липидов, накопление и созревание секретов (белки, липиды, полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической
мембраны и лизосом. Строение и функции лизосом.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной (гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение
гладкой ЭПС в синтезе полисахаридов и липидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация вредных
для клетки веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с
другими органоидами и оболочкой клетки).
Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.
Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.
Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и функции пластид. ДНК пластид. Происхождение
хлоропластов. Взаимное превращение пластид.
Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы). Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции
митохондрий. Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение возникновения кислородного дыхания в эволюции.
Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения – непостоянный органоид клеток, особенности
и функции.
3.5. Обмен веществ и энергии в клетке.
Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.
Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы синтез АТФ, выделение кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата (НАДФН2).
Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай
сельскохозяйственных культур. Пути повышения продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о космической роли
зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе.
Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетического обмена, приуроченность этих процессов к
определенным структурам клетки. Значение митохондрий и АТФ в энергетическом обмене.
Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка.
Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор, структурные гены, их взаимодействие. Принцип
обратной связи в регуляции функционирования генов. Современные представления о природе гена.
3.6. Жизненный цикл клетки.
Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению – интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический,
постсинтетический). Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.
3.7. Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги
Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки,
инфекционный процесс. Вертикальный и горизонтальный тип передачи вирусов. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами.
Вирусные заболевания, встречающиеся у человека; грипп, гепатит, СПИД. Бактериофаги.
7
■ Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном
типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.
3.8. Клеточная теория.
Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории; работы М. Шлейдена, Т. Шванна, Р. Броуна, Р. Вирхова и
других ученых. Основные положения клеточной теории; современное состояние клеточной теории строения организмов. Значение
клеточной теории для развития биологии.
Демонстрация портретов ученых – биологов, микропрепаратов клеток растений, животных, грибов и микроорганизмов, органоидов клетки,
модели клетки, объемных моделей структурной организации биологических полимеров (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов),
элементарного состава клетки, строения молекул воды, опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза, таблиц или компьютерных моделей,
иллюстрирующих редупликацию молекул ДНК, строение молекул веществ, строение клетки и ее органоидов, строение клеток прокариот и
эукариот, вирусов, процессы энергетического обмена в клетке, фотосинтеза, хемосинтеза, биосинтеза белка в клетке, моделей-аппликаций
"Строение клетки", "Биосинтез белка".
Лабораторные работы:
1.
Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.
2.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
3.
Опыты по определению каталитической активности ферментов.
4.
Изучение хромосом на готовых микропрепаратах.
5.
Изучение клеток дрожжей под микроскопом.
6.
Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке.
7.
Изучение фаз митоза в клетках корешка лука.
Практические работы:
1.
Сравнение строения клеток растений, животных.
2.
Сравнение процессов брожения и дыхания.
3.
Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.
4.
Сравнение процессов митоза и мейоза.
5.
Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.
6.
Решение задач по молекулярной биологии.
Основные понятия. Автотрофы. Аминокислоты. Анаболизм. Ассимиляция. Антикодон. Аппарат Гольджи. Активный транспорт. Аэробы.
Бактериофаги. Биосинтез белка. Брожение. Вакуоль. Включения. Гаплоидный набор хромосом. Диплоидный набор хромосом. Ген.
Генетический код. Геном. Генотип. Гидрофильность. Гидрофобность. Гликолиз. Гликокаликс. Гликопротеиды. Грана. Гуанин. Денатурация.
Диссимиляция. ДНК. Дыхательный
субстрат. Клеточное дыхание. Кариоплазма. Катаболизм. Кислородный этап. Кодон.
Комплементарность. Криста. Лейкопласты. Лизосома. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Матрикс. Матричный синтез. Метаболизм.
Микротрубочки. Микрофиламенты. Микроэлементы. Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Оперон. Органоиды. Осмос. Оператор.
Пластиды. Пиноцитоз. Полимер. Полипептид. Пептидная связь. Прокариоты. Репрессор. Рибосомы. РНК. СПИД. Строма. Структурные
гены. Трансляция. Транскрипция. Триплет. Тилакоид. Тимин. Фагоцитоз. Ферменты. Хлоропласт. Хроматин. Хромопласт. Хромосома.
8
Центриоли. Цитоплазматическая мембрана. Цитозин. Урацил. Фотосинтез. Хемосинтез. Экзоцитоз. Эндоцитоз. Эндоплазматическая сеть.
Эукариоты. Ядро. Ядрышко.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и
анионы). Вода и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия.
Основные группы органических соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос. Ботаника.
Особенности строения клеток растений. Отличия растений от животных. Зоология. Особенности строения клеток животных. Отличия
животных от растений и грибов.
4. Размножение и онтогенез организмов (7 часов)
Тема 4.1. Бесполое размножение растений и животных
Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных; спорообразование, почкование у одноклеточных и
многоклеточных организмов; вегетативное размножение. Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения.
■ Демонстрация. Способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур. Схемы и рисунки, показывающие
почкование дрожжевых грибов и кишечнополостных.
Тема 4.2. Половое размножение
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения млекопитающих. Гаметогенез.
Периоды образования половых клеток: размножение и рост. Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие:
конъюгация, кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера. Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период формирования половых клеток; сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза.
Осеменение и оплодотворение. Моно- и полиспермия; биологическое значение. Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез.
Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.
■ Демонстрация. Микропрепараты яйцеклеток. Схема строения сперматозоидов различных живот ных. Схемы и рисунки, представляющие
разнообразие потомства у одной пары родителей.
■ Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения.
Половое размножение и его биологическое значение. Органы половой системы; принципы их строения и гигиена. Гаметогенез; мейоз и его
биологическое значение. Осеменение и оплодотворение.
■ Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника.
Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.
■ Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.
Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.
5. Индивидуальное развитие организмов (14 часов)
Тема 5.1. Эмбриональное развитие животных
Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка и генетических детерминант. Оболочки яйца; активация оплодотворенных
яйцеклеток к развитию. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция;
закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Зародышевые листки и их дальнейшая дифференцировка. Первичный
9
органогенез (нейруляция) и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионально го развития; детерминация и
эмбриональная индукция. Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития организмов. Управление
размножением растений и животных. Искусственное осеменение, осеменение т уНго, пересадка зародышей. Клонирование растений и
животных; перспективы создания тканей и органов человека.
■ Демонстрация. Сравнительный анализ зародышей позвоночных на разных этапах эмбрионального развития. Модели эмбрионов
ланцетника, лягушек или других животных. Таблицы, иллюстрирующие бесполое и половое размножение.
Тема 5.2. Постэмбриональное развитие животных
Закономерности постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл
развития с метаморфозом. Стадии постэмбрионального развития (личинка, куколка, имаго). Прямое развитие: дорепродуктивный,
репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть; биология продолжительности жизни.
■ Демонстрация. Таблицы, иллюстрирующие процесс метаморфоза у членистоногих и позвоночных (жесткокрылые и чешуйчатокрылые,
амфибии).
Тема 5.3. Онтогенез высших растений
Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие; деление зиготы, образование тканей и органов
зародыша. Постэмбриональное развитие. Прорастание семян, дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой и корневой
систем. Регуляция развития растений; фитогормоны.
■ Демонстрация. Схемы эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений.
Тема 5.4. Общие закономерности онтогенеза
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер).
Работы академика А. Н. Северцова, посвященные эмбриональной изменчивости (изменчивость всех стадий онтогенеза; консервативность
ранних стадий эмбрионального развития; возникновение изменений как преобразование стадий развития и полное выпадение предковых
признаков).
■ Демонстрация. Таблица, отражающая сходство зародышей позвоночных животных. Схемы преобразования органов и тканей в филогенезе.
Тема 5.5. Развитие организма и окружающая среда
Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Критические периоды развития.
Влияние изменений гомеостаза организма матери и плода в результате воздействия токсичных веществ (табачного дыма, алкоголя,
наркотиков и т. д.) на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов развития (врожденные уродства).
Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная регенерация. Эволюция способности к регенерации у позвоночных
животных.
■ Демонстрация. Фотографии, отражающие последствия воздействий факторов среды на развитие организмов. Схемы и статистические
таблицы, демонстрирующие последствия употребления алкоголя, наркотиков и табака на характер развития признаков и свойств у
потомства.
■ Основные понятия. Этапы эмбрионального развития растений и животных. Периоды постэмбрионального развития. Биологическая
продолжительность жизни. Влияние вредных воздействий курения, употребления наркотиков, алкоголя, загрязнения окружающей среды на
развитие организма и продолжительность жизни.
10
■ Умения. Объяснять процесс развития живых организмов как результат постепенной реализации наследственной информации. Различать и
охаракте-ризовывать различные периоды онтогенеза и указывать факторы, неблагоприятно влияющие на каждый из этапов развития.
■ Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.
Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.
6. Основы генетики и селекции (30 часов)
Тема 6.1. История представлений о наследственности и изменчивости
Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение. Взгляды средневековых ученых на
процессы наследования признаков. История развития генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены, аллельные гены.
Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип организма; генофонд.
■ Демонстрация. Биографии виднейших генетиков.
Тема 6.2. Основные закономерности наследственности
Молекулярная структура гена. Гены структурные и регуляторные. Подвижные генетические элементы. Регуляция экспрессии генов
на уровне транскрипции, процессинга и РНК и трансляции. Хромосомная (ядерная) и нехромосомная (цитоплазматическая)
наследственность. Связь между генами и признаками.
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и
неполное сцепление генов; расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.
Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и
сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Экспрессивность и пенетрантность гена.
■ Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры.
■ Лабораторные и практические работы Решение генетических задач и составление родословных.
Тема 6.3. Основные закономерности изменчивости
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Свойства мутаций;
соматические и генеративные мутации. Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций;
мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная
изменчивость. Уровни возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида (кросс
и н го вер, независимое расхождение гомологичных хромосом в первом и дочерних хромосом во втором делении мейоза, оплодотворение).
Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.
11
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Свойства модификаций: определенность условиями среды, направленность, групповой характер, ненаследуемость. Статистические
закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции; зависимость от генотипа.
Управление доминированием.
■ Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.
■ Лабораторные и практические работы Изучение изменчивости.
Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).
Тема 6.4. Генетика человека
Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический и др. Генетические карты хромосом
человека. Сравнительный анализ хромосом человека и человекообразных обезьян. Характер наследования признаков у человека. Генные и
хромосомные аномалии человека и вызываемые ими заболевания. Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас,
их биологическая равноценность.
■ Демонстрация. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
■ Лабораторная работа Составление родословных.
Тема 6.5. Селекция животных, растений и микроорганизмов
Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и
гибридизация; формы отбора (индивидуальный и массовый). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез.
Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и клеточная инженерия в
животноводстве. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного
производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.
■ Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и
препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитость ю.
■ Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Закономерности
наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование; закон Т. Моргана.
Генетическое определение пола у животных и растений. Изменчивость. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и
комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт,
порода, штамм.
■ Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение у потомков отличий от
родительских форм. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической
генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости
продовольствия.
■ Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.
Органическая химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).
Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории. Статистический характер законов молекулярнокинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
12
Требование к уровню подготовки биологии ученика 10 класса:
- объяснять роль биологических теорий, гипотез в Формировании научного мировоззрения - носит обобщающий характер и включает
в себя следующие умения:
• выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;
• определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
• отличать научные методы, используемые в биологии;
• определять место биологии в системе естественных наук;
• доказывать, что организм - единое целое;
• объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;
• обосновывать единство органического мира;
• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
• отличать теорию от гипотезы.
Требование к уровню подготовки - объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании
современной естественно-научной картины мира - носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:
• определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;
• приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;
• объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;
• указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;
• отличать биологические системы от объектов неживой природы
. Количество: лабораторных работ –8, практических работ – 12, зачетов – 7.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. А.И. Никашов. Биология. Конспектный курс. М., Творческий центр, 1999
2. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский AT. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа,
2004
3. Г.И.Лернер. Поурочные задания, тесты, контрольные работы. М., «Аквариум»2003.
4. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Е.Т.Захарова. Общая биология: учебник для 10 кл. Профильный уровень – М.: Дрофа,
2013.,
5. Козлова Т. А. Общая биология. 10-11 классы: метод, пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т.Захаровой «Общая
биология. - М.: Дрофа. 2006.
6. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002:
7. Л.С.Короткова, С.С.Кросновидова. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии. М.,Просвещение,1990.
8. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М. Дрофа, 2004.
13
Учебно– тематическое планирование по биологии
Класс: 10
Учитель: Абакумова В.П
Количество часов:
Всего: 105 часов; в неделю 3 часа.
УМК: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин М.Р. Общая биология 10 кл. Профильный уровень. Ч.1/Под ред. Проф. Захарова М. Дрофа,
2013.-351с
14
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
Тема урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
Раздел 1.
Введение в биологию.
Тема 1.1 Предмет и задачи общей биологии. (2 ч)
Биология как наука. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании научного
мировоззрения. Методы познания живой природы. Объект изучения биологии – биологические
системы
Предмет и задачи Описывать методы познания живых организмов.
1
общей биологии
Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер.
Определять место биологии в системе естественных наук.
Выделять объект биологического исследования.
Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации
Жизнь. Уровни организации живой материи. Иерархический (многоуровневый) принцип
построения живой природы
Понятие жизни и
Давать определение понятию жизнь.
2 уровни организации
Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для
живой материи
развития биологии подразделения на уровни организации.
Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни
Тема 1.2 Основные свойства живого. Многообразие жизни на Земле. (3 ч)
Ключевые понятия: ассимиляция, диссимиляция, гомеостаз, метаболизм, онтогенез, раздражимость,
размножение, рефлекс, филогенез
Общие признаки биологических систем.
Обмен веществ в неживой природе и метаболизм
Критерии живых
Давать определение ключевым понятиям
3-4
систем.
Выделять признаки живого (у отдельных организмов)
Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации.
Отличать биологические системы от объектов неживой природы.
Характеризовать общие свойства живых систем.
Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма
Тестирование по разделу «Введение в биологию» или письменная работа с заданиями,
5 Вводный контроль
соответствующими требованиям к уровню подготовки)
Раздел 2. Происхождение и начальные этапы развитие жизни на Земле.
Дата
план/факт
2.09
3.09
7.09
9.09
10.09
15
6
7
8
9
10
11
Тема 2.1 История представлений о возникновении жизни на Земле. (4 ч.)
Научные точки зрения на возникновение жизни: абиогенез, биогенез.
История
Религиозная Теории и гипотезы: самозарождения жизни. Принцип: «Всё живое – из живого»; «Всё
представлений
о живое из яйца точка зрения. Анализировать и оценивать содержание мифологических и
возникновении
религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни.
жизни:
Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни
Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации
Факты: Экспериментальное доказательства невозможности самозарождение жизни. Описывать
опыты Пастера, доказывающие невозможности самозарождения жизни.
Анализировать и оценивать содержание научных точек зрения по вопросу происхождения жизни.
Работы Пастера.
Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни
Сопоставлять различные теории и гипотезы между собой
Объяснять роль эксперимента в разрешении научных противоречий
Доводы в пользу представления о вечности жизни.
Гипотеза вечности
Теория вечности жизни (панспермия)
жизни
Описывать сущность теории вечности жизни.
Анализировать и оценивать различные гипотезы вечности жизни
Ключевое понятие Абиогенез.
Материалистические теории
Материалистические
Давать определение понятию абиогенез.
теории
Называть материалистические теории возникновения жизни.
Анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни.
Тема 2.2 Предпосылки возникновения жизни на Земле (5 ч.)
Эволюция
Предпосылки (космические и планетарные) возникновения жизни абиогенным путём.
химических
Синтез биогенных элементов в результате ядерных реакций
элементов в
Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путём на
космическом
нашей планете.
пространстве
Привести пример реакций ядерного синтеза
Состав первичной атмосферы Земли.
Химические
Восстановительный характер первичной атмосферы.
предпосылки
Образование газов первичной атмосферы Земли
возникновения
Перечислять вещества, определяющие состав первичной атмосферы.
жизни
Развернуто обосновывать значение для возникновения органических веществ восстановительного
характера атмосферы.
14.09
16.09
17.09
21.09
23.09
24.09
16
12
13
14
15
16
17
18
Характеризовать состав первичной атмосферы
Возможные источники энергии для первичной химической эволюции: ядерные реакции,
ультрафиолетовое излучение, вулканизм, молнии.
Источники энергии и
Роль источников энергии для химической эволюции
возраст Земли
Перечислять возможные источники энергии. Объяснять роль различных источников энергии на
процессы образования органических молекул
Опыты Миллера и Юри. Условия среды, необходимые для синтеза органических веществ.
Вода – необходимое условие для жизни. Моделирование условий первичной атмосферы
Условия среды на
Перечислять условия для синтеза органических веществ.
древней Земле
Описывать методику опыта С.Миллера и П.Юри.
Развёрнуто обосновывать, что вода-необходимое условие для жизни.
Семинар по теме Ключевые понятия:
«Предпосылки
Абиотическая эра
возникновения
Анализировать и оценивать предпосылки возникновения жизни на Земле.
жизни на Земле»
Характеризовать абиотическую эру на Земле
Тема 2.3 Современные представления о возникновении жизни на Земле. (5 ч.)
Ключевое понятие: коацерваты
Экспериментальное получение коацерватных капель. Возможности преодоления низких
Гипотеза
концентраций. Коацерватная гипотеза А.И.Опарина, Холдейна. Давать определение понятию
происхождения
коацерваты. Называть возможности преодоления низких концентраций.
протобиополимеров. Описывать модель образования коацерватных капель. Сравнивать коацерваты с живыми
существами. Развёрнуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в
современных условиях
Ключевые понятия: анаэробы, автотрофы, аэробы, гетеротрофы
Роль фотосинтеза в эволюции протобионтов. Возникновение энергетических систем.
Эволюция
Появление фотосинтеза. Давать определение ключевым понятиям.
протобионтов.
Перечислить главные события добиологической эволюции
Характеризовать этапы эволюции метаболизма
Ключевые понятия: эктодерма, энтодерма
Начальные этапы
События в биологической эволюции: появление эукариот, многоклеточности, полового процесса.
биологической
Возникновение растительные и животных клеток. Гипотеза симбиогенеза
эволюции
Составлять схему симбиотического возникновения животной и растительной клетки
Описывать процесс появления многоклеточности
Семинар по теме
Принцип естественного отбора
28.09
30.09
1.10
5.10
7.10
8.10
12.10
17
«Происхождение и
начальные этапы
жизни на Земле»
19
Зачет №1
20
Введение
цитологию
21
Химический
и
элементарный состав
клетки.
22
Неорганические
вещества, входящий
состав клетки.
23
Органические
молекулы - углеводы
в
Анализировать и оценивать современные представления о возникновении жизни на Земле
Характеризовать принципы естественного отбора коацерватов
Объяснять роль гипотезы происхождения протобиополимеров в формировании научного
мировоззрения
Тестирование по разделу «Современные представления о возникновении жизни на Земле» с
заданиями, соответствующими требованиями к уровню подготовки
Раздел 3. Учение о клетке.
Тема 3.1 Введение в цитологию (1ч.)
Ключевое понятие: цитология
Цитология – наука о клетке
Предмет и задачи цитологии
Клетка – объект изучения цитологии
Давать определение понятию цитология
Описывать клетки как объект изучения цитологии
Выполнение лабораторной работы №1 «Изучение клеток бактерий, растений, животных и их
описание.»
Тема 3.2 Химическая организация живого вещества (11ч.)
Ключевые понятия: буферность, биоэлементы
Химический состав клетки.
Макро- и микроэлементы, ультрамикроэлементы.
Давать определение ключевым понятиям
Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических
элементов
Характеризовать значение макро- и микроэлементов, минеральных солей
Строение и биологические функции молекулы воды и неорганических веществ. Механизм
обеспечения буферности.
Развёрнуто обосновывать зависимость функций воды в клетке от строения её молекул
Характеризовать значение воды
Ключевое понятие: углеводы
Углеводы живых организмов:
Моносахариды: глюкоза, фруктоза, галактоза, рибоза и дезоксирибоза
Дисахариды: сахароза, молочный сахар
Полисахариды: крахмал, гликоген, целлюлоза, хитин
Структура молекулы простых и сложных углеводов. Особенности углеводного состава в
14.10
15.10
19.10
21.10
22.10
18
24
Органические
молекулы - липиды
Биологические
25полимеры – белки.
26
Функции белков.
27
Семинар по теме
«Строение
и
функции белков»
28
ДНК
биологический
полимер
–
растительной и животной клетке. Давать определение ключевым понятиям
Выделять особенности углеводного состава растительных и животных клеток
Характеризовать строение углеводов
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке
Ключевые понятия: жиры, липоиды
Липиды живых организмов
Строение и функции молекул: структурная, энергетическая, функция запасания питательных
веществ, источник эндогенной воды, терморегуляция, регуляторная
Содержание в клетке
Виды липидов
Давать определение ключевым понятиям
Описывать химический состав
Характеризовать строение жиров
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке
*Объяснять расположение молекул жира в капле- мицелле, в воде и воздухе
Ключевые понятия: денатурация, полипептид, ренатурация, ферменты
Молекулы белка живых клеток. Строение молекулы белка
Функции белков: Сложная организация молекулы белка: первичная, вторичная, третичная,
четвертичная структура
Влияние температуры на активность фермента. Образование пептидной связи
Ферментативный катализ. Давать определение ключевым понятиям
Называть свойства белков. Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме
действия ферментов. Объяснять механизм образования первичной, вторичной, третичной и
четвертичной структуры белка. Устанавливать соответствие между пространственной структурой
белка и типом химической связи. Характеризовать роль белка в живой природе
Специфичность ферментов и условия их действия
Зависимость строения и состава белка от их функции
Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку
Ключевые понятия: ген, нуклеиновые кислоты
Молекулы ДНК. Модель Уотсона и Крика
Функции ДНК
Принцип комплементарности. Антипараллельность.
Правило Чаргаффа
Давать определение ключевым понятиям
26.10
28.10
29.10
9.11
11.11
19
29
Рибонуклеиновые
кислоты.
Генетический код
30
Редупликация ДНК
31
Семинар по теме
«Нуклеиновые
кислоты»
32
Зачёт №2
33
Прокариотическая
клетка.
Описывать механизм образования суперспирали
Характеризовать функции ДНК
Объяснять принципы строения молекулы ДНК
Устанавливать взаимосвязи строения и функций ДНК в клетке
Ключевые понятия: антикодон, генетический код, кодон
Молекулы РНК
Функции РНК
Виды РНК
Свойства генетического кода
Расположение знаков препинания
Давать определение ключевым понятиям
Называть виды РНК
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул РНК в клетке
* Характеризовать свойства генетического кода
Ключевые понятия: редупликация
Механизм редупликации молекулы ДНК
Условия редупликации
Принцип комплементарности
Давать определение ключевым понятиям
Называть принципы редупликации
Описывать механизм редупликации ДНК
Объяснять проявление принципов, обеспечивающих точность хранения и передачи наследственной
информации
Генетический код
Транскрипция
Редупликация
Находить при помощи таблицы генетического кода молекулы аминокислот
Составлять схемы: удвоения ДНК; транскрипции
*Сравнивать строение и функции ДНК, и-РНК, т-РНК
Письменная работа с заданиями, соответствующего уровня по теме « Химическая организация
живого вещества»
Тема 3.3 Строение и функции прокариотической клетки (1ч.)
Ключевые понятия: кольцевая хромосома, мезосома, прокариоты
Бактерии и сине-зелёные водоросли (цианобактерии)
12.11
16.11
18.11
19.11
23.11
20
34
Эукариотическая
клетка. Наружная
цитоплазматическая
мембрана.
Органоиды
эукариотической
клетки.
Одномембранные
35органоы.
36
Двумембранные
органоиды.
Немембранные
органоиды.
Строение и жизнедеятельность
Значение прокариот в биоценозе
Особенности обмена веществ
Давать определение ключевым понятиям
Называть уровни клеточной организации
Описывать строение прокариотической клетки
Выделять особенности размножения бактерий
Обосновывать значение прокариот в биоценозе
*Развёрнуто обосновывать причины существования прокариот вместе с эукариотами, сохранение
признаков древних организмов
Тема 3.4 Структурно-функциональная организация клеток эукариот (8ч.)
Ключевые понятия: пиноцитоз, фагоцитоз, эукариоты.
Наружная клеточная мембрана. Функции: рецепторная, транспортная, межклеточные рецепторы
Жидкостно-мозаичная модель строения. Химический состав.
Межмембранный транспорт: диффузия, проникновение, облегченный транспорт, активный
транспорт.
Механизм пиноцитоза и фагоцитоза.
25.11
Давать определение ключевым понятиям.
Называть функции наружной цитоплазматической мембраны
Характеризовать механизм мембранного транспорта
Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка
Устанавливать взаимосвязи строения и функций мембраны и цитоплазмы
* Характеризовать цикл внутриклеточного пищеварения
Ключевые понятия: кристы, центриоль, эндоплазматическая сеть
Цитоплазма. Мембранные и немембранные компоненты клетки
Виды ЭПС
Особенности строения митохондрий и рибосом
Элементы клеточного центра
26.11
Функции органоидов в обеспечении жизнедеятельности клетки
30.11
Мембранное строение органоидов
Давать определение ключевым понятиям
Называть принцип структурной организации клетки
Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС
Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки
21
Растительная клетка. Строение.
Особенности строения растительной клетки.
Особенности
Виды пластид
37 строения
Строение хлоропластов
растительной клетки Описывать строение растительной клетки под микроскопом
Характеризовать пластиды растительной клетки
Выделять особенности строения растительной клетки
Ключевые понятия: кариоплазма
Ядро живой клетки
Строение ядра
Функции структурных компонентов ядра
Строение и функции
38
Давать определение ключевым понятиям
ядра
Доказывать, что ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки
Устанавливать взаимосвязи строения и функций ядра
Проанализировать последствия для клетки потери ядра и возможность самостоятельного
существования ядра вне клетки
Ключевые понятия
диплоидный набор; гаплоидный набор; гомологичные хромосомы, кариотип, хромосома,
Строение и функции цинтромера
39
хромосом.
Хромосома: химический состав, строение, функции
Характеризовать строение и функции хромосом. Сравнивать строение хромосом эокариот и
бактерий
Особенности строения прокариот и эукариот
Плазмолиз и деплазмолиз
Семинар по теме
40
Сравнивать строение клеток растений, грибов и животных
«Строение клетки»
Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов
лабораторной работы
Письменная работа с заданиями, соответствующего уровня по теме: Структурно-функциональная
41 Зачет №3
организация клеток эукариот.
Тема 3.5 Обмен веществ в клетке – метаболизм (9 ч.)
Ключевые понятия: анаболизм, ассимиляция, гомеостаз, метаболизм, транскрипция, трансляция
42Матричный характер реакций биосинтеза
Анаболизм.
43
Роль ДНК, и-РНК, т-РНК, АТФ, рибосом в биосинтезе белка
Этапы транскрипции.
2.12
3.12
7.12
9.12
10.12
14.12
16.12
22
Этапы трансляции
Биосинтез белка
Принцип комплиментарности
Давать определение ключевым понятиям
Объяснять смысл точности списывания информации с ДНК на РНК
Характеризовать этапы транскрипции и трансляции
Объяснять: значение понятия реакции матричного синтеза; роль ферментов в процессах биосинтеза
белка
Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка
учебника
Решение задач по Ключевые понятия: транскрипция, трансляция
44 теме
«Биосинтез Процесс биосинтеза белка
белка»
Решать задачи разной степени сложности по молекулярной биологии по теме «Биосинтез белка»
Ключевые понятия: диссимиляция, гликолиз, катаболизм
Молекулы АТФ, строение и функции.
Локализация специфических ферментов в мембранах митохондрий.
Роль лизосом в подготовительном этапе
Потребность живых организмов в кислороде
45- Энергетический
Энергетический обмен. Этапы энергетического обмена
46 обмен.
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энергии
Характеризовать этапы диссимиляции
Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием
Объяснять потребность большинства организмов в кислороде
Ключевые понятия: автотрофы, тилакоиды, фототрофы, фотосинтез
Локализация специфических ферментов в мембранах хлоропластов. Особенности организации
тилакоидов
Свет- источник энергии для реакций. Биологическое и экологическое значение фотосинтеза
Автотрофный обмен Световые и темновые реакции фотосинтеза
47
веществ.
Давать определение ключевым понятиям
Написать уравнение реакций световой и темновой фаз фотосинтеза
Объяснять роль фотосинтеза
Характеризовать световую и темновую фазы фотосинтеза
Устанавливать связь между строением хлоропластов и фотосинтезом
17.12
21.12
23.12
24.12
23
48
Хемосинтез
49
Семинар по теме
«Обмен веществ и
энергии»
50
Зачёт № 4
51
Жизненный
цикл
клетки интефаза и
митоз.
52
Митоз
* Объяснять экологический аспект фотосинтеза на самостоятельно подобранных конкретных
примерах
* Развёрнуто обосновывать пути повышения эффективности фотосинтеза
Ключевые понятия: хемосинтез, хемотрофы
Серобактерии, нитрифицирующие бактерии, водородные бактерии
Энергия окислительно-восстановительных реакций – источник энергии для реакций
Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле
Реакции хемосинтеза
11.01
Давать определение ключевым понятиям.
Написать уравнения реакций хемосинтеза
Сравнивать процесс фотосинтеза и хемосинтеза
Характеризовать роль хемосинтезирующих бактерий на Земле
Доказывать, что основной источник энергии на Земле – Солнце
Сравнивать:
13.01
- обмен веществ у растений и животных;
- пластический и энергетический обмены
Тестирование по теме «Обмен веществ в клетке»
14.01
Тема 3.6 Жизненный цикл клеток (2ч.)
Ключевые понятия: жизненный цикл клетки, интерфаза
Роль интерфазы в жизненном цикле
Изменение количества ДНК в различные периоды жизненного цикла
Продолжительность жизненного цикла
18.01
Подготовка к митозу
Давать определение ключевым понятиям
Объяснять значение интерфазы в жизненном цикле
Характеризовать процессы интерфазы
Ключевые понятия: митотический цикл
Биологическое значение митоза
Стадии митоза
Изменения ядра, клеточного центра на различных стадиях митоза
20.01
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать микропрепарат «Митоз в клетках корешка лука»
Объяснять биологический смысл митоза
Характеризовать митоз
24
Тема 3.7 Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги (2ч.)
Ключевые понятия: внутриклеточный паразитизм, вирус, вирусология, капсид
Вирусы. Химический состав. Строение
Особенности генома вирусов
Виды вирусов, содержащих ДНК и РНК
Жизненный цикл вирусов
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать проявление специфичности действия вирусов
Вирусы
–
53Выделять особенности строения и жизнедеятельности вирусов
21.01
внутриклеточные
54
Ключевые понятия: бактериофаги
25.01
паразиты
Строение бактериофагов
Возбудители инфекционных заболеваний.
Меры профилактики вирусных заболеваний
Значение бактериофагов
Давать определение ключевым понятиям.
Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактериофагов
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации
Тема 3.8 Клеточная теория (1ч)
М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Роль клеточной теории в
формировании современной естественно-научной картины мира
Клеточная теория
Положения клеточной теории
55
27.01
строения организмов Отличать теорию от гипотезы
Доказывать положения клеточной теории
Обосновывать единство происхождения живых организмов
Раздел 4. Размножение организмов.
Бесполое размножение растений и животных (2ч.)
Ключевые понятия: бесполое размножение
Размножение – свойство живых организмов
Размножение
Особенности бесполого размножения
организмов.
Причины генетического однообразия при бесполом размножении
1.02
56
Бесполое
Способы бесполого размножения
размножение
Давать определение ключевым понятиям.
Выделять особенности бесполого размножения
Характеризовать биологическое значение бесполого размножения
25
57
58
59
60
Объяснять причины генетического однообразия при бесполом размножении
*Сравнивать почкование одноклеточных и многоклеточных организмов
Ключевые понятия: бесполое размножение, деление, споры, вегетативное размножение
Вегетативное размножение у растений и животных
Вегетативное
Распространение в природе и сельском хозяйстве
размножение.
Давать определение ключевым понятиям.
Характеризовать распространение в природе или в сельском хозяйстве вегетативного размножения
Тема 4.2 Половое размножение (5ч.)
Ключевые понятия: партеногенез, половое размножение
Приспособления у обоеполых растений или животных для предотвращения самооплодотворения
Особенности полового размножения и его биологическая роль
Виды оплодотворения
Половое
Давать определение ключевым понятиям.
размножение
Выделять эволюционные преимущества полового размножения
Объяснять биологическое значение полового размножения
Обосновывать зависимость типа оплодотворения от условий среды обитания
Сравнивать бесполое и половое размножения
Ключевые понятия: гаметогенез, гаметы, гермафродитизм, овогенез, репродуктивный период,
сперматогенез
Половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид
Особенности продолжительности репродуктивного периода у разных полов
Развитие
половых
Гаметогенез, стадии
клеток
Давать определение ключевым понятиям.
Устанавливать связь между строением и функцией половых клеток
Характеризовать этапы гаметогенеза
Сравнивать процессы овогенеза и сперматогенеза
Ключевые понятия: гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер
Типы кроссинговера
Биологическое значение
Деление половых клеток
Мейоз
Два деления. Фазы
Давать определение ключевым понятиям.
Описать изменения с хромосомами в процессе кроссинговера
Объяснять биологическое значение мейоза
3.02
4.02
8.02
10.02
26
61
Размножение
организмов
62
Зачёт № 5
63
Индивидуальное
развитие организмов.
Краткие
исторические
сведения
64
Эмбриональный
период.
65
Эмбриогенез:
гаструляция и
органогенз.
Выделять особенности 1 и 2 мейотических делений
Ключевые понятия: оплодотворение
Сущность осеменения и оплодотворения
Особенности опыления и оплодотворения у цветковых растений
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять сущность осеменения и оплодотворения
Устанавливать взаимосвязь митоза, мейоза и оплодотворения
Тестирование по теме «Размножение организмов» или контрольная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню подготовки
Раздел 5. Индивидуальное развитие организмов.
Тема 5.1.Эмбриональное развитие животных. (4ч.)
Ключевые понятия: онтогенез
Биогенетический закон
Учение о зародышевых листках А.О.Ковалевского
Периоды онтогенеза: эмбриональный и постэмбриональный
Давать определение ключевым понятиям
Называть предпосылки биогенетического закона
Описывать периоды онтогенеза
Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии
Ключевые понятия: бластомеры, бластоцель, бластула, дробление, эмбриология, эмбриональный
период
Бластула. Строение
Особенности строения клеток бластулы
Митотическое деление во время дробления
Биологическое значение
Дробление. Механизм и результат
Давать определение ключевым понятиям.
Сравнивать стадии зиготы и бластулы
Объяснять биологическое значение дробления
Выделять особенности дробления по сравнению с митозом
Характеризовать процесс дробления
Ключевые понятия: гаструляция, гомологичные органы, мезодерма, эктодерма, энтодерма
Гаструла. Зародышевые листки
Механизм гаструляции и органогенеза. Дифференцирование клеток.
11.02
15..02
17.02
18.02
22.02
27
Эмбриональная индукция
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять механизм гаструляции
Объяснить механизм органогенез
Сравнивать стадии гаструлы и нейрулы
Доказывать проявление эмбриональной индукции
Приводить доказательства единства происхождения животного мира
Особенности эмбрионального периода
Семинар по теме
Эмбриогенез. Этапы и характеристики
66 «Эмбриональное
Сравнивать стадии эмбрионального развития
развитие животных»
Характеризовать этапы эмбриогенеза
Тема 5.2 Постэмбриональное развитие (2ч.)
Ключевые понятия: дорепродуктивный период, метаморфоз, непрямое развитие, прямое развитие,
постэмбриональный период, репродуктивный период
Периоды постэмбрионапьного развития
Непрямое развитие
Постэмбриональный
67Стадии развития с метаморфозом
период.
Непрямое
68
Давать определение ключевым понятиям.
развитие
Приводить примеры неопределенного и определенного роста
Объяснять биологическое значение метаморфозов
Обосновывать биологическое значение стадий
Характеризовать типы постэмбрионального развития
Тема 5.3 Онтогонез растений (4ч.)
Ключевые понятия: гаметогенез, гаметофит, спорогенез, спорофит
Зависимость преобладания типа размножения от условий окружающей среды. Особенности
гаметофита: образование из спор, гаплоидный набор хромосом. Особенности спорофита:
Жизненный цикл и диплоидный набор хромосом образуется в результате оплодотворения.
чередование
Развитие и размножение водорослей. Стадии: гаметогенез, оплодотворение, образование зиготы,
69
поколений
у развитие проростка, развитие взрослого растения.
водорослей
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать жизненный цикл водорослей. Обосновывать зависимость типа размножения у
водорослей в зависимости от условий среды.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках.
70 Жизненный цикл и
Ключевые понятия: архегонии, антеридии, спора, спорагний.
24.02
25.02
29.02
2.03
3.03
28
чередование
поколений у высших
споровых растений
71
Жизненный цикл и
чередование
поколений у
голосеменных
растений
72
Жизненный цикл и
чередование
поколений у
цветковых растений
73
Сходство зародышей
и
эмбриональная
дивергенция
74
Развитие организма и
окружающая среда.
75
Обобщение по теме
«Размножение
и
Зависимость оплодотворения от наличии влаги. Преобладание гаметофитом над спорофита у мхов.
Преобладание спорофита над гаметофитом у папортников. Отличия в строении спорофита и
гаметофита.
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать жизненный цикл высших споровых растений. Сравнивать строение сапрофита и
гаметофита.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках.
Ключевые понятия: голосеменные растения, семя.
Редукция гаметофита. Появление органа размножения – семени. Биологическое значение появление
семян. Ветроопыляемые растения. Процесс развития и размножения.
Давать определение ключевым понятиям. Характеризовать цикл развития голосеменных растений.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках.
Ключевые понятия: вегетативная клетка, генеративная клетка, двойное оплодотворение, спермий.
Преимущества двойного оплодотворения. Редукция гаметофита. Жизненный цикл.
Давать определение ключевым понятиям. Описывать двойное оплодотворение покрытосеменных.
Характеризовать цикл развития покрытосеменных растений. Осуществлять самостоятельный поиск
биологической информации в различных источниках.
Тема 5.4 Общие закономерности онтогенеза (1ч.)
Ключевые понятия: эмбриональная дивергенция
Закон Бэра
Онтогенез.
Давать определение ключевым понятиям.
Доказывать сходство в развитии зародышей
Тема 5.5 Развитие организма и окружающая среда (3ч.)
Ключевые понятия: критические периоды, регенерация
Критические периоды в развитии эмбриона
Факторы внешней среды, влияющие на развитие
Природные механизмы, снижающие интенсивность влияния на стадии развития организма
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать критические периоды в развитии эмбриона
Обосновывать влияние полноценного питания на рост и развитие организма
Характеризовать управление нервной и эндокринной систем развитием
Особенности размножения и развития организмов
Биогенетический закон.
7.03
9.03
10.03
14.03
29
развитие
организмов»
76
77
78
79
80
Закон Бэра
Называть компоненты среды, влияющие на развитие конкретного организма
Объяснять отрицательное влияние алкоголя, наркотических средств, никотина на развитие
зародыша человека
Тестирование по теме «Индивидуальное развитие организма» или контрольная работа с заданиями,
Зачёт № 6
соответствующими требованиям к уровню подготовки
Раздел 6. Основы генетики и селекции.
Тема 6.1 История представлений о наследственности и изменчивости (2ч.)
Ключевые понятия: генотип, гены, аллельные и неаллельные гены, гетерозигота, гомозигота,
изменчивость, наследственность, локус, доминантный и рецессивный признаки, фенотип
История развития
Основные генетические понятия. Генотип как результат взаимодействия генов
представлений о
Давать определение ключевым понятиям.
наследственности и
Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков
изменчивости
Схематично обозначать хромосомы, расположение аллельных генов на диплоидном и гаплоидном
наборах. Выделять отличия свойств живых систем от неживых
Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов
Ключевые понятия: ген, геном
Молекулярно-генетический уровень проявления признака
Современные
Строение гена эукариот
представления о
Организация генома
структуре гена.
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять механизм проявления признака на молекулярно-генетическом уровне
Выделять особенности в строении генов в прокариотической и эукариотической клетках
Тема 6.2 Основные закономерности наследственности (14ч.)
Ключевые понятия:
гибрид, гибридологический метод, чистые линии, гибридизация,
доминирование, моногибридное скрещивание
Первый
закон
Альтернативные признаки гороха. Условия проявления полного доминирования
Менделя
Закон доминирования. Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков.
Характеризовать моногибридное скрещивание
Ключевые понятия: полное доминирование, расщепление.
Цитологические основы моногибридного скрещивания. Расщепление по генотипу и фенотипу.
Второй
закон
Условия проявления рецессивного признака. Число гамет, несущих разные аллели одинаково. Закон
Менделя.
расщепления
Гипотеза чистоты гамет. Называть тип доминирования, при котором расщепление по фенотипу и
16.03
17.03
14.03
21.03
23.03
30
81
Неполное
доминирование.
Множественный
аллелизм.
82
Дигибридное и
полигибридное
скрещивание. Третий
закон Менделя
83
Практическая работа
«Решение
генетических задач
на моно- и
дигибридное
скрещивание»
84
Анализирующее
скрещивание.
85
Хромосомная теория
наследственности.
86
Практическая работа
«Решение
генотипу совпадает. Составлять схемы: единообразия гибридов первого поколения, закона
расщепления. Составлять схему закона расщепления
Ключевые понятия: неполное доминирование
Наследование окраски венчика ночной красавицы. Особенности расщепления по генотипу и
фенотипу. Промежуточное проявление признака при гетерозиготности генотипа
24.03
Множественный аллелизм – один признак контролируется несколькими генами
Механизм неполного доминирования. Описывать проявление множественного аллелизма
Составлять схему неполного доминирования. Объяснять сущность неполного доминирования.
Ключевые понятия: дигибридное скрещивание
Цитологические основы проявления третьего закона Менделя. Условия выполнения третьего закона
Менделя. Особенности расщепления по генотипу и фенотипу
Закон независимого комбинирования
4.04
Рассчитывать число гамет типов гамет и составлять решетку Пеннета
Объяснять цитологические основы третьего закона Менделя
Обосновывать основные положения третьего закона Менделя
Ключевые понятия: Генотип, гибриды первого поколения, фенотип. Решать биологические задачи
по теме
6.04
Ключевые понятия: гомозигота, гетерозигота.
Условия проявления анализирующего скрещивания. Особенности расщепления по генотипу и 7.04
фенотипу. Решать биологические задачи по теме.
Ключевые понятия: группа сцепления, кроссинговер, морганиды, перекрёст, сцепленное
наследование. Цитологические основы проявления закона сцепленного наследования
Условия проявления закона сцепленного наследования
Закон сцепленного наследования генов. Хромосомная теория наследственности
11.04
Объяснять механизм нарушения сцепления генов
Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания
рисунка. Характеризовать положения хромосомной теории
Расстояние между генами. Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»
13.04
31
генетических задач
на сцепленное
наследование»
87
Генетика пола.
Наследование
признаков,
сцепленных с полом
Ключевые понятия: аутосомы, гетерохромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол
Практическое значение знаний о сцепленном с полом наследовании для человека
Наследование, сцепленное с полом. Хромосомное определение пола
Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных
Объяснять цитологический механизм расщепления по полу
Выделять особенности наследования, сцепленного с полом
Составлять схему хромосомного определения пола и объяснять механизм
*Сравнивать кариотип мужчины и женщины
Практическая работа
«Решение
Наследование гемофелии и дальтонизма у человека и черепаховой окраски шерсти у кошек как
88 генетических задач
пример сцепленного наследования с полом. Решать биологические задачи по теме «Сцепленное
на сцепленное с
наследование»
полом наследование»
Ключевые понятия: гетерозис, кодоминирование, комплементарность, полимерия, эпистаз,
плейотропия. Особенности наследования качественных и количественных признаков
Генотип
как
Использование явления гетерозиса в практике сельского хозяйства
целостная система.
89
Аллельное и неаллельное взаимодействие генов. Приводить примеры аллельного взаимодействия
Взаимодействие
генов. Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса. Характеризовать формы
генов
взаимодействия неаллельных генов. Осуществлять самостоятельный поиск биологической
информации на основе анализа рисунков и схемы
Практическая работа
«Решение
Наследование групп крови у человека
90 генетических задач
Неаллельное взаимодействие генов
на взаимодействие
Решать биологические задачи по теме «Неаллельное взаимодействие генов»
генов.
Семинар по теме Законы наследственности
91- «Основные
Обосновывать универсальный характер законов наследственности
92 закономерности
Характеризовать генетические законы
наследственности»
*Выявлять доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных
Тема 6.3 Основные закономерности изменчивости (7ч.)
93 Наследственная
Ключевые понятия: изменчивость, комбинативная изменчивость, наследственная изменчивость.
14.04
18.04
20.04
21.04
25.04
27.04
28.04
32
(генотипическая)
изменчивость.
94
Мутации.
95
Зависимость
проявления генов от
условий среды
(фенотипическая
изменчивость)
96
97
98
99
Лабораторная работа
№ 8 «Выявление
изменчивости у
особей одного вида»
Семинар по теме
«Основные
закономерности
изменчивости»
Зачёт №7
Методы генетики
человек.
Хромосомные и
генетические карты.
100 Наследственные
Биологическое значение. Образование уникальных генотипов. Источники комбинативной
изменчивости. Уровни возникновения комбинаций генов. Называть уровни возникновения
комбинаций генов. Приводить примеры комбинативной изменчивости.
Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся
половых путём.
Ключевые понятия: мутаген, мутагенез, мутации. Классификации мутаций
Причины мутаций. Последствия влияния на организм. Мутагенез. Причины мутаций
Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций
2.05
Приводить примеры разных типов классификаций мутаций. Описывать проявление свойств
мутаций. Выявлять источники мутагенов в окружающей среде.
Раскрывать сущность закона гомологических рядов Н.И.Вавилова.
Ключевые понятия: вариационный ряд, модификации, морфоз, норма реакции
Свойства модификаций. Причины модификаций. Влияние степени силы и продолжительности
действия фактора на проявление модификаций. Влияние широты нормы реакции на
приспособление к конкретным условиям. Представления Ч.Дарвина о ненаследственной
4.05
изменчивости среды. Описывать проявление модификационной изменчивости. Объяснять причины
ненаследственных изменений. Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление
организмов к среде обитания. Характеризовать биологическое значение модификаций
Ключевые понятия: вариационная кривая, варианта, статистика модификаций
Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку
Использовать математические методы статистики в биологии
5.05
Выполнение лабораторной работы № 9 «Выявление изменчивости у особей одного вида»
Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку
Сравнивать свойства мутационной и модификационной изменчивости
10.05
Тестирование «Основные закономерности наследственности и изменчивости»
Тема 6.4 Генетика человека (3ч.)
Методы изучения наследственности человека
Называть методы изучения наследственности человека
Выделять трудности в применении методов в генетике человека
Адаптировать схемы родословной
Характеризовать методы изучения наследственности человека
Ключевые понятия: наследственные заболевания
11.05
16.05
17.05
33
болезни человека.
Их предупреждение.
101
Семинар по теме
«Генетика человека».
Селекция, ее задачи
Методы
селекции
растений
и
животных. Центры
102
многообразия
и
происхождения
культурных
растений.
Создание
пород
животных и сортов
103 растений.
Методы
селекции растений и
животных.
104
Селекция
микроорганизмов
Достижения
105 современной
селекции
Хромосомные болезни. Меры профилактики наследственных заболеваний человека
Диагностика и лечение наследственных аномалий обмена веществ. Объяснять причины
наследственных заболеваний человека. Обосновывать целесообразность запрещения в некоторых
странах близкородственных браков
Ключевые понятия: резус-фактор. Решать задачи по теме. Типы наследования: аутосомнодоминантное; аутосомно-рецессивное; сцепленное с Х-хромосомой.
18.05
Применение знаний законов наследственности в генетики человека
Тема 6.5 Селекция животных, растений, микроорганизмов (4 ч.)
Ключевые понятия: одомашнивание, селекция
Цели и задачи селекции. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
Учение о центрах происхождения культурных растений. Давать определение ключевым понятиям. 23.05
Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических рядов в наследственной
изменчивости. Характеризовать положения учения о центрах происхождения культурных растений
Ключевые понятия: гетерозис, гибридизация, отбор, порода, сорт
Виды отбора. Типы скрещивания. Отдалённая гибридизация у растений и животных
Искусственный мутагенез. Давать определение ключевым понятиям.
25.05
Выделять признаки сорта и породы. Сравнивать отдалённую гибридизацию у растений и животных.
Характеризовать типы скрещивания в животноводстве
Ключевые понятия: биотехнология, генная инженерия
Особенности селекции микроорганизмов. Успехи биотехнологии. Называть методы, используемые
26.05
в селекции микроорганизмов. Объяснять значение селекции микроорганизмов. Характеризовать
успехи биотехнологии. Характеризовать успехи генной инженерии
Ключевые понятия: геном, клонирование
Современные методы селекции. Этические аспекты развития исследований биотехнологии
Характеризовать породы (сорта). Давать оценку этическим аспектам биотехнологии Выполнение
30.05
лабораторной работы «Сравнительная характеристика пород (сортов)».
Выполнение практической работы «Анализи оценка этических аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии»
34