KTP-ispravlenie-nedostatkov-2

Муниципальное автономное образовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная средняя школа № 3»
Согласовано
Зам. Директора. __________ Беспалова И.Р.
_________2014г
Утверждено
Приказ № от__________2014г.
Директор _______/Шингарова Т.В/
Тематическое планирование
коррекционных занятий
«Исправление недостатков развития и восполнение пробелов в знаниях»
2 класса
для детей с ограниченными возможностями здоровья
(задержка психического развития)
Составитель: Л.П.Шашкова
учитель начальных классов
ГО Верхняя Пышма
2014 год
Примерное тематическое планирование составлено на основе анализа наиболее трудных тем учебных предметов, включает в себя содержание
математики, русского языка, окружающего мира.
Исправление недостатков развития и восполнение пробелов в знаниях.
№
Тема
занятия
1
Речь. Отличие монолога от
диалога.
2
Природа и рукотворный мир.
3
Однозначные и двузначные
числа.
4
Живая и неживая природа
5
Сложение и вычитание вида
30+5, 35-5, 35-30
Главные члены предложения
6
Предметное содержание (деятельность ученика)
Отличать диалогическую речь от монологической. Развивать навык
смыслового и выразительного чтения при чтении диалога и монолога,
определять роль вежливых слов в речи. Использовать в речи диалог и
монолог, участвовать в учебном диалоге.
Составлять по рисункам диалог и монолог.
Различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-формулировать выводы из изученного материала;
-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
Устанавливать
правило,
по
которому
составлена
числовая
последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в
ней числа.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и
крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Уметь конструировать мелкие детали. Развивать мелкую моторику.
Различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных
явлений;
-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в
жизни дерева.
Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30. Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Наблюдать над логическим ударением в предложении, осознавать его
значимость. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и
интонацию конца предложения.
Составлять ответы на вопросы. Соотносить название произведения и
автора.
Составлять из слов предложения, записывать их, определять, составляют
ли предложения текст, придумывать продолжение текста. Различать
коррекционо – развивающий
компонент
Развивать умение выделять
главное
Тренировать смысловую
память
Развивать умение сравнивать
Тренировать способность к
запоминанию
Развивать способность
удерживаться в деятельности
Развивать умения усматривать
аналогии
7
Явления природы
8
Главные члены предложения
9
Звёздное небо
10
Составление предложений по
картинкам
11
Свойства сложения
12
Порядок выполнения действий.
скобки
13
Сравнение числовых
выражений
понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены
предложения. Осознавать главные члены как основу предложения,
находить главные члены (основу) предложения. Составлять ответы на
вопросы.
Различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных
явлений;
-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в
жизни дерева.
Наблюдать над логическим ударением в предложении, осознавать его
значимость. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и
интонацию конца предложения.
Составлять ответы на вопросы. Соотносить название произведения и
автора.
Составлять из слов предложения, записывать их, определять, составляют
ли предложения текст, придумывать продолжение текста. Различать
понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены
предложения. Осознавать главные члены как основу предложения,
находить главные члены (основу) предложения. Составлять ответы на
вопросы.
Находить на рисунке знакомые созвездия;
-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;
-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе;
-осуществлять самопроверку
Воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в
практической деятельности при выполнении учебных задач. Оценивать
результаты своей деятельности
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при
вычислениях.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу
Читать и записывать числовые выражения в два действия,
Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два
выражения. Собирать материал по заданной теме.
Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два
выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства
Тренировать смысловую
память
Развивать наглядно - образное
мышление
Развивать зрительные
представления
Развивать способность к
целеполаганию
Развивать умение
анализировать
Развивать умение выделять
главное.
Развивать пространственные
представления
14
Какие бывают животные
15
Нахождение периметра
16
Дикорастущие и культурные
растения.
17
Алфавит
18
Приёмы устных вычислений
19
Правописание слов с
безударной гласной в корне
20
Решение задач.
21
Правописание слов с
безударной гласной в корне
сложения при вычислениях.
Работать в паре: соотносить группы животных и их существенные
признаки;
-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании
материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения
тела животного от его образа жизни.
Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
Читать и записывать числовые выражения в два действия.
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
-классифицировать культурные растения по определённым признакам;
-находить информацию о растениях.
Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы
правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать
буквы по сходству в их названиях, по характеристике звуков, которые они
обозначают
Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и
вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать наиболее удобный.
Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного
гласного звука. Составлять сообщение на тему «Какими способами можно
подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в
корне». Находить в словах букву безударного гласного звука, написание
которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения
формы слова и подбора однокоренного слова. Обосновывать
правильность написания слов с безударным гласным звуком.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
арифметических действий.
Решать текстовые задачи.
Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного
гласного звука. Составлять сообщение на тему «Какими способами можно
подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в
корне». Находить в словах букву безударного гласного звука, написание
которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения
формы слова и подбора однокоренного слова. Обосновывать
правильность написания слов с безударным гласным звуком.
Развивать зрительные
представления
Развивать умение выделять
главное
Развивать зрительные
представления
Развивать умение
классифицировать
Развивать умение сравнивать
Развивать умение сравнивать
Развивать наглядно - образное
мышление
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи
22
Что такое экономика
23
Согласные
24
Правописание слов с
безударной гласной в корне
25
Составление рассказа по
картине
26
Строение тела человека
27
Правописание слов с парными
согласными
28
Формы земной поверхности
Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве
определённых продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно
предложенным способом;
-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших
предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
Находить в слове согласные звуки, определять их признаки. Правильно
произносить согласные звуки.
Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.
Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного
гласного звука. Составлять сообщение на тему «Какими способами можно
подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в
корне». Находить в словах букву безударного гласного звука, написание
которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения
формы слова и подбора однокоренного слова. Обосновывать
правильность написания слов с безударным гласным звуком.
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины
и записывать составленный текст.
Оценивать результаты своей работы
Называть и показывать внешние части тела человека;
- определять на муляже положение внутренних органов человека;
-моделировать внутреннее строение тела человека
Осознавать способы проверки написания буквы, обозначающей парный по
глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в
корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного
слова
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора
однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз- морозы, морозный).
Объяснять способ подбора проверочного слова для слов с пропущенными
или выделенными буквами. Изменять слова так, чтобы на конце слов был
парный согласны звук и обосновывать написание буквы парного
Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных
Развивать умения усматривать
аналогии
Развивать умение
классифицировать
Развивать зрительные
представления
Развивать наглядно - образное
мышление
Развивать зрительные
представления
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи
Тренировать способность к
29
Правописание слов с парными
согласными
30
Умножение
31
Составление предложений из
данных слов
32
Решение задач
33
Главные члены предложения
признаков этих форм земной поверхности;
-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и гору;
-характеризовать поверхность своего края.
Осознавать способы проверки написания буквы, обозначающей парный по
глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в
корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного
слова
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора
однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз- морозы, морозный).
Объяснять способ подбора проверочного слова для слов с пропущенными
или выделенными буквами. Изменять слова так, чтобы на конце слов был
парный согласны звук и обосновывать написание буквы парного
Моделировать действие умножение.
Заменять сумму одинаковых слагаемых
Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если
возможно).
Решать текстовые задачи на умножение.
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Составлять рассказ (под руководством учителя) по данным словам и
записывать составленный текст.
Оценивать результаты своей работы
Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
арифметического действия умножение.
Решать текстовые задачи на умножение.
Наблюдать над логическим ударением в предложении, осознавать его
значимость. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и
интонацию конца предложения.
Составлять ответы на вопросы. Соотносить название произведения и
автора.
Составлять из слов предложения, записывать их, определять, составляют
ли предложения текст, придумывать продолжение текста. Различать
запоминанию
Развивать наглядно - образное
мышление
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи
Развивать наглядно - образное
мышление
Развивать пространственные
представления
Развивать умения усматривать
аналогии
34
Составление рассказа по
картине
итого - 34ч
понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены
предложения. Осознавать главные члены как основу предложения,
находить главные члены (основу) предложения. Составлять ответы на
вопросы
Распознавать типы текстов. Обосновывать правильность написания
выделенных орфограмм в прочитанных текстах.
Составлять тексты разных типов. Оценивать свои достижения при
выполнении заданий урока.
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи