Аннотация к рабочей программе дисциплины &quot

Аннотация
к рабочей программе по русскому языку 3 класс УМК « Школа России»
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе требований федерального
компонента Государственного стандарта второго поколения начального общего образования
начальной школы, в соответствии с «Примерными программами по учебным предметам. Начальная
школа», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами
начального образования» и авторской рабочей программой В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский
язык» 2011г.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок
начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения;
формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовнонравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и
коммуникативной компетентности.
Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического
образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к
дальнейшему образованию.
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой
основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как
показателя общей культуры человека.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение
основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в
соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре
русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и
синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и
читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и
письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к
языку, стремления совершенствовать свою речь.
К концу года учащиеся научатся:
- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
- производить звуко-буквенный анализ доступных слов;
-видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам( без введения этого
понятия),правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и
непроверяемых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ь для обозначения мягкости, ь
разделительным; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с
непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной гласной о и е; частицу
не с глаголами; буквы безударных гласных, буквы безударных гласных а окончаниях имён
прилагательных; графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора ( без
использования термина «условия выбора орфограммы); находить и исправлять ошибки в словах с
изученными орфограммами;
- правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с
изученными орфограммами и пунктограммами ( объём 55-60 слов), правильно переносить слова с
удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня, с ь;
- находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме ( ставить
слова в нужную форму), однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;
разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах;
Учащиеся получат возможность научиться:
- распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы;
производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы;
- определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить
предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;
- разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к
второстепенным членам предложения, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к
сказуемому; выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой;
- видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (
без союзов, с одиночным союзом и)4
- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи;
- осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном
общении;
- читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения ( с
помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять
простой план, пересказывать текст по плану;
-читать и понимать учебно-научные тексты( определять количество частей, задавать вопрос к каждой
части, составлять план, пересказывать по плану);
- письменно пересказывать текст ( писать подробное изложение доступного текста).
Система оценки результатов. Критерии освоения.
В соответствии с требованиями стандарта при оценке итоговых результатов освоения программы
учитываются психологические возможности младшего школьника.
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках
накопительной системы – рабочего ПОРТФОЛИО.
При оценке предметных и метапредметных результатов используются требования стандартов и
школьное «Положение о системе оценки достижения планируемых результатов».
Формы контроля.
В курсе русского языка в третьем классе предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль.
-
Место дисциплины « Русский язык» в учебном плане:
На изучение русского языка отводится 170 ч ( 5 часов в неделю)
Составители: учителя начальных классов Рысаева Г.С., Гапутина А.Н.