6. атлас и контурные карты по истории Древнего мира для 5
advertisement
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре исторического образования, составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по истории, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, авторской программы Д. А.Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира». Рабочая программа ориентирована на использование УМК: 1. Вигасин, А. А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. - М. : Просвещение, 2011. 2. Вигасин, А. А. История Древнего мира. 5 класс [Электронный ресурс] : электронное приложение,к учебнику / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. - М. : Просвещение, 2008. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). 3. Годер, Г. И. История Древнего мира. 5 класс [Текст] : рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток / Г. И. Годер. - М. : Просвещение, 2011. 4. Годер, Г. И. История Древнего мира. 5 класс [Текст] : рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 2. Древняя Г реция. Древний Рим / Г. И. Г одер. - М. : Просвещение, 2011. 5. Годер, Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 класс [Текст] : пособие для учителя / Г. И. Годер. - М.: Просвещение, 2009. 6. атлас и контурные карты по истории Древнего мира для 5 класса (М.: Дрофа, ДИК, 2011). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Ц е л ь ю курса истории Древнего мира является формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости. З а д а ч и курса: 1. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя. 2. Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре. Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и христианства). 4. Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества, что дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения. 5. Формировать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. 3. Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 374 часа, в 5-8 классах по 2 часа в неделю. 5 классе 34 учебных недели (68 часов). Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Динамизм социальных процессов в стране и мире в XXI в., широкие информационные контакты, глобализация в различных сферах жизни, взаимодействие представителей различных этнических и социальных групп и многое другое порождают новые требования к изучению истории.Уровень подготовки обучающихся 5—9 классов в значительной мере определяется тем, насколько изучение истории помогает им ответить на вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Учебный предмет «История» дает обучающимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностные: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками. Предметные: овладение целостными представлениями об историческом пути человечества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА Что изучает история (10 часов) Ход времени и способы его измерения. Летоисчисления. Исторические события Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Географические названия - свидетели прошлого Историческая карта. Всеобщая история. История России - часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия - многонациональное государство Всеобщая история. История Древнего мира (45 часов) Понятия «первобытность» и «древний мир» Хронологические рамки Древней истории. Первобытное общество Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения Продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. Древний Восток Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Научные познания, письменность и школа в древнем Египте. Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятие жителей, ремёсла и торговля Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и её завоевания. Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая Китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. Древняя Греция и эллинистический мир Природные условия Древней Греции. Население и его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры. Древний Рим Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство. ТРЕБОВАНИЯ к уровню подготовки учащихся. Должен знать: основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников. ’ Примерная программа по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011. Должен уметь: определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям древней истории, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений (в споре и т. п.) об историческом наследии народов мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Печатные пособия. II. Список литературы для учителя 1.Азимов, А. Древний Восток / А. Азимов. - М. : Аст, 2006. 2.Алексеев, С. И. Задачи по счету лет истории Древнего мира. 5 класс / С. И. Алексеев. - М. : Русское слово, 2006. 3.Бутромеев, В. П. Всемирная история в лицах: Древний мир. Кн. 2 : энциклопедия для школьника / В. П. Бутромеев. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. 4.Буданова, В. П. Древний Рим / В. П. Буданова. В. Н. Токмаков, В. И. Уколова. - М. : Аст- рель : Аст, 2006. 5.Булычёв, К. Тайны античного мира / К. Булычёв. - М. : Дрофа-плюс. 2006. 6.Бейкер, Дж. Август. Первый император Рима : [пер. с англ.] / Дж. Бейкер. - М. : Центрпо- лиграф,2003. 6. Буркхард, Я. Век Константина Великого / Я. Буркхард. - М. : Центр полиграф, 2003. 7. Гиббон, Э. М. История упадка и крушения Римской им перш; Э. М. Гиббон. - М. : Олма- Пресс, 2002. 8. Коттершл, Г. Б. Древняя Греция / Г. Б. Коттерилл. - М. : ЭКСМО, 2007. 9. Кулидж, О. Золотые дни Греции / О. Кулидж. - М. : Центр доли граф, 2002. 10. Максимов, Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс Ю. И, Максимов. - М. : Экзамен, 2010. III. Сатина, Е. В. Введение в историю. Книга для учн.теп - Е. В. Саплина, А. И. Саплин. - М. : Дрофа, 1996. Сухов, В. В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 классы: дидактические материалы / В. В. Сухов [и др.]. - М. : Дрофа, 2000. IV. Фицджералд, Ч. П. История Китая / Ч. П. Фицджералд. - М. : Центрополиграф, 2004. V. Эдвардс, М. Древняя Индия. Быт, религия, культура / М. Эдвардс. - М. : Центрополиграф, 2005. VI. Эббот, Дою. Ромул - основатель Вечного города / Дж. Эббот. - М. : Центрполиграф, 2004. : 17. Ярхо, В. Н. Семь дней в афинском театре Диониса / В. Н. Ярхо. - М. : Лабиринт, 2004. 6. Список литературы для учащихся 11. Ботвинник, М. Н. Жизнеописания знаменитых греков и римлян. Римляне / М. Н. Ботвинник. -М. : Просвещение, 2008. 12. Ботвинник, М. Н. Жизнеописания знаменитых греков и римлян. Греки / М. Н. Ботвинник. - М. : Просвещение, 2008. 13. Бутромеев, В. Всемирная история в лицах. Древний мир : энциклопедия для школьника / В. Бутромеев. - М. : Олма-Пресс, 1998. 14. Воронкова, Л. Ф. Сын Зевса. В глуби веков / Л. Ф. Воронкова. - СПб. : Северо-Запад, 1992. Гузик, М. А. Культура Древнего Востока. Занимательные игры / М. А. Гузик. - М. : Просвещение, 1997. Кун, Н. А. Легенды и мифы Древней Греции / Н. А. Кун. - М. : ЭКСМО, 2010. Лурье, С. Я, Заговорившие таблички / С. Я. Лурье. - М. : ЗАО «МК-Периодика», 2002. Можейко, И. В. Тайны Древнего мира / И. В. Можейко. - М. : ACT, 2010. Слетер, Ф. Д. Чудо пылающего креста / Ф. Д. Слетер. - М. : ACT, 2002. Тудоровская, Е. А. Приключения Одиссея. Троянская война и её герои / Е. А. Тудоровская. - М. : Астрель : ACT, 2009. 2. Наглядные пособия. Исторические карты: 1. Древний Египет. 2. Междуречье и Восточное Средиземноморье. 3. Египет и Междуречье. 4. Индия и Китай в древности. 5. Греция в IV в. до н. э. 6. Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства. 7. Древняя Италия до сер. III в. до н. э. 8. Древняя Италия в VII—III вв. до н. э. 9. Римская империя в IV-V вв. Падение Западной Римской империи. Демонстрационные таблицы: 1. Общество Древнего Египта. 2. Афинская демократия в V-IV веке до н. э. 3. Римская республика в III-II веке до н. э. 4. Рабство в Древней Греции и Древнем Риме. 5. Греко-персидские войны 500-449 гг. до н. э. 3. Информационно-коммуникативные средства. 1. История Древнего мира. Загадки Сфинкса [Электронный ресурс]. - М. : Медиа Хаус, 2000. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). 2. На заре истории. Интерактивный задачник по истории Древнего мира [Электронный ресурс]. - М. : Новый диск, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). История. Древний мир. Средние века. 5-6 классы (карточки) [Электронный ресурс] / авт.- сост. Т. В. Ковригина. - Волгоград : Учитель, 2010. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) 15. 16. 5. 6. 7. 8. Интернет-ресурсы. Учебно-мето- Библиографические дические ма- сведения об историтериалы ческой литературе, исторические документы, отрывки трудов историков Исторические фотодокументы, репродукции http://www.shpl.ru http://www.history.ru http://www.hist.msu.ru http://lesson-history.narod.ru/obl01 l.htm http://his. 1 september.ru/index.php http://predania.ru http://www.auburn.edu/academic/liberal_arts/foreign/russi http://bibliotekar.ru/muzeu.htm a n/art/index.html http://www.humanities.edu.ru/db/sect/44/6 http://www.humanities.edu.ru/db/sect/219/6 http://www.sovr.ru Исторические фотодокументы, записи песен, гимнов, речей Карты http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html Презентации http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/prezentaciya-kuroku-chto-izuchaet-istoriya http://viki.rdf.ru http ://prezentac i i. com/i sto r i http://pedsovet.su http://powerpt.ru/prezentacii-po-istorii http://www.uchportal.ru http://metodisty.ru http://ooc-school.ru http://www.openclass.ru http://www.history.lact.ru http://mirppt.ucoz.ru http://www.proshkolu.ru http:// ppt-presentation. ru Справочные и Исторические поня- http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&word= дополнития, персоналии lanskiy тельные http://www.rusarchives.ru материалы по истории VII. Технические средства обучения. Телевизор. Магнитофон. Аудиоцентр. Мультимедийный компьютер. Мультимедийный проектор. Экран проекционный. Учебно-практическое оборудование. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт. Штатив для карт и таблиц. Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.). Шкаф для хранения карт. Ящики для хранения таблиц. 7. 8. 9. 10. 11. 12. VIII. 17. 18. 19. 20. Общее № Распределение учебного времени количеств о В том числе Практическ ие работы Контрольн ые работы Экскурсии 15 5 - часов 1. Всего часов по учебному плану 68 2. Количество часов в неделю 2 3. Запланировано на 1 четверть 18 4 2 4. Запланировано на 2 четверть 14 3 1 5 Запланировано на 3 четверть 20 5 1 6. Запланировано на 4 четверть 16 3 1 Планирование основных тем – Истории Древнего мира 68 ч. № Тема (раздел) Количество часов 1 Введение 1 ч. Часть Ι. Жизнь первобытных людей 5 ч. 2 Тема 1. Первобытные собиратели и охотники 2 ч. 3 Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы 3 ч. 4 Повторение « Жизнь первобытных людей» 1ч. Часть II. Древний Восток 18 ч. 5 Тема 4.Древний Египет. 7 ч. 6 Повторение 2 Древний Египет» 1 ч. 7 Тема 5. Западная Азия в древности 7 ч. 8 Тема 6. Индия и Китай в древности 4 ч. 9 Повторение « Древний Восток» 1ч. Часть III. Древняя Греция 10 Тема 7. Древнейшая Греция 20ч. 5ч 11 Тема 8.Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. 7 ч. 12 Тема 9.Возвышение Афин в 5 веке до н. э. и расцвет демократии. 5 ч. 13 Тема 10. Македонские завоевания в 4 в. До н. э. 3ч. 14 Повторение « Древняя Греция» 1 ч. Часть 4 . Древний Рим 15 18 ч. Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. 3 ч. Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья 3 ч. Тема 13.Гражданские войны в Риме. 4 ч. 16 17 18 Тема 14.Римская империя в первые века нашей эры 5 ч. 19 Тема 15. Падение Западной Римской империи. 2 ч. 20 Повторение « Древний Рим» 1 ч. 21 Итоговое повторение и обобщение. 2 ч. Итого 68ч. Формирование общеучебных умений (компетенций) Требования к уровню подготовки учащихся Освоение; В результате изучения курса истории учащиеся 5 класса должны 1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставления анализа рисунка, исторических карт; знать / понимать 2.Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; 3.Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение; 4.Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности. - даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории; - результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира. - представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников. Уметь - сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; - уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям; - показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств; - давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника Календарно - тематическое планирование курса представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием Примерной программы основного общего образования. Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень изучения истории в 5 классе в объеме 70 часов (2 часа в неделю). Основное содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК «История Древнего мира» для 5 класса под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой. № Тема урока 1. Введение. Календарные сроки план факт 5а-2.09 5б-3.09 5в-3.09 Вид урока, форма контроля Изучения нового, лекция Материалы, наглядные пособия , ИКТ Задания для учащихся карта полушарий, презентация по теме Стр. 6 Раздел I. Жизнь первобытных людей (9 ч.) 2. Древнейшие люди. 3. Родовые общины охотников и собирателей. 4. Возникновение искусства и религиозных верований. 5. Возникновение земледелия и скотоводства. 6. Появление неравенства и 5а-3.09 5б-5.09 5в-6.09 5а-9.09 5б-10.09 5в-10.09 5а-10.09 5б-10.09 5в-10.09 Тема: Первобытные собиратели и охотники (3 ч.) карта полушарий, Опрос презентация по теме Опрос карта полушарий, презентация по теме Опрос, карта полушарий, работа по презентация по теме карточкам Тема: Первобытные земледельцы и скотоводы. 5а-16.09 карта полушарий, 5б-12.09 Опрос презентация по теме 5в-13.09 5а-17.09 карта полушарий, Опрос §1 §2 §3 §4 §5 примечания знати. 7. Счет лет в истории. 8. Счет лет в истории 9. Счет лет в истории (практическая работа) 10. Повторительнообобщающий урок по теме: Жизнь первобытных людей 5а-7.10 5б-3.10 5в-4.10 Как жили земледельцы и 5а-8.10 5б-8.10 ремесленники в Египте. 5в-8.10 Жизнь египетского вельможи. 5а-14.10 5б-10.10 Военные походы фараонов 5в-11.10 5а-15.10 Религия древних египтян. 5б-15.10 5в-15.10 5а-21.10 Искусство Древнего Египта. 5б-17.10 5в-18.10 5а-22.10 В древнеегипетской школе. 5б-22.10 11. Государство на берегах Нила. 12. 13. 14. 15. 16. 5б-17.09 5в-17.09 5а-23.09 5б-19.09 5в-20.09 5а-24.09 5б-24.09 5в-24.09 5а-30.09 5б-26.09 5в-27.09 5а-1.10 5б-1.10 5в-1.10 презентация по теме Опрос, работа по карточкам Опрос, работа по карточкам Опрос, работа по карточкам лента времени, презентация по теме Стр. 28 - 30 лента времени, презентация по теме Стр. 28 - 30 лента времени, презентация по теме Стр. 28 - 30 Тест Тестирование Раздел II. Древний Восток (19 ч.) Тема: Древний Египет карта «древний Египет», Опрос презентация по теме Опрос, работа с картой карта древнего Египта, презентация по теме §6 §7 Иллюстрации, презентация по теме § 8 ,9 Опрос § 10 Опрос карта полушарий, презентация по теме иллюстрации, презентация по теме § 11 Опрос иллюстрации презентация по теме § 12 Опрос 17. Повторительно – обобщающий урок по теме: Древний Египет 5в-25.10 5а-28.10 5б-24.10 5в-29.10 5а-29.10 5б-29.10 5в-1.11 19. Вавилонский царь Хаммурапи 5а5б-31.10 и его законы. 5в18. Древнее Двуречье. 5а5б5в21. Библейские сказания. Царство 5а5бДавида и Соломона. 5в22. Ассирийская держава. 5а5б5в23. Персидская держава «царя 5а5бцарей». 5в24. Повторительно – 5а5бобобщающий урок по теме: 5вПередняя Азия в древности 20. Финикийские мореплаватели. 25. Природа и люди в Древней 5аИндии 5б5в26. Индийские касты 5а5б- Тест Тестирование Тема: Передняя Азия в древности карта «древние государства Опрос мира», презентация по теме Опрос, работа с картой Опрос, работа с картой Опрос, работа с картой Опрос, работа с картой Опрос, работа с картой карта «Египет и Передняя Азия в древности», презентация по теме иллюстрации карта «древние государства мира», презентация по теме § 13 § 14 § 15 карта «древние государства мира», презентация по теме § 16,17 карта «рост государств в древности», презентация по теме карта «древний восток», презентация по теме § 18 § 19 Тест Тестирование Тема: Индия и Китай в древности Опрос, карта «древний восток. работа с Индия. Китай», презентация картой по теме карта, иллюстрации, Опрос презентация по теме § 20 § 21 27. Чему учит китайский ученый Конфуций 28. Первый Китая властелин единого 29. Повторительно – обобщающий урок по теме: Индия и Китай в древности 30. Греки и критяне. Микены и Троя. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 5в5а5б5в5а5б5в5а5б5в- Опрос, работа с картой карта «древний восток. Индия. Китай», презентация по теме Карта и презентация по теме § 22 § 23 Опрос карты, иллюстрации, тесты, Тестирование презентация по теме Раздел III. Древняя Греция (20 ч.) Тема: Древнейшая Греция. Опрос, карта «древняя Греции в 5 работа с веке. до н.э.», презентация по картой теме карта «древняя Греции в 5 Опрос веке. до н.э.», презентация по теме презентация по теме Опрос 5а5б5вПоэма Гомера « Илиада». 5аПоэма Гомера « Одиссея». 5б5вРелигия древних греков 5а5б5вТема: Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Земледельцы Аттики теряют 5акарта «древняя Греции в 5 землю и свободу. 5бОпрос веке. до н.э.», презентация по 5втеме Зарождение демократии в 5акарта «древняя Греции в 5 Афинах. 5бОпрос веке. до н.э.», презентация по 5втеме Древняя Спарта. 5акарта «древняя Греции в 5 5бОпрос веке. до н.э.», презентация по 5втеме Основание греческих колоний. 5аОпрос, карта «древняя Греции в 5 5бработа по веке. до н.э.», презентация по § 24,25 § 26,27 § 28 § 29 § 30 § 31 § 32 37. Олимпийские игры. 38. Победа греков над персами в Марафонской битве. 39. Нашествие персидских войск на Элладу. 40. Повторительно – обобщающий урок по теме: Древнейшая Греция. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. 41. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины 42. В афинских школах и гимназиях. 5в5а5б5в5а5б5в5а5б5в5а5б5в- 5а5б5в5а5б5в43. В театре Диониса. 5а5б5в44. Афинская демократия при 5аПерикле. 5б5в45. Повторительно – 5аобобщающий урок по теме: 5б5вВозвышение Афин в V веке до н.э. карточкам Опрос, работа по карточкам Опрос Опрос теме иллюстрации, презентация по теме карта «древняя Греции в 5 веке. до н.э.», презентация по теме карта «древняя Греция в 5 веке. до н.э.», презентация по теме тест § 33 § 34 § 35 Тестирование Тема: Возвышение Афин в V веке до н.э. иллюстрации, презентация по Опрос теме Опрос, работа по карточкам Опрос, работа по карточкам Опрос § 36, 37 иллюстрации, презентация по теме § 38 иллюстрации, презентация по теме § 39 иллюстрации, презентация по теме § 40 Тест Тестирование Тема: Македонские завоевания в IV веке до н.э. 46. Города Эллады подчиняются Македонии. 5а5б5в47. Поход Александра 5аМакедонского на Восток. 5б5в48. В древней Александрии 5аЕгипетской 5б5в49. Повторительно – 5аобобщающий урок по теме: 5б5вМакедонские завоевания в IV веке до н.э. 50. 51. 52. 53. 54. 55. карта «завоевания А.Македонского» § 41 Опрос § 42 Опрос карта «завоевания А.Македонского» иллюстрации, презентация по теме § 43 Опрос Тест Тестирование Раздел IV. Древний Рим ( 18 ч.) Тема: Рим: от его возникновения до установления господства над всей Италией Древнейший Рим. 5акарта «древняя Италия», § 44 5бОпрос презентация по теме 5вЗавоевание Римом Италии. 5акарта «древняя Италия», § 45 5бОпрос презентация по теме 5вГосударственное устройство 5аПрезентация по теме, схема, § 46 Римской республики. 5бОпрос карта «Рост Римской 5вреспублики» Тема: Рим – сильнейшая держава Средиземноморья Вторая война Рима с 5акарта «рост Римского § 47 Карфагеном. 5бОпрос государства» 5вУстановление господства 5акарта «рост Римского § 48 Рима во всем 5бОпрос государства» Средиземноморье. 5вРабство в Древнем Риме. 5акарта «рост Римского § 49 Опрос 5бгосударства в 3-2 в.до.н.э». 5в56. Земляной Гракхов. закон братьев 5а5б5в57. Восстание Спартака. 5а5б5в58. Единовластие Цезаря в Риме. 5а5б5в59. Установление империи в Риме. 5а5б5в60. Рим при императоре Нероне 61. 62. 63. 64. 65. 5а5б5вПервые христиане и их учение 5а5б5вРасцвет римской империи во II 5авеке. 5б5в«Вечный город» во времена 5аимперии и его жители 5б5вРимская империя при 5аКонстантине 5б5вВзятие Рима готами 5а5б5в- Тема: Гражданские войны в Риме. презентация по теме Опрос карта «Римская республика в 3-1в. до.н.э.» презентация по теме карта «Римская республика в Опрос 3-1в. до.н.э.» презентация по теме карта «Римская республика в Опрос 3-1в. до.н.э.» презентация по теме Тема: Могущество и гибель Римской империи. Презентация по теме Опрос § 50 § 51 Опрос § 52 § 53 § 54,55 Презентация по теме § 56 Карта «Римская империя в 13 в.н.э.», презентация по теме § 57 Презентация по теме § 58 карта «Римская империя в 31в.н.э.», презентация по теме § 59 карта «падение Западной Римской империи», презентация по теме § 60 Опрос Опрос Опрос Опрос Опрос 66. Обобщающее повторение по теме «Древний Рим» 67. Обобщающее повторение по теме «Древний Рим» 68. 69. 70. Итоговое повторение по теме «Древний мир» Итоговое повторение по теме «Древний мир» Итоговое повторение по теме «Древний мир» 5а5б5в5а5б5в5а5б5в5а5б5в5а5б5в- Карты по теме, тесты Тестирование Карты по теме, тесты Тестирование Тестирование Тестирование Тестирование
