АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ »

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
« ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ »
Кафедра социально-гуманитарных дисциплин
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.1. В. ДВ.2.
Психология делового общения
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по научно – методической работе Заведующий
кафедрой
социально________________________М.В.Кузнецова
гуманитарных дисциплин
(подпись, расшифровка подписи)
______________________С.Ю. Завалишина
«29» августа 2015 г.
(подпись, расшифровка подписи)
протокол № 1 от «29» августа 2015 г.
Направление подготовки: 40.03.01 «Юриспруденция»
Профиль: Гражданско-правовой
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения заочная
Курск – 2015
1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Коды
Результаты освоения ООП
компетенций
по ФГОСЗ
ОК-5
– владеть культурой мышления,
способностью к восприятию,
обобщению
и
анализу
информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения;
ОК-6
ОК-7
Перечень планируемых
результатов обучения по
дисциплине
Знать: об истории научного изучения
проблемы общения, о разделах
психологии общения;
Уметь:
практически
применять
изученный
материал
в
профессиональной деятельности;
Владеть:
уметь
пользоваться
психологическим инструментарием
для психологического исследования
– умение логически верно, Знать:
психологические
основы
аргументировано и ясно строить делового общения;
устную и письменную речь
об этических ошибках делового
общения, включая знание делового
этикета и протокола;
Уметь: строить отношения в деловой
сфере сервиса и иной области
делового общения на базе знаний об
этикете;
Владеть: письменным и устным
аргументированным
изложением
собственной точки зрения
- готовностью к кооперации с Знать: о прикладном аспекте знаний
коллегами, работе в коллективе
психологического
минимума
применительно
к
деятельности
специалиста;
Уметь:
строить
межличностные
отношения в деловой сфере с учетом
цели общения и индивидуальнопсихологических качеств партнера;
Владеть: определять индивидуальнопсихологические свойства личности и
особенности неречевого поведения
партнеров по общению
Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов- выпускников
вуза
1
1
Уровни
сформированности
компетенции
Содержательное
описание уровня
Основные признаки уровня
2
3
4
Понимает
социальную
значимость
культуры поведения,
готовности
к
кооперации
с
коллегами, работе в
коллективе
 называет особенности культуры
поведения в коллективе;
 дает определение понятия
«культура поведения»;
 толкует смысл понятия «культура
поведения»;

определяет
характер
эффективности культуры поведения
в коллективе;
 распознает требования, которые
предъявляются
к
культуре
поведения в коллективе
 определением четкие критерии
отличия «культурного поведения
человека»
от
«поведения
культурного человека»
ОК-5
Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)
2 Продвинутый уровень Дает
(Превышение
минимальных
характеристик
сформированности
компетенции
выпускника вуза)
правовую
оценку социальной
значимости
культуры поведения,
готовности
к
для кооперации
с
коллегами, работе в
коллективе
 дает правовую оценку структуре
культуры поведения, включающей
определенные
манеры,
общепринятые способы общения,
обращения с окружающим;

оценивает
сложность
и
многообразие культуры поведения;
 дает оценку роли культуры
поведения в коллективе;
 определяет то, что культура
этического мышления, культура
чувств, культура поведения, этикет
в своей совокупности образуют
целостную систему нравственной
культуры
личности,
которая
непосредственно воплощается в
профессиональной этике;
3 Высокий
уровень
(Максимально
возможная
выраженность
компетенции, важен как
качественный ориентир
для
самосовершенствования)
Анализирует,
распознает
и
классифицирует
информацию
о
социальной
значимости
культуры поведения,
готовности
к
кооперации
с
коллегами, работе в
коллективе

выделяет
и
описывает
структурные элементы культуры
поведения;
 анализирует, что культура
поведения того или иного человека
в известной мере характеризует его
духовный
и
моральноэстетический облик, показывает,
насколько глубоко и органично он
усвоил
культурное
достояние
человечества, сделал его своим
собственным
достоянием;
обобщает природу и специфику
культуры общения в коллективе,
этикет, правила обхождения с
людьми
и
поведения
в
общественных местах; культуру
быта,
включающая
характер
личных потребностей и интересов,
взаимоотношения
людей
вне
работы;
 классифицирует полученную
информацию по определенным
категориям для ее использования в
профессиональной
деятельности;
критически
оценивает
проделанную работу;
 делает выводы и формулирует
новые цели и задачи;

производит
оценку
совершенствования
профессиональной
юридической
деятельности
в
современных
социальных условиях.
ОК-6
1 Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)

называет
особенности
соотношения права и закона,
уважительного отношения к ним;
 дает определение понятий
«коррупционное
поведение»,
«коррупционное
давление»,
«антикоррупционная
устойчивость»,
«склонность
к
коррупции»,
«коррупциогенная
личность», «закон», «право»;

толкует
смысл
понятий
к «коррупционное
поведение»,
«коррупционное
давление»,
«антикоррупционная
устойчивость»,
«склонность
к
коррупции»,
«коррупциогенная
Понимает
социальную
значимость
уважительного
отношения к праву и
закону
Понимает
социальную
значимость
нетерпимого
отношения
коррупционному
поведению
2 Продвинутый уровень Дает
(Превышение
минимальных
характеристик
сформированности
компетенции
выпускника вуза)
правовую
оценку социальной
значимости
уважительного
отношения к праву и
для закону
Дает
оценку
правовой
информации
и
данных
о
нетерпимом
отношении
к
коррупционному
поведению
3 Высокий
уровень
(Максимально
возможная
выраженность
компетенции, важен как
качественный ориентир
для
самосовершенствования)
Анализирует,
распознает
и
классифицирует
информацию
об
уважительном
отношении к праву и
закону
Анализирует,
распознает
классифицирует
информацию
нетерпимом
отношении
коррупционному
поведению
и
о
к
личность», «закон», «право»;

определяет
характер
эффективности
борьбы
с
коррупцией;

дает
правовую
оценку
соотношения права и закона,
социальной
значимости
уважительного отношения к праву;

оценивает
сложность
и
многообразие
форм
коррупционного
поведения
и
способов борьбы с ним;
 дает оценку роли закона в
регулировании
правоприменительной
деятельности;
 соотносит общее состояние
законности
в
государстве
с
профессиональной деятельностью
юриста;
 дает оценку роли закона и права в
различных сферах правовой жизни;

выделяет
и
описывает
структурные элементы права и
закона;
 анализирует потребности и
возможности
современного
общества,
государства
как
специфического
заказчика
профессиональной
юридической
деятельности; обобщает природу и
специфику
коррупционного
поведения,
его
причины
и
следствия;
обобщает природу и специфику
права государства, его правовой
системы, которая по существу
выступает
как
объект
профессиональной
деятельности
юристов;
 классифицирует полученную
информацию по определенным
категориям для ее использования в
профессиональной
деятельности;
критически
оценивает
проделанную работу;
 делает выводы и формулирует
новые цели и задачи;

производит
оценку
совершенствования
профессиональной
юридической
деятельности
в
современных
социальных условиях
ОК-7
1 Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)
2 Продвинутый уровень
(Превышение
минимальных
характеристик
сформированности
компетенции
выпускника вуза)
3 Высокий
для
уровень
(Максимально
возможная
выраженность
компетенции, важен как
качественный ориентир
Понимает
 называет особенности профессии
социальную
саморазвития,
повышения
значимость
квалификации и мастерства;
саморазвития
и  дает определение понятий
повышения
своей «саморазвитие»,
квалификации
и «самообразование», «личностный
мастерства
рост»,
«профессиональная
адаптация»,
«профессиональная
деятельность»;

толкует
смысл
понятий
«саморазвитие»,
«самообразование», «личностный
рост»,
«профессиональная
адаптация»,
«профессиональная
деятельность»;

определяет
характер
эффективности профессиональной
деятельности юриста;
 распознает требования, которые
предъявляются к деятельности
юриста,
к
психологическим
качествам
 определением четкие критерии
профессиональной
пригодности
либо непригодности к профессии
Дает
правовую  дает правовую оценку социальной
оценку социальной значимости
саморазвития
и
значимости
повышения
квалификации
и
саморазвития
и мастерства;
повышения
своей 
оценивает
сложность
и
квалификации
и многообразие форм деятельности
мастерства
юриста;
 дает оценку роли закона в
регулировании
деятельности
юриста;
 соотносит общее состояние
законности
в
государстве
с
профессиональной деятельностью
юриста;

дает
оценку
роли
самообразования
в
различных
сферах правовой жизни;
Анализирует,

выделяет
и
описывает
распознает
и структурные
элементы
классифицирует
самообразования
на
примере
информацию
о конкретных ситуаций правовой
саморазвитии
и действительности;
повышении
своей  анализирует потребности и
для
квалификации
самосовершенствования) мастерства
и возможности
современного
общества,
государства
как
специфического
заказчика
Решает вопросы о профессиональной
юридической
применении знаний деятельности;
о саморазвитии и обобщает природу и специфику
повышении
своей повышения
квалификации
и
квалификации
и мастерства;
мастерства
в  классифицирует полученную
конкретных
информацию по определенным
вопросах
категориям для ее использования в
профессиональной
деятельности;
критически
оценивает
проделанную работу;
 делает выводы и формулирует
новые цели и задачи;

производит
оценку
совершенствования
профессиональной
юридической
деятельности
в
современных
социальных условиях
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного
цикла –Б1. Гуманитарный и социально-экономический цикл.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе по
дисциплинам гуманитарного цикла.
Изучение курса «Психология делового общения» проводится в тесной связи с
такими дисциплинами, как "Культурология", "Русский язык и культура речи",
"Философия" и служит основой для других дисциплин, например, рассматривающих
отдельные проблемы психологии общения. Дисциплина «Психология делового общения»
является единым базовым теоретическим курсом, дающим основательную систему
знаний, связанных с пониманием особенностей общения как социально-психологического
явления, формированием общей культуры общения, а также психологических и
нравственных качеств как необходимых условий профессиональной деятельности
специалиста.
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контрольную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетных единиц (ЗЕ), 72
академических часа.
3.1 Объем дисциплины (модуля) по видам учебных занятий ( в часах)
(заочная форма обучения)
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Подготовка и сдача экзамена
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Трудоемкость, часов
2семестр
Всего
72
72
18
18
6
6
12
12
50
50
Зачет
4
Зачет
4