Домашние и дикие животные

Урок-соревнование в 3-м классе по теме: "Домашние и дикие
животные"
Цели:






закрепить умение учащихся различать домашних и диких животных;
расширить их знания через рефераты, подготовленные под руководством учителя;
развивать интерес к окружающему миру, активную жизненную позицию;
развивать умение выступать перед аудиторией;
развивать речь, мышление, память, любознательность, наблюдательность, доброту,
коллективизм;
воспитывать любовь к природе.
Оборудование:












плакаты-объявления;
видеоматериалы, снятые учителем об ушастом ёжике и домашних животных;
телевизор, видеомагнитофон;
альбом “Таймыр – удивительный край”;
комплект дидактических материалов “Домашние и дикие животные”;
“Толковый словарь” Ожегова;
кроссворды;
загадки;
карточки со скороговорками;
рефераты учащихся;
атрибуты команд: эмблемы, девизы;
грамоты и призы для награждения.
1. Приветствие команд
Команда “Козлики”
Девиз: “Бодайся, не сдавайся!”
Команда “Зайчики”
Девиз: “Попробуй, догони!”
2. Конкурс капитанов – артистический.
– Кто мог дать такие объявления? Передать голосом так, чтобы узнали автора.




“Друзья, кому нужны иглы, обращаться ко мне!”
“Я – самая обаятельная и привлекательная. Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу!”
“Помогу всем, у кого сломался будильник”
“Прошу разбудить меня весной, приходить с мёдом”
(Ёж, лиса, петух, медведь)
3. Сообщение темы и целей урока
4. Кроссворд “Домашние животные”
– Из отгадок в клетках по вертикали получится слово,
значение которого надо объяснить .
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Песни распевает,
Время считает.
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга.
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.
Хвост крючком,
Нос пятачком.
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек,
Ходит вразвалочку
Спотыкалочкой.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
Быстрый прыжок,
Тёплый пушок,
Красный глазок.
– Что означает слово “пастбище”?
Высказывания учащихся, работа с “Толковым словарём”.
5. Конкурс “Домашнее задание”
Выступления учащихся от команд с рефератами о домашних и диких животных.
6. Видеопутешествие в деревню
– Кто больше запомнил домашних животных в сюжете?
Команды записывают ответы на листочках.
– Рассказать о работе комбайна.
– Что удивило в сюжете? (Ушастый ёжик – дикое животное, случайно забрёл на участок)
7. Разгадывание кроссворда о диких животных
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса,
Зовут её ...
Жилище лисы.
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Пасётся весь день,
Кто это? …
На овчарку он похож,
Что ни зуб, то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Так смеялся, что губа треснула.
– Объясните значение получившегося слова по вертикали “линька”.
Работа с “Толковым словарём”.
8. Рассматривание фотоальбома “Таймыр – удивительный край”.
Реферат “Животный мир Севера”.
9. Конкурс скороговорок
– Чья команда быстрее соберёт скороговорки и быстрее произнесёт.


Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
Мёд в лесу медведь нашёл. Мало мёда, много пчёл.
10. Итог урока-соревнования
Выступления с рефератами тоже оцениваются в баллах.
– Что нового узнали на необычном уроке?
– Почему животных называют нашими меньшими братьями?
– Почему природу надо узнавать и беречь?
– Как вы, малыши, можете помочь животным?
Вручение грамот.