Тема: «Сравнение домашних и диких животных

Тема: «Сравнение домашних и диких животных»
Цель: Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что домашние
животные отличается от диких животных. Выявление, обогащение и закрепление
знаний детей о домашних животных, пользе, приносимой людям. Познакомить с
некоторыми свойствами воды.
Обучающая задача: Упражнять умственные умения детей: объяснять,
сравнивать, доказывать, делать выводы.
Развивающая задача: развивать любознательность, желание ухаживать за
животными; развивать связную речь;
Воспитывающая задача: воспитание заботливого и внимательного
отношения к животным и желания помогать взрослым в уходе за ними.
Предварительная работа: наблюдение за домашними животными, чтение
художественной литературы, рассматривание иллюстраций о диких животных.
Словарная работа: коровник, конура, берлога, дупло, нора, курятник
Методы и приемы обучения: наглядный метод: макеты двора и леса,
изображения домашних и диких животных.
словесный метод: беседа, вопросы детям;
Практический метод: игры «Угадай, кто это?», «Кто лишний?», «Собери
картинку»
Материал к занятию:
демонстрационный материал: макеты двора и леса, изображения
домашних и диких животных; для опыта: стакан, трубочка, вода, молоко;
использование ТСО (слайды к игре «Назови детенышей животных»)
Раздаточный материал: контуры домашних и диких животных, разрезные
картинки для игры «Собери картину», карточки с животными к игре «Кто лишний»,
фломастеры.
1
Ход занятия
- Дети сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
- Сейчас какое время года? (осень)
- Субудай, какие осенние приметы ты знаешь? (листья меняют цвет ,опадают)
- А ты какие приметы знаешь, Начын? (Осенью мы собираем урожай)
- Айлен, а ты какие знаешь приметы? (дети идут в школу, холодно стало, дни
становятся короче)
- А ты какие знаешь приметы, Долума? (дует ветер, дождь идет)
- Да,правильно Долума дождь идет. Давайте, дети, поиграемте пальчиковую игру
«Дождик».
1. Раз, два, три, четыре, пять
Вышел дождик погулять(стучать палочкой о палочку)
2. И пошол он тонких ножках
3. Он резиновых сапошках(стучать поочередно правой – левой палочкой по
полу).
4.
По дорожкам топ- топ!(стучать одновременно двумя палочками по полу).
5.
По асфальту шлеп- шлеп!(стучать одновременно двумя палочками по полу)
6.
И по (стукнуть палочкой о палочку)
7.
Лужам(стукнуть одновременно двумя палочками по полу)
8.
Прыг- (стукнуть палочкой о палочку)
9.
Скок!(стукнуть одновременно двумя палочками по полу)
10.
И умчался наутек!(«шагать» палочками перед собой по полу) Молодцы
1 часть. А теперь дети внимательно меня слушайте. Сегодня у нас будет
необычное занятие, а занятие – путешествие. Мы пойдем в гости к бабушке в
деревню. (Айлуна читает стихотворения»Домашние животные»)
2
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю берегу и ласкаю,
Собаку и кошку, козу свинью
Друзьями своими считаю.
Корова, коза молоко нам дают,
Нет шерсти овечьей пышней,
Нам кошка-мурлыка подарит уют
У всех переловит мышей.
Помощники наши - корова, баран
И конь вороной темногривый –
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
- Мы все вместе сейчас пойдем на мой скотный двор.
- Какие животные у меня живут дети, назовите?
- Да, это домашние животные.
- Айлен, как называется детеныш коровы? (теленок). Какую пользу нам
приносит корова? (дает молоко) А из молока что мы делаем? (творог, сметана,
кефир, масло, йогурт, мороженное ).
- Субудай, какую пользу нам приносит коза? (Дает молоко, шерсть, мясо,
шкуру). Как называется детеныш козы? (козленок)
- Казылган, какую пользу нам приносит собака? (Собака сторожит дом). А
как называется детеныш собаки? (щенок)
- А сейчас пойдемте на мой птичий двор?
- Кого вы видите ребята? (курица, гусь, утка, индюк, петушок).
3
- Лена, чем они питаются? (зерно).
- Как называется детеныш курицы, Начын ? (цыпленок). Какую пользу нам
приносит курица? (курица нам дает яйца)
- Айлен, как называется детеныш утки? (утенок)
- Как называется детеныш гусыни, Долаан? (гусенок)
- Казылган, как называется детеныш индюшки? (индюшонок).
- Какую пользу нам они приносят мясо, пух).
- Субудай, чем птицы отличаются ? (у них есть крылья они могут летать и две
лапы). Корова может летать, Субудай? А почему?
- Как вы думаете, почему домашних животных называют домашними. (Они
живут вместе с человеком, приносят пользу, человек заботится о них, убирает
навоз, поит, кормит, заготавливает сено)
- А каких животных вы знаете еще? (дикие)
- Давайте, дети продолжим наше путешествие. Вот пришли мы в лес. Кто
живет в лесу? (лось, кабан, лиса, медведь…) Как мы их называем? (дикие). Почему
мы их так называем (потому что они живут в лесу, они сами себе находят пищу,
сами строят свой дом).
- Где спит медведь зимой? (в берлоге)
- Как называется жилище коровы? (коровник)
-Жилище белки? (дупло)
-Жилище собаки? (конура)
- Жилище лисы? (нора)
- Скажите дети, какие вы знаете сказки, о животных? (Три поросенка, ГусиЛебеди, Три медведя, Лиса и Волк, Колобок, Репа, Курочка-Ряба)
- Молодцы, дети как много вы знаете сказок про животных!
4
2 часть
- Сейчас дети все тихо-тихо сядем за свои столы.
1 задание. Перед вами лежат лист бумаги, где вы должны обвести по контуру и
назвать, какое животное нарисовано.
2 задание. А теперь возьмите вот этот лист бумаги. Там нарисованы животные.
Внимательно сюда смотрите в первом ряду кто лишний? (Лиса). Почему? (потому
что она дикое животное)(остальные-домашние животные). Обведите лишнее
животное.
3 задание. Берите теперь конвертики на вашем столе, там находятся изображения
домашних животных. Вы должны подобрать детенышей животных.
- Все справились? Молодцы!
4 задание. Возьмите второй конвертик там разрезные картинки животных.
Кто же из вас быстро, составит картинку, посмотрим? Молодцы, дети вы все
справились с заданиями.
(Физминутка)
(Звучит аудиозапись веселой музыки)
- А теперь немножко отдохнем, все встали вокруг меня и поиграем в игру.
Я буду называть зверей, а вы будете имитировать их движения.
1. Мишка косолапый по лесу идет…
2. Зайчик серенький прыг- скок, прыг-скок…
3. Лисичка-сестричка, красавица зверей…
4. Лягушка-квакушка по кочкам прыг-прыг, прыг-прыг…
5. Соловушка, соловушка летит, летит
6. Села на крылечко и запела песню.
- Мы немножко отдохнули, а теперь опять все сели за свои столы.
- Вы знаете, что все животные питаются по-разному, но они все пьют что? (воду).
5
Я вам прочитаю стишок о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде?
В луже, в море, в океане,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
- Дети вода бывает разной. И мы сейчас при помощи опытов выясним, какой
бывает вода.
- Перед вами стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба
стаканчика положите палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет?
Почему? (в воде видны)
Вывод: вода бесцветная, а молоко – белого цвета.
- А теперь дети попробуем через соломинку пить воду. Есть ли у нее вкус? Когда
человек хочет пить, то с удовольствием пьет воду и, чтобы выразить свое
удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не
чувствуем. А сейчас попробуйте молоко. Какой вкус молока?
Вывод: у воды нет вкуса
Итог занятия: Вот наше путешествие подошло к концу. Давайте поиграем еще в
одну игру!
6
Игра называется «Помоги маме найти детеныша»
Чем сегодня занимались? У кого мы были в гостях? Что мы делали? Что вам
понравилось?
Бабушка очень рада, что вы приходили к ней в гости, и приготовила вам
гостинцы - корзинка со сладостями.
7