Писная Л

Писная Л. С.,
учитель начальных классов школы № 327
Проект «Успешное чтение» как мотивационный инструмент
образовательного процесса
В настоящее время общепризнанным является факт, что снижение у молодого поколения
интереса к чтению имеет масштаб общемировой тенденции. Большинство развитых стран, в том
числе и Россия, активно предпринимает меры с целью противодействовать этому явлению,
исходя из своего понимания роли чтения в общественном развитии. Характер целей, объем и
содержание задач, набор привлекаемых партнеров и используемых ими средств в разных странах
отличаются друг от друга. Это объясняется спецификой имеющихся проблем и их факторами. В
странах, где чтению уделяется должное внимание, приобщение к чтению становится не
только педагогическим, но и социальным, экономическим и политическим делом.
Чем характеризуются дети - «слабые читатели»? Прежде всего, тем, что им скучно и
утомительно читать. Хотя они и умеют читать, многие из них делают это только в силу острой
необходимости.
Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как правило,
сопровождают потом человека всю жизнь.
Тенденция падения интереса к чтению в России - тревожное явление для страны, в которой
чтение всегда было занятием исключительно интеллектуальным, личностно значимым и
неизменно возглавляло перечень любимых занятий образованных людей.
Опубликованные в 2005 году социологические исследования «Левада-центра»
засвидетельствовали следующую статистику по итогам 2003 года: 52% россиян никогда не
покупают книг, а 37% их никогда не читают.
Традиция чтения вслух в семье уходит из культуры. Визит школьника в библиотеку
является скорее исключением, чем правилом. Это означает, что школа оказывается
единственным обязательным местом, в котором не избежать встречи с книгой. Получается,
что именно школа и несет основную ответственность за формирование будущего поколения
читателей.
Обучение чтению в начальной школе, литературное образование, чтение в рамках
изучения любого предмета в основной и средней школе, чтение на иностранном языке, чтение как
способ самообразования - вот основные пути, по которым происходит в школе приобщение к
чтению.
Проект «Успешное чтение» - один из мотивационных инструментов, позволяющих повысить
престижность чтения среди младших школьников.
Задачи проекта:
 формирование литературного вкуса (художественный уровень предлагаемых
произведений);
 освоение навыков рефлексивного чтения (выполнение заданий по тексту
произведений);
 создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей.
Смысловые девизы проекта:
1. Читающие люди более успешны в жизни, чем их антиподы.
2. Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения.
3. Успешное чтение - залог успеха в обучении.
Чтобы дети начали читать, проект выглядит как конкурс на максимально прочитанное
количество книг. В проект вовлечены и родители, т. к. они имеют право помогать своему ребёнку
в прочтении произведения.
Что читать? Существует список книг для каждого класса, у нас этот список произведений и
авторов находится на классном стенде. Учащиеся выбирают книгу из данного списка и читают
её.
После прочтения выполняется задание по содержанию произведения и сдаётся на проверку
учителю. Образцы заданий представлены. Если не возникает вопросов, ребёнок получает бук -
лотерейный билет. Чем больше ученик накопит буков - тем больше он получит призов при
проведении итоговой лотереи.
Те дети, которые прочитают весь перечень рекомендованных книг, становятся участниками
городского конкурса. Вся информация о прочитанных книгах размещена у нас в классе в итоговой
таблице на стенде. Несмотря на то, что произведения, предложенные для круга чтения, достаточно
сложны, двое ребят вышли на городской конкурс.
Начинала я этот проект в середине декабря и, думаю, если бы глагол «читать» получил
форму повелительного наклонения, проект не получил бы такой развёртки, которую имеет сейчас.
То, что проект выглядит как конкурс, - действительно важно для начальной школы.
Нам, взрослым, хорошо известно, что чтение увлекает, затягивает, завораживает. Именно
это начали осознавать дети. Проверка «техники чтения» показала хорошие результаты, думаю, в
этом есть и заслуга данного проекта. Нередко слышу, как ребята делятся впечатлениями друг с
другом о прочитанной книге, вижу, что обмениваются книгами. Приятно, что при характеристике
прочитанной книги многие дети дают оценку «потрясающая»!
Лучшие участники проекта отмечены школьными грамотами и призами.